НОД по математике «Путешествие в страну Математика»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №89 комбинированного вида»

Конспект итоговой интегрированной НОД

«Путешествие в страну Математика»

по познавательному развитию

(для детей подготовительной группы)

Подготовила: воспитатель

Оксина В.И.

Саранск 2017

Цель:

Обобщить и закрепить знания по познавательному развитию (ФЭМП).

Задачи:

Образовательные:

• Упражнять в счете в пределах 10 в прямом и обратном порядке, в умении различать количественный и порядковый счет в пределах 10;

• Закрепить знания детей о составе чисел в пределах 10 из двух меньших.

• Закрепить умение различать понятия: выше-ниже, шире-уже, длиннее-короче, толще-тоньще, старше-моложе;

• Продолжать учить составлять арифметические задачи;

• Повторить структуру задачи;

• Правильно выбирать арифметические действия при решении задач;

• Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги;

• Закрепить знание часов.

Развивающие:

• Создавать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;

• Развивать смекалку, зрительную память, воображение;

• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умение аргументировать свои высказывания.

Воспитательные:

• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

• Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Предварительная работа: отгадывание загадок, решение логических задач, решение конструктивных задач, работа в тетрадях в клеточку, работа с Блоками Дьенеша.

Методы и приемы:

• Успокаивающие упражнения перед занятием;

• Игровой прием (использование сюрпризного момента);

• Наглядный метод (использование иллюстраций);

• Словесный метод (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей);

• Поощрение, анализ занятия.

Оборудование и материалы: изображение феи, лист с нарисованной по точкам ракетой, числовой отрезок,магнитная доска, демонстрационный материал, цифры, Блоки Дьенеша, часы.

Раздаточный материал: набор геометрических фигур, касса цифр и знаков, карточки закодированными обозначениями (формы, цвета, размера и толщины блоков), карандаши, тетради, лист с нарисованной по точкам ракетой, линейки, карточки с рисунками для составления задач.

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята к нам сегодня пришли гости, давайте подарим им свои улыбки и хорошее настроение, поприветствуем их.

Воспитатель: Молодцы! А сейчас внимательно слушайте меня!

Воспитатель: Ребята, сегодня утром почтальон вручил мне телеграмму, адресованную нашей группе. Давайте  ее прочитаем

Телеграмма:

 «Здравствуйте дорогие ребята, пишет вам Фея  из Страны  Математики . Я приглашаю вас в Страну Математики. Но путь в эту страну будет нелегким. Чтобы в нее попасть, нужно много знать. А чтобы показать свои знания, вам нужно выполнить  задания. Тот, кто справиться с этими заданиями, получит приз»

Воспитатель: Ребята, вы хотите попасть в Страну  Математики?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда давайте подготовимся к путешествию и проведем разминку для ума: «Вопрос-ответ».

1. Вспомните порядковый счет от 1 до 10 2.

2. Вспомните количественный счет от 1 до 10

3. Обратный счет от 10 до 1

4. Назовите соседей числа 3, 5, 7, 9

5. Какое число меньше 3 или 4, 7 или 8, 5 или 6

6. Если стол выше, то стул?

7. Если дорога шире тропинки, то тропинка?

9. Если линейка длиннее карандаша, то карандаш?

10. Если веревка толще нитки, то нитка?

11. Если сестра старше брата, то брат?

- Молодцы, команда готова отправиться в путь.

 Воспитатель: Молодцы ребята, вы очень хорошо подготовились к путешествию.  На чём же мы отправимся?

I игра «Выбираем транспорт»

 Воспитатель: Как вы думаете на чем можно отправиться в волшебную страну? (ответы детей)

 Воспитатель: У вас на столе зашифрованная загадка, она вам поможет. Когда вы её разгадаете, то узнаете, на чем мы отправимся в волшебную страну Математику. (у детей карточки, на которых точки с цифрами)

Загадка: Чудо-птица алый хвост прилетела в стаю звёзд? (ракета) 

 Воспитатель: Соедините точки по порядку от 1 до 9 и получится картинка. Что у вас получилось?

 Воспитатель: Проверим. (выставляется образец)

Воспитатель: Молодцы вы справились с заданием, но что бы ракета взлетела, нам нужно выполнить следующие задание:

- На доске записаны числовые выражения

8+1=          7+2=         4+5=           2+7=         6+3=            8 - 4=

Воспитатель: Среди этих чисел есть одно лишнее. Как его найти? Как вы будете выполнять  задание?

Дети: Сначала нужно решить числовые выражения, а потом найти лишнее число.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Наша ракета готова к взлёту. Полетели. 

Воспитатель: Ну вот мы и прилетели в страну Математику. Сейчас вы должны сосредоточиться и быть очень внимательными, вас ждут трудные задания.

Первое задание «Задача»

Воспитатель: Надо вспомнить из каких частей состоит задача.

1. Как называется та часть задачи, в котором о чем-то спрашивается, есть неизвестное?  (Вопрос)

2. Как называется та часть задачи, в которой о чем-то или о ком-то рассказывается?  (Условие)

3. Как называется та часть задачи, в которой мы ищем неизвестное?  (Решение)

4. Как называется та часть задачи, в которой мы получаем неизвестное число, отвечаем на вопрос? (Ответ)

5. Как одним словом назвать то, что объединяет в себе условие, решение, вопрос, ответ?  (Задача)

Воспитатель:Молодцы, правильно.

Воспитатель: Я вам предлагаю поработать парами. У вас на столах лежат картинки. Вам нужно будет придумать задачу и решить ее.

(дети самостоятельно придумывают задачи)

Воспитатель: Кто придумал задачу? Рассказывайте.

Воспитатель:Молодцы! И с этим заданием справились.

Воспитатель:А сейчас вас ждет «Минутка для шутки».

Воспитатель: Здесь нас ждут хитрые задачки.

• Сколько концов у одной палки? (2)

• Ежик по лесу шел, на обед грибы нашел: два – под березой, один у осины. Сколько их будет в плетеной корзине? (3)

• Три яблока из сада ежик притащил. Самое румяное белке подарил. С радостью подарок получила белка. Сосчитайте яблоки у ежа в тарелке! (2)

• Летела стая гусей. Два впереди, один позади, два позади, один впереди. Сколько было гусей? (3)

• Бублик разрезали на три части. Сколько сделали разрезов? (три)

• Батон разрезали на три части. Сколько сделали разрезов? (Два)

• Груша тяжелее, чем яблоко, а яблоко тяжелее персика. Что тяжелее – груша или персик? (Груша)

• Угадайте число. Я задумала число. Когда я его увеличила на один, стало три. Какое число я задумала? (2)

Воспитатель: Молодцы, продолжаем путешествие!

Остановка «Минутка для отдыха». Кинезеологическое упражнение «Сорви яблоко»

Воспитатель: Пришло время отдохнуть. Исходное положение – стоя. Представьте себе, что перед каждым из вас растет яблоня с чудесными большими яблоками. Яблоки висят прямо над головой, но без труда достать их не удается. Посмотрите на яблоню, видите, вверху справа висит большое яблоко. Потянитесь правой рукой как можно выше, поднимитесь на цыпочки и сделайте резкий вздох. Теперь срывайте яблоко. Нагнитесь и положите яблоко в небольшую корзину, стоящую на земле. Теперь медленно выдохните. Выпрямитесь и посмотрите налево вверх. Там висят еще два чудесных яблока. Сначала дотянитесь туда правой рукой, поднимитесь на цыпочки, вдохните и сорвите одно яблоко. Затем поднимите как можно выше левую руку и сорвите другое яблоко, которое там висит. Теперь наклонитесь вперед, положите оба яблока в стоящую перед собой корзину и выдохните. Теперь вы знаете, что вам нужно делать. Используйте обе руки попеременно, чтобы собирать висящие слева и справа от вас прекрасные большие яблоки и складывайте их в корзину.

Воспитатель:Продолжаем путешествие!

Воспитатель:Вот и следующая остановка? Как называется.

Послушаете загадку:

На руке и на столе

И на башне в вышине

Ходят, ходят ровным ходом

От восхода до захода. (Часы)

Воспитатель: Правильно! Часы!

Посмотрите вот какие замечательные часы. (Воспитатель показывает детям часы).

Давайте жителям этой страны покажем, как мы знаем время.

- Ребята, что показывает маленькая стрелка?

- А большая?

- Какая стрелка движется быстрее?

- Если большая стрелка прошла весь круг по циферблату, что это значит(1час)

- Если большая стрелка прошла половину круга? (30мин)

- Ребята, а какие еще часы вы знаете?

Вова, выйди и поставь на часах 1 час 30 минут.

Таисия, поставь на часах 7 часов 30 минут.

Илья, поставь на часах 12 часов.

Миша, поставь 3 часа.

Кирилл, поставь 6 часов 30 минут.

Воспитатель:Молодцы ребята! Справились с заданием.

Остановка «Игровая»

Воспитатель:Вот и следующая остановка «Игровая».

Задание такое: найди с помощью обозначений на карточке нужный блок. Да ведь это же игра с блоками Дьенеша! А давайте вспомним, что такое эти загадочные блоки Дьенеша...чем они отличаются друг от друга ( формой, размером, цветом и толщиной)

Игра «Найди фигуру» (блоки Дьенеша)

Дети получают карточки и по очереди находят закодированный блок, показывая его всем остальным.

Остановка «Железная дорога»

Воспитатель:Чтобы путешествовать по этому городу, надо знать правила дорожного движения.

(воспитатель показывает числовые отрезки)

Воспитатель:Что происходит с числом при движении вправо? влево? (ответы детей)

(У детей карточки с ошибками)

Воспитатель:Задание найти и исправить ошибки, обосновать свой ответ. (6 больше 9- неверно, число 6 находиться на числовом отрезке левее, числа 9, значит 6 меньше 9)

Воспитатель:Молодцы! Замечательное у нас получилось путешествие. Вы сегодня побывали в гостях у Феи в её волшебной стране, где все связано с математикой. Что вам понравилось? Какие задания были для вас легкими, а какие – трудными? (ответы детей)

Воспитатель:Какие молодцы! (дети награждаются шоколадными медалями).

Список использованной литературы:

Волина В. Праздник числа. Занимательная математика для детей / В.В. Волина – М., 1993.

Петерсон Л. Раз – ступенька, два – ступенька… Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Изд. 3-е, доп. и перераб. / Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина. – М.: Ювента, 2013. – 256 с.: ил.

Столяра А. Давайте поиграем. Математическая игры для детей 5-6 лет / Под ред. А.А. Столяра. – М., 1997.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/259331-nod-po-matematike-puteshestvie-v-stranu-matem