Методическая разработка занятия по теме «Здоровые привычки»

В области формирования

Шифр компетенций

Планируемые результаты формирования ОК и ПК

Общих компетенций

ОК 1

Понимать сущность и социальную значимость своей будущее профессии и проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6

Работать в коллективе и команде.

ОК 7

Брать на себя ответственность за работу членов команды, результат выполнения заданий.

ОК 8

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития.

Этап урока

Задачи этапа

Методы,

приемы,

формы

взаимодействия

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Формируемые ОК и ПК

Мотивационно-

целевой этап

- вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к теме;

- организовать самостоя-тельное формулиро-вание темы и целей урока.

Словесный

Наглядный

Индивидуальная

Фронтальная

- организует начало урока;

- приветствует обучающихся;

- выявляет отсутствующих;

- создает положительный эмоциональный настрой обучающихся;

- предлагает определить тему занятия после прочтения пословиц;

- задает наводящие вопросы, которые подталкивают обучающихся к формулированию целей;

- записывает цели занятия на доске.

Good afternoon! I’m glad to see you, sit down please. Stepan, you are on duty today. Tell us what is the date today and who is absent? Thank you!

Today we are going to start new theme.

Look at the screen, read and translate these proverbs. (Приложение 1)

Good! Now I will read and you have to repeat after me.

Thank you! And what can you say about our theme?

You are right, our theme is «Health». Write the date and the theme in your copybooks.

Look at these pictures and try to guess what are we going to speak about today? (Приложение 2)

So, the aims of the lesson are … .

Well, we have a lot of work today, haven’t we? But I’m sure you will overcome all difficulties and get good marks.

- готовятся к занятию;

- приветствуют преподавателя;

- дежурный докладывает о готовности к уроку:

- называет отсутствующих на уроке, причины отсутствия.

- определяют тему урока;

- формулируют цели урока.

Student 1 (S1): I’m on duty today. Today is the 7^th of April, Thursday. . . . is absent today.

S1: An apple a day keeps a doctor away. (Яблоко в день, оставит вашего доктора без работы)

S2: Early to bed and early to rise, makes a man healthy, wealthy and wise. (Кторановстает,томуБогподает).

S3: A change is as good as a rest. (Лучший отдых – это смена деятельности).

S4: Prevention is better than cure. (Профилактикалучшелечения).

Students repeat the proverbs after the teacher.

S1: May be it is people’s health.

S1: We are going to speak about healthy food, healthy lifestyle.

S2: We’ll talk about our habits.

S1: The aim is to know more about healthy food in order to use it in our future profession.

S2: Our aim is to know more information about healthy habits.

Знать:

- лексические единицы классного обихода;

Уметь:

- вести диалог.

ОК 1

Ориентировочный

этап

- подготовить к дальнейшему восприятию информации;

- обозначить способы достижения поставленных целей.

Словесный

Фронтальная

- предлагает обучающимся определить способы достижения целей урока;

- озвучивает план работы;

- организует обсуждение возможности применения полученных знаний в жизни и в специальности.

What should we do to achieve these aims?

So, our plan is to write new lexical material, to practice it in writing and in speaking, to make projects and to present them.

Will this information be useful in your life and specialty? Why?

- формулируют способы достижения поставленных целей

- определяют значимость темы урока в жизни и специальности.

S1: We have to write new words.

S2: We have to work with the texts.

S3. May be, we’ll do some creative work because we were given these cards.

S1: Yes, it will. Because if we know this information we’ll have good health.

S2: We are the future cooks, that’s why we must know what food is healthy and unhealthy.

Знать:

- лексические единицы классного обихода;

Уметь:

- вести диалог.

ОК 1, ОК 8

Поисково-исследовательский

этап

- организовать осмысленное восприятие новой информации.

Словесный

Наглядный

Игровой

Парная

Фронтальная

- предлагает обучающимся записать новый лексический материал;

- побуждает обучающихся закрепить новые слова и выражения;

- предлагает прочитать текст «13 healthyhabits», делая пометки:

V – прочитанное, соответствует тому, что вы знаете.

+ - прочитанное является для вас новым.

- побуждает к обсуждению содержания текста;

- предлагает выполнить тест по содержанию текста;

-организуетвзаимоконтроль.

So, we know the aims and the plan of the lesson, we know that this information is very useful for us, let’s write new lexical material. You have 10 minutes. (Приложение 3)

O’K. You know the game “Domino”. Could you remember the rules, Dasha. Thank you. Well, in pairs do, please, this task. 3 minutes for you. (Приложение 4)

One by one read these words and word combinations.

Good done! And now I suggest you to fill these sentences using our new words. (Приложение 5)

Now in pairs answer the questions. You have 2 minutes.

What healthy habits do you have?

What healthy habits don’t you have? What should people do in order to be healthy?

And now let’s see some other healthy habits. Read, please, the text “13 healthy habits”. (Приложение 3)While reading put the marks “+”, “v”. Liya, tell us what do they mean? You have 10 minutes.

I asked you to tell your partner about the results of your reading.

Let’s discuss together.

You have studied and discussed the information from the text. So, let’s do the test, write the number and the latter. (Приложение 3)

Are you ready? Change your copybooks and check up the answers. The answers and the criteria can be seen here. (Приложение 6)Whatareyourmarks?

- записывают новый лексический материал;

- закрепляют новые слова и выражения;

- читают текст «13 healthyhabits», делая пометки:

V – прочитанное, соответствует тому, что вы знаете.

+ - прочитанное является для вас новым.

- обсуждают содержание текста в парах, а затем совместно со всеми обучающимися и преподавателем;

- выполняют тест и осуществляют взаимоконтроль;

-озвучиваютоценки.

Students write new words and word combinations.

S1: We have to find English and Russian equivalents. The card with the symbols on the left is the first; the card with the symbols on the right is the last.

S1:Nottotakedrugs – не принимать наркотики.

S2: To jog in the morning – бегатьтрусцойутром.

S3: … .

S1: I do regular exercises.

S2: I care about my health.

S3: I don’t take drugs and I don’t smoke.

S4: … .

S1: I eat breakfast every morning.

S2: I don’t sleep enough.

S3: In order to be healthy people should eat fruits and vegetables.

S4: … .

S1: We put tick if the information is known for us and plus if it is new.

S1: It was interesting for me to know that people should make a plan.

S2: I have known that … .

Students do the test, then check it according to the key.

Знать:

- лексические единицы по теме;

Уметь:

- читать с целью понимания основного содержания.

ОК2,ОК3,

ОК 4

Практический этап

- обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний;

- оценить результаты деятельности.

Словесный

Наглядный

Групповая

Фронтальная

- предлагает разделиться на группы в зависимости от цвета жетона;

- напоминает о критериях оценивания проекта;

- предлагает каждой группе подготовить и представить мини-проект о здоровых привычках.

- организует обсуждение итогов подготовки и представления работ;

- подводит итог всех высказываний студентов и выставляет оценки.

And now I ask you to take the cards which you were given at the beginning of the lesson, stand up and find your group. (Приложение 7)What colour does your group have? What about you? Great!

Well, your task is to make mini-projects “What we should do to be healthy and what we shouldn’t to be healthy’ and then present them. In your projects use the information from the exercises and your own information. For presentation your projects I suggest you to use these sentences. Let’s read and translate them.(Приложение 8)

And the criteria you can see on the slide (Приложение 9):

- the project corresponds to the theme

- the content of the project is full

- there are no lexical and grammar mistakes

- the project is original

- the presenters of the projects tell (not read)

- general impression.

You may start to work. You have 20 minutes.

Finish your work, please. Who will be the first? The others have to listen to their groupmates very attentively, then put the marks and explain it.

- делятся на группы в зависимости от цвета жетона;

- оформляют мини-проект и готовят небольшой рассказ о здоровых привычках;

- представляют свои мини-проекты;

- обсуждают и оценивают подготовку и представление работ.

Students divide into groups.

S1: We want to tell you about … - мыхотимрассказать

вамо … .

S2: In order to be … should … - длятого,чтобыбыть … нужно … . .

S3: Also we have to … - такжемыдолжны … .

S4: Moreover people must … - болеетого,людидолжны …

S5: That is all we wanted to tell you about – этовсе,чтомыхотелирассказатьвам.

Students present their projects and discuss the results.

Знать:

- лексические единицы по теме;

Уметь:

- самостояте-

льно совершенство-вать устную и письменную речь;

- устно общаться на иностранном языке.

ОК 2, ОК 3,

ОК 4, ОК 6,

ОК 7

Рефлексивно-оценочныйэтап

- осмыслить, осознать цели занятия;

-осознать собственную деятельность, успехи, затруднения и способы их разрешения.

Словесный

Наглядный

Фронтальная

- возвращает к целям урока, написанным на доске, и предлагает оценить свою деятельность с точки зрения реализации этих целей;

- организует подведение итогов занятия;

- объясняет домашнее задание;

-прощаетсясобучающимися.

Well, we’ve done a lot today. We have practiced new words and word combinations in our speech, made very interesting projects. Your home task is to tell about healthy habits in your families. And now let’s turn to our aims, have we achieved them? What is your opinion about the lesson; can you share your emotions?

So, I liked your work and I want to thank you for the lesson. Good bye!

- возвращаются к целям урока и оценивают свою деятельность с точки зрения реализации этих целей;

- подводят итоги занятия;

- записывают домашнее задание;

-прощаютсяспреподавателем.

S1: Yes, we have achieved them.

S2: It was useful for me to know something new about healthy habits.

S3: It was difficult to present our project because I’m shy a little.

S4: I feel happiness because I got a good mark.

Знать:

- лексический материал по изученной теме;

Уметь:

- вести диалог;

- оценивать результаты своей деятельности.

ОК 8.

health -

bad/poor health -

good health -

to have bad/poor/ill health -

to enjoy good health -

to do exercises -

regular exercises -

not to take drugs -

to jog in the morning -

to keep to a diet -

to keep fit -

to care about health -

habit -

здоровье

хрупкое здоровье, ослабленный организм

крепкое здоровье

иметь слабое здоровье

обладать хорошим, крепким здоровьем

упражняться

регулярные занятия

не принимать наркотики

бегать трусцой утром

придерживаться диеты

поддерживать себя в форме

заботиться о здоровье

привычка

1) A-take

2) A- delicious

3) A-diet

4) A-nice

5) A-worse

6) A-sports

7) A-daily

8) A-soft drinks

9) A-shape

10) A-bad

B-care

B-orders

B-task

B-healthy

B-good

B- parks

B- terrible

B-juice

B-fit

B-positive

C-forget

C-rules

C-apple

C-clever

C-bad

C-clubs

C-hungry

C-alcohol

C-mood

C-better

***

to jog in the morning

бегать трусцой утром

to keep fit

поддерживать себя в форме

to have bad health

иметь слабое здоровье

habit

привычка

to care about health

заботиться о здоровье

to keep a diet

соблюдать диету

regular exercises

регулярные занятия

to enjoy good health

обладать хорошим здоровьем

healthy

здоровый

to do exercises

упражняться

to go in for sports

заниматься спортом

to eat healthy food

правильно питаться

to spend much time outdoors

проводить много времени на свежем воздухе

***