Занятие по математическому развитию: «Большое космическое путешествие»

Беженцева Наталья Николаевна - воспитатель. МБДОУ детский сад комбинированного вида «Теремок». Белгородская обл. пос. Борисовка

Занятие по математическому развитию:

«БОЛЬШОЕ КОСМИЧЕСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ».

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, социализация, безопасность, физическая культура.

Задачи:

Образовательные

Дать детям представление о космических звёздах и созвездиях. Закреплять знания о геометрических фигурах; составе чисел 6 и 4 из двух меньших, обратный счёт от 10 до 1.

Развивающие

Продолжать учить детей умению складывать из букв слова.

Формировать логические операции, классифицировать геометрические фигуры по двум свойствам.

Коррекционные

Развивать память, внимание, логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие, мелкую моторику рук.

Воспитательные

Воспитывать способность к саморегуляции и проявлению волевых усилий для выполнения поставленных задач. Воспитывать интерес к математическим знаниям.

Материал к занятию:

Лабиринт из геометрических фигур.

Схема ракеты.

Игрушка «Косминожка».

Магнитофонная запись полёта ракеты, разговора «Косминожки», физкультминутки «В невесомости».

Картинка с изображением вируса.

Зонтик с изображением созвездий.

Плакат с изображением космических животных.

Монитор, наушники, «летающая тарелка».

Конверт с перфокартами.

Красный и зелёный обручи.

геометрические фигуры.

Раздаточный материал:

Доски с гвоздиками.

Пульты управления.

Цветные карандаши.

Перфокарта.

Игра «Танграм».

Ход НОД: Вводная часть:

Воспитатель:Дети, сегодня мы с вами отправляемся в полет на планету Марс. Я сегодня командир корабля.

- А вы хотите стать космонавтами?

Дети: Да.

Воспитатель:

Космонавтом чтобы стать,

Надо многое узнать,

Быть проворным и умелым,

Очень ловким, очень смелым.

Воспитатель:Для определения готовности к полету проведем разминку, кто успешно справится с ней, тот и станет космонавтом. Сначала вы должны ответить на мои вопросы, затем пролезть в обруч, не касаясь его спиной, пройти по лабиринту, не наступая на квадраты и треугольники и занять свое место.

Вопросы для разминки:

Мышка меньше кошки, кто больше? (кошка)

Дерево выше куста, что ниже (куст)

Света шла за собакой, кто шел впереди? (собака)

Сына провожал папа, кто уезжал? (сын)

Кто из воды сухим выходит? (гусь)

Сколько ушек у трех старушек? (6)

Сколько ушей у двух мышей? (4)

Сколько лап у двух медвежат? (8)

Сколько хвостов у семи ослов? (7)

10.Сколько орехов в пустом стакане? (0)

Основная часть.

Воспитатель:Молодцы, ребята, с разминкой все справились. Я поздравляю вас. Теперь вы космонавты - бортинженеры и космонавты - испытатели. Для полета нам необходимо построить ракету, на которой мы и полетим, а поможет нам в этом схема ракеты, посмотрите внимательно на нее.

- Как вы думайте, откуда мы начнем строить ракету?

Дети: Снизу, от третьего по счету гвоздика.

Воспитатель:- Где завершим работу?

Дети:- Там, где и начинали, на третьем гвоздике, по середине. Воспитатель:Приступаем к работе, (дети с помощью шнурка выкладывают ракету на доске с гвоздиками).

Для того, чтобы наша ракета взлетела мы должны набрать на пульте управления необходимый код. Но что случилось? (на экране монитора появляется «вирус»).

Оказывается, в пульт управления забрался компьютерный вирус и нарушил всю программу. Давайте исправим ошибки в пульте управления. Бортинженеры должны найти и обвести карандашом те кнопочки, сумма чисел на которых равна шести, а космонавты-испытатели находят и обводят те кнопочки, сумма чисел на которых равна четырем, (дети исправляют ошибки)

Воспитатель:- Бортинженеры, какие числа вы обвели?

Почему?

Дети:- Если сложить эти числа, то получиться шесть.

Воспитатель:- Космонавты-испытатели, какие числа вы обвели?

Почему?

Дети:- При сложении этих чисел будет четыре.

Воспитатель:- Молодцы, космонавты, все ошибки в пульте управления исправлены и вирус исчез, (воспитатель убирает с экрана монитора «вирус»). Теперь нажимаем кнопочки, которые вы обвели и ведем отсчет от 10 до 1. Пуск! (дети ведут отсчет, звучит запись взлета ракеты).

Наша ракета взлетела и находится в полете. Все системы работают нормально.

(Звучит сигнал)

Воспитатель:Внимание! Поступил сигнал с Земли. Земля просит найти и раскрасить одинаковые звезды. Приступаем к работе.

-Почему вы выбрали именно эти звезды?

Дети:Потому что они одинаковые.

Третья часть:

Воспитатель:Коллеги, приготовились к работе на борту корабля.

В темную ночь, особенно безлунную, на небе можно увидеть огромное количество звезд. Они нам кажутся маленькими сверкающими точками потому что далеко находятся от нас. На самом же деле звезды - это огромные раскаленные газовые шары. Самые горячие из них голубого цвета, менее горячие, чем солнце красного. Звезды отличаются друг от друга. Есть звезды гиганты. Есть звезды карлики. Если определенные звезды соединить между собой линиями, то получатся такие интересные сказочные изображения - созвездия, каждое из которых имеет свое название.

-Какие созвездия вы знаете?

Дети:Скорпион, Стрелец, Дева, Весы....(звучит сигнал)

Воспитатель:Внимание! Бортовой компьютер передает, что появились космические животные . ( внимание на доску).

-Каких животных вы видите?

Дети:Лису, зайца, волка.

Воспитатель:Выложите из набора «Танграм» животное, которого не хватает в третьем ряду.

-Какое животное вы выложили?

Дети:Лису.

Воспитатель:«звучит запись космической музыки».

Ой, ребята, мы попали с вами в невесомость.

Физминутка:«В невесомости».

Сам, сам звездолет (дети идут по группе, руки в стороны)

Тут и там звездолет (повернуться вправо, вытянуть руки, то же влево)

Ле тит звездолет близко, далеко (руки к плечам, вытянуть вперед)

Летит звездолет низко, высоко (присесть, руки вытянуть вперед, встать, руки поднять вверх).

Четвертая часть:

Сюрпризный момент.

Воспитатель:Внимание! Внимание!

Будьте внимательны и осторожны. Наш корабль идет на снижение. Приземляемся на планету Марс. Мы уже на планете и здесь нас встречает Косминожка - житель этой планеты. Прилетел он сюда не на ракете, как мы с вами, а на красивой летающей тарелке.

Воспитатель:- Какие буквы вы видите на тарелке?

Дети:К, О, Л, Е, С, О.

Воспитатель:

Косминожка просит составить слова из этих букв.

Дети:Колесо, Оля, лес, сок, око, ел, кол, Коле.

Воспитатель:В первый день, это был понедельник, когда прилетел Косминожка,он произнес: «А - М!». Во вторник он воскликнул - «МА!». В среду он сказал: «AM -AM!».

Что он скажет в четверг?

Дети:МАМА!

Воспитатель:Верно, коллеги, самое дорогое нам слово -мама. Косминожка принес для вас конверт, давайте посмотрим, что в нем находится.

Дети:карточки.

Воспитатель:Да, это перфокарты. Космический житель предлагает вам обвести те рисунки, которые связаны с небом. Вы готовы выполнить задание? Тогда за работу.

Какие рисунки вы обвели?

Почему? (ответы детей).

Косминожка очень доволен вашей работой, благодарит вас за помощь. Пятая часть:

Воспитатель:Все задания Косминожки выполнили. Пора возвращаться на родную планету Земля. Но наша ракета не может взлететь потому что прошел метеоритный дождь и усыпал всю площадку камнями.

Самые опасные из них все красные, их нужно собрать в красный обруч и круглые, их нужно собрать в зеленый обруч.

(Дети раскладывают геометрические фигуры в обручи ).

Воспитатель:- Какие камни лежат внутри зеленого обруча, но вне красного?

Дети:Все круглые не красные.

Воспитатель: - Какие камни лежат внутри красного обруча, но вне зеленого?

Дети: красные, не круглые.

Воспитатель: - Какие камни внутри обоих обручей?

Дети: Круглые красные.

Заключительная часть:

Воспитатель: Молодцы, площадку от камней освободили, теперь ракета может свободно взлететь. Полет будет стремительным, за одну секунду мы окажемся на планете Земля, поэтому нужно закрыть глаза, чтобы не повредить зрение.

(Звучит запись взлета ракеты).

Открываем глаза. С возвращением, дорогие космонавты. Земля вас рада видеть снова.

- Дети, что больше всего вам понравилось в полете?

Дети: выполнение заданий.

Воспитатель: За отличную работу на борту корабля я вам дарю космические линейки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/260162-zanjatie-po-matematicheskomu-razvitiju-bolsho