Дистанционные формы обучения детей с ограниченными возможностями здоровья на уроках английского языка

Дистанционные формы обучения детей с ограниченными возможностями здоровья на уроках английского языка

Развитие дистанционного обучения - это одна из программ национального проекта "Образование". Главные цели дистанционного обучения: дать возможность обучающимся развивать, улучшать свои знания в различных сферах деятельности, конечно, в рамках соответствующих образовательных программ, а также и при изучении иностранных языков.

Согласно Википедии: дистанционное обучение (ДО) - это взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое определенными средствами Интернет - технологий или другими средствами, которые активизируют интерактивность.

Обучение на основе компьютерных телекоммуникаций обеспечивает возможность:

оперативной передачи на любые расстояния информации любого объема, любого вида (визуальной и звуковой, статичной и динамичной, текстовой и графической);

хранения информации в памяти компьютера (электронная почта) нужное количество времени, возможность ее редактирования, обработки, распечатки;

интерактивности посредством специально создаваемой для этих целей мультимедийной информации и оперативной обратной связи с преподавателем или с другими участниками обучающего курса;

доступа к различным источникам информации, в том числе удаленным и распределенным базам данных, многочисленным конференциям через систему Internet, работы с этой информацией;

организации совместных телекоммуникационных проектов, электронных конференций, компьютерных аудио- и видеоконференций.

В сельских школах есть небольшое количество детей с ограниченными возможностями здоровья, которые занимаются на дому или вместе со всеми учащимися в классах. Однако, в странах Европы дистанционные образовательные технологии давно развиваются и во многих образовательных дисциплинах вытесняют очное обучение.

Дистанционные технологии в обучении английскому языку могут быть направлены на:

1) на детей или взрослых, желающих изучать иностранные языки (в онлайн режиме)

Не для кого не удивительно, что многие уже общаются по скайпу. Skype – система, которая поддерживает видео общение между людьми и аналогичным образом общение между учеником и учителем.

2) на одарённых и неуспевающих детей (это внеурочные занятия). К сожалению, детям не всегда удобно приходить в назначенное учителем одно время для всей параллели обучающихся, учитывая смены детей или после обеда.

3) на часто болеющих детей (обучение на дому).

4) на детей с ограниченными возможностями здоровья, т.е. на детей - инвалидов.

Применение дистанционных форм при осуществлении процесса обучения детей с ограниченными возможностями здоровья позволяет обеспечить ребенка качественным образованием. Это даже не зависит от места обучения, что дает возможность общаться с людьми (педагогами). Так происходит общение, которое так необходимо для социализации и адаптации в обществе ребёнка, попавшего в трудную жизненную ситуацию (опека, инвалидность и др.).

Рассмотрим этапы технологии дистанционного обучения детей с ОВЗ:

1) Знакомство с картой здоровья ребёнка.

Перед составлением расписания и календарно-тематического планирования необходимо подробно и тщательно изучить особенности здоровья каждого такого ребёнка. Возможно, что в течении года учителя посещают много вебинаров по данной теме (состояние здоровья, особенности детей-инвалидов, инклюзия, рекомендации по работе с инвалидами). Они направлены на то, чтобы помочь учителям в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Вебинары проводятся московскими врачами, научными деятелями, различными специалистами. В частности, на сайте «Мерсибо» проводятся серии разноплановых вебинаров с участием специалистов (психологи, логопеды ит.п.).

2) Составление календарно-тематического планирования на каждого ребёнка с указанием нумерации уроков, тем разделов, тем уроков, предполагаемых и фактических дат уроков.

3) Составление расписания, учитывая мнение родителей. Необходимо также учитывать все возможности детей и нормативы Сан Пин.

Следующие формы ДО – это дистанционные уроки.

ОВо-первых вы должны обеспечить себя необходимым борудованием и программным обеспечением ДО.

По закону таким семьям для обучения детей выданы комплекты оборудования. В комплект оборудования входят: компьютер, который снабжён Web-камерой, сканер, принтер, электронный графический планшет для рисования, микроскоп, датчики для проведения лабораторных работ по физике, химии, биологии, цифровой фотоаппарат. К программам, установленным в компьютере по учебным предметам, прилагаются методические пособия. Все участники ДО обеспеченны Интернет-доступом.

Каждому участнику ДО предоставлен доступ к системе ДО (www.vacad.ru), где располагаются материалы учебных курсов для поддержки учебного процесса по основным учебным предметам с 1 по 11 класс, детям с ограниченными возможностями здоровья. Эта среда представлена курсами. Каждый курс состоит из модулей (разделов). В каждом модуле рассматривается та или иная грамматическая тема (и теоретические основы, и видео урок по данной проблеме, и интерактив, и звуковое сопровождение, и он-лайн тестирование, и выход в интернет (ссылка на др. ресурс), интерактивные игры).

На уроках ДО возможно использование различных форм: лекция (объяснение нового материала), диктант, тест, игра, опрос, видео-урок, он-лайн путешествие и т.д.)

Но приходиться сталкиваться с некоторыми проблемами при организации дистанционных уроков с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья:

дистанционный класс (обязательно наличие отдельного дистанционного класса для ведения он-лайн уроков)

компьютерная неграмотность (как детей и их родителей)

При дистанционном обучении обучаемый должен не только владеть пользовательскими навыками работы с компьютером, но и способами работы с аутентичной информацией, с которой он встречается в различных ресурсах Интернет. На начальном этапе дистанционного обучения приходится много времени и сил потратить на то, чтобы объяснить родителям, что такое скайп, как там зарегистрироваться, как пользоваться Интернетом, как завести и пользоваться электронной почтой, как в поисковике найти нужную образовательную среду. Учителя ДО должны помочь родителям и детям справиться с этими проблемами.

Дисциплинированность, ответственность, пунктуальность (некоторые обучающиеся не выполняют д.з., некоторые - не выходят в назначенное время на урок)

качество Интернет - соединения (шум, фон, сбои).

Каждый педагог ДО должен быть готов:

работать с детьми с ОВЗ (эмоциональный настрой педагога).

работать с детьми с ОВЗ дистанционно, преподавая им дополнительный курс (пройти курсовую подготовку по применению технических средств в работе).

встречаться (созваниваться) с учителями, которые ведут основной курс в школе и обсуждать, как улучшить успеваемость ребёнка при этом, не навредив его здоровью.

встречаться на собраниях с родителями детей -инвалидов.

участвовать в обучающих вебинарах.

оказывать консультативно - методическую и техническую помощь родителям и ученикам.

проводить анкетирование с родителями о качестве ДО.

Таким образом, ДО позволяет получать качественное обучение всем детям согласно новому закону "Об Образовани", где сказано, что инклюзия - центральная идея развития современного образования, затрагивающая глубокие социальные и ценностные изменения нашего общества. Именно дистанционное обучение позволяет включить детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательный процесс, в полной мере развивая все качества личности.

Использованная литература:

Андреев А.А. Введение в дистанционное обучение: Учебно-методическое пособие. - М.: ВУ, 2011

http://festival.1september.ru/articles

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/260442-distancionnye-formy-obuchenija-detej-s-ograni