План работы МО классных руководителей начальных классов

ПЛАН РАБОТЫ

МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

КЛАССНЫХРУКОВОДИТЕЛЕЙ

2012 – 2013 учебный год

г.о.Тольятти

План работы методического объединения классных руководителей на 2012-2013 уч. год

Организация деятельности методического объединения классных руководителей

Деятельность методического объединения классных руководителей гимназии№77 руководствуется следующими принципамивоспитания в школе:

-воспитание – это педагогическое управление процессом развития личности. (По В. Караковскому, Л. Новиковой, Л. Фридману, Е. Бондаревской);

- абсолютной ценностью воспитания является ребенок, человек «как мера всех вещей»;

-личностный подход основывается на том, что каждый ребенок универсален; наука воспитания должна подчиняться закономерностям развития природы ребенка;

- гуманизация образования, ставящая в центр педагогических усилий личность ребенка, является одной из важнейших проблем в педагогике и школьной практике;

- гуманистическое личностно-ориентированное воспитание.

Основным механизмом воспитания является собственная активность личности, включенная в воспитательный процесс в качестве его субъекта и соавтора.

Средства воспитания: слово, книга, дело и живые человеческие отношения. Слово учителя – ничем не заменимый инструмент воздействия на душу ребенка. Искусство воспитания включает воздействие на душу ребенка через искусство живого и прочитанного слова, через коллективные творческие дела, школьные и классные, где каждый ученик чувствует себя комфортно, а деятельность приносит эмоциональное удовлетворение.

Ориентация воспитания на личностный подход позволяет установить разумные отношения между личностью и коллективом, основанные на понимании того, что личность – основа коллектива, а не наоборот.

Концепцией воспитательной системы определеныценности воспитания:

- человек – величайшая из ценностей мира: он и дело, и результат, и главный критерий оценки качества воспитания;

- культура как среда, растящая и питающая личность- это совокупность отношений человека, любой личности к природе, обществу и самому себе; важнейшим элементом культуры является образование;

- творчество как способ развития человека в культуре; потребность в творческой деятельности – одна из основных в структуре личности. В интенсивной, разнообразной деятельности ребенок развивается физически, психически, социально.

Цель методического объединения: обобщение и распространение опыта классных руководителей, повышение их профессионального мастерства.

Задачи:

1).корректировка целей и задач воспитательной работы в классе;

2).координация деятельности классных руководителей в направлениях воспитательной работы;

3).методическая, организационная, практическая помощь, психологическое просвещение классных руководителей;

4).организация обмена опытом воспитательной работы, обобщение интересных педагогических находок классных руководителей;

5).поощрение классных руководителей, имеющих положительные результаты в работе, осуществляющих творческий подход к деятельности класс.

Методическая тема: «Оптимальные пути реализации личностно-ориентированной технологии в воспитательном процессе младших школьников».

Методическое объединение работает над формированием у воспитанников культуры собственной деятельности, культуры общения с другими людьми, умения определить свое место в окружающем мире и в соответствии с этим выстраивать парадигму своего развития.

Реализация в практической деятельности:

1. Работа в личностно- ориентированной парадигме.

2. Целенаправленная работа по овладению культурными ценностями человечества.

3. Создание благоприятных условий для самообразования и саморазвития личности.

4. Задачи воспитательной работы соответствуют целям деятельности школы и школьным традициям:

Основные направления воспитательной работы методического объединения

-воспитание культуры толерантности

-воспитание гражданина и патриота

-воспитание творческой личности

-социализация личности

-воспитание здорового человека

Основная задача классных руководителей начальных классов – так организовать учебно – воспитательный процесс, чтобы каждый ребёнок, независимо от своих возможностей, мог успешно реализовать себя, как личность, в ходе образовательного процесса. Именно в начальной школе закладывается основа нравственной воспитанности ребят, положительная внутренняя мотивация поступков, элементарная культура поведения. Коллектив педагогов гимназии№77 осуществляет работу по этим ведущим направлениям, используя личностно-ориентированный подход.

Высшей и единственной целью воспитательной деятельности является ребенок с его интересами, потребностями, мотивами. Личность стоит в центре воспитательной системы школы 1 ступени. Личность педагога и личность воспитанника находятся в их повседневном взаимодействии, взаимовлиянии и взаиморазвитии. От того, какой будет эта личность, зависит будущее школы, города, страны, общества.

В основе содержания воспитания лежит культура, и мировая, и национальная без их противопоставления. Освоение культурных ценностей, созданных российской и мировой культурой, определяет нравственно и интеллектуально развитую личность. Отсюда задача формирования мультиккультурной позиции ребенка, умения личности удерживать вместе различные культурные установки и учитывать их в своем поведении.

Методическое объединение классных руководителей в 2012-2013 уч. году продолжит разработку программы «Воспитание культуры толерантности в рамках личностно-ориентированной технологии школы 1 ступени». Развитие толерантности – это не только воспитание терпимости к чужому мнению, но и возможность восприятия чужой среды, обычаев, традиций, культуры. Толерантность, как составляющая личности, должна закладываться с самого раннего возраста. К сожалению, в начальную школу приходят дети с повышенной агрессивностью, нетерпимостью и другими проявлениями отрицательных форм поведения. На основании этого методическое объединение считает необходимым разработку многоплановой и многоуровневой программы по формированию у младших школьников культуры толерантности.

Нетрадиционные формы методической работы:

- методические сессии;

- дидактические трибуны;

- методические студии;

- тренинги;

- обзор идей личностного развития ребенка;

- деловые игры;

- практикумы, семинары;

- методические конференции;

- мастер - класс;

- "мозговой штурм";

- экспресс – анкеты

Структура проведения традиционного заседания методического объединения:

1. вступительное слово председателя методического объединения о проблеме и цели заседания;

2. выступление по теме заседания;

3. обмен опытом работы классных руководителей;

4. обзор методической литературы;

5. рекомендации;

6. текущие вопросы.

Документация методического объединения классных руководителей:

- кадровый состав методического объединения;

-принципы организации деятельности методического объединения;

- годовой план работы;

- протоколы заседаний методического объединения;

- аналитические материалы: выступления на заседаниях МО, педсоветах и др.

- «методическая копилка классного руководителя».

Список методической литературы

1. Аникеев А.С. Положение о классном руководителе/ А.С. Аникеев.//Классный руководитель .-2004.-№6.

2. Буйлова Л.Н., Кочнева С.В. Организация методической службы учреждений дополнительного образования детей/ Л.Н. Буйлова, С.В. Кочнева –М.: «Гуманитарный издательский центр».-2001.-158с.

3. Воспитать человека/ Под ред. В.А. Березиной, О.И. Волжиной, И.А. Зимней.- М. «Винтана-Граф».-2005.-381с.

4. Воронов В.В. Технология воспитания: Пособие для преподавателей вузов, студентов и учителей/ В.В. Воронов.-М.:Школьная Пресса.-2000.

5. Классному руководителю о воспитательной системе класса: Методическое пособие/ Под ред. Е.Н. Степанова.-М.: Образовательный центр «Педагогический поиск».-2000.-159с.

6. Классному руководителю: учебно - методическое пособие /Под ред. М.И.Рожкова-М.: Владос.-2001.

7. Колесник В.А. Положение о классном руководителе и МО классных руководителей/ В.А. Колесник// Классный руководитель .-2004.-№4.-С. 40-45

Посейте поступок – пожнёте привычку, посейте привычку – пожнёте характер,

посейте характер – пожнёте судьбу.

У. Теккерей

В ходе работы МО решаются следующие задачи:

Анализ портфолио начальных классов

Карта профессиональных потребностей

классного руководителя

Работа методического объединения классных руководителей начальных классов

над общешкольной методической темой

«».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/25979-plan-raboty-mo-klassnyh-rukovoditelej-nachaln