Содержание психолого-педагогической работы по формированию навыков безопасного поведения дошкольников

Паленова А. Н.

(воспитатель, МАДОУ «Детский сад № 42»)

Содержание психолого-педагогической работы по формированию навыков безопасного поведения дошкольников.

Актуальность и востребованность исследуемой проблемы определяются реальными потребностями системы отечественного дошкольного образования, необходимостью более раннего информирования ребенка о правилах безопасного поведения, освоения им соответствующих умений; потребностями жизни и накопления ребенком навыков безопасного поведения в быту, на дороге и отсутствием научно обоснованной методической методики направленной на формирование данных навыков у дошкольников; важностью целенаправленной деятельности родителей, всех работников дошкольных образовательных организаций и недостаточным практикоориентированным уровнем знаний и умений, обеспечиванием содержания подготовки педагогов.

Вопросы безопасности жизнедеятельности разрабатывались в исследованиях многих отечественных ученых (В. А. Алексеенко, В. С. Белов, В. А. Вернадский, А. В. Гостюшин, Э. Я. Соколов, И. К. Топоров и т. д.).

В соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования [4] в дошкольных образовательных учреждениях осуществляется модернизация дошкольного образования. В связи с этим определяются новые цели, задачи, и направления в работе дошкольных образовательных организаций одной из образовательных областей является «Безопасность».

Суть вопроса состоит в том, что безопасность жизнедеятельности в современном мире выделяется как одна из главных проблем человечества. Каждый человек, и взрослый, и ребенок может оказаться в чрезвычайной ситуации. Экологические катастрофы, террористические акты, военные конфликты, рост преступности, социальная и экономическая нестабильность особо остро сказываются на детях. Такие особенности дошкольника как доверчивость, внушаемость, открытость в общении и любознательность, обуславливают поведение в опасной ситуации и способствуют его уязвимости. Об актуальности данной темы можно говорить много и все будет главное.

Самостоятельность ребенка относительна, благополучие и сама его жизнь зависит от внимания и помощи от воспитывающих его взрослых людей. Без взрослого человека ребенок не сможет выжить и развиться в социальную жизнь. У детей дошкольного возраста часто наблюдается недостаточная готовность к самосохранению, слабо развито умение анализировать обстановку, прогнозировать последствия своих действий. Возникает необходимость уберечь детей от опасностей, не подавив при этом в них, естественной любознательности, открытости и доверия к миру. Именно поэтому включение в содержание дошкольного образования основ безопасности актуально в современном дошкольном образовании [1].

Содержание образовательной работы по безопасности направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

– развитие игровой деятельности детей;

– приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;

– формирование положительного отношения к себе;

– формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, нравственной основы патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу [1].

Конкретизируем задачи освоения образовательной области «Безопасность» относительно возраста детей.

Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей осуществляется в разных направлениях, основные – работа с детьми, родителями, педагогическим коллективом и персоналом.

С родителями, в частности, предусмотрено проведение собраний, консультаций, семинары, открытые просмотры, вечера-развлечений и выставок художественно-продуктивной деятельности детей и взрослых.

В группе может быть материал по воспитанию навыков безопасного поведения дошкольников. Для этого, на видном месте оформляется стенд «Дошкольник – в безопасной среде», где размещены для воспитателей и для родителей:

– буклеты «Основа безопасности жизни детей», «Воспитываем грамотного пешехода», «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста»;

– консультации «Роль семьи в снижении дорожно-транспортного травматизма», «Шалость детей на дорогах» и т. д [3];

По данному направлению деятельности, работа осуществляется с детьми с 2 младшей группы, а для детей старшего дошкольного возраста она носит систематический, целенаправленный характер. Цель профилактической работы по безопасности в детском саду заключается в повышении информированности сотрудников, детей и родителей о поведении в чрезвычайных ситуациях.

При организации методической работы с педагогами могут использоваться такие формы работы, как педсоветы, деловые игры, психологические тренинги.

Работа по воспитанию навыков безопасного поведения у детей осуществляется через:

– организованную деятельность детей – НОД, тренинги, экскурсии;

– совместную деятельность взрослых и детей – драматизация сказок, беседа воспитателя и ребенка, наблюдения, труд, чтение художественной литературы;

– свободную самостоятельную деятельность детей – сюжетно-ролевые игры [5].

Данную проблему, связанную с безопасностью ребенка, невозможно решить только в рамках детского сада, поэтому важно обеспечить преемственность в вопросах воспитания безопасного поведения детей между детским садом и семьей и поддерживать тесную связь с инспекторами ГИБДД и ПЧ.

Список использованных источников.

1. Андреева, Т. М. Поставь беде преграды / Т. М. Андреева, М. Б. Большаков, Е. К. Вишневская // Педагогика здоровья. – М. : Педагогика, 2000. – 253 с.

2. Ломаева, Л. Обучение дошкольников основам безопасности жизнедеятельности / Л. Ломаева // Детский сад от А до Я / – 2012. – № 4. – С. 124–127.

3. Микляева, Н. В. Формирование основ безопасности и свободы поведения воспитанников в детском саду: методический аспект работы / Н. В. Микляева // Детский сад от А до Я. – 2011. – № 4. – С. 63–67.

4. Приказ Минестерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 23 ноября 2009 г. № 655 «Об утверждении и введении в действии федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

5. Русак, О. Н. Безопасность жизнедеятельности / О. Н. Русак. – СПБ. : Питер, 2009. – 207 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/259235-soderzhanie-psihologo-pedagogicheskoj-raboty-