Планирование работы по теме «Лес. Деревья»

Познание

Художественно-эстетическая деятельность

Занятие 1 ФЦКМ

« Осень. Деревья, кустарники»

Обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках осени, продолжать учить самостоятельно находить их. Продолжать учить устанавливать связи м\у сезонными признаками в природе и образом жизни растений; познакомить с природными особенностями осенних месяцев; развивать умение исследовать объекты живой и неживой природы, устанавливать взаимосвязи, делать выводы; воспитывать чувство эмпатии к родной природе, продолжать приобщать детей к русской национальной культуре. ( А.А. Вахрушев… «Здравствуй, мир!», стр.200)

Занятие 2 ФЭМП «Свойства предметов»

Закрепить представления о различных свойствах предметов.

Формировать умение сравнивать предметы по размеру и устанавливать порядок уменьшения и увеличения размера.

Рисование предметное «Деревья и кустарники»

Учить детей проводить прямые, ломанные, волнистые линии углем по листу бумаги двумя способами: рисование концом угля для тонких линий и боком, плашмя для закрашивания большой поверхности. Обобщать знания детей о существенных признаках строения деревьев и кустарников (корень, стебли, ветви) и их различий (у дерева один ствол, а у кустарника много).

Аппликация предметная «Осенний лес»

Учить делать объемную аппликацию путем вырезания нескольких шаблонов одновременно и последующем склеивании их. Развивать моторику пальцев рук, внимание, зрительную память. Воспитывать аккуратность при работе с ножницами и клеем.

Лепка сюжетная «Осенний лес»

Учить детей передавать в работе характерные особенности внешнего вида разных деревьев посредством пластилинографии. Продолжать знакомить детей со средствами выразительности в художественной деятельности: цвет, материал, композиция. Продолжать отрабатывать различные приемы лепки: раскатывание, скатывание, сплющивание.

Рисование по замыслу «Деревья в нашем парке»

Продолжать передавать колорит осени в ясный день: яркую разнообразную по цвету окраску листвы, листопад. Продолжать формировать умения детей составлять композицию сюжетного рисунка – располагать предметы на широкой полосе земли ближе и дальше, заполнять изображением весь лист бумаги.