Конспект урока: «Познание Земли в древности»

№

Название этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

1

Организция

на урок

Приветствие учащихся, проверка готовности

уч-ся к уроку.

Приветствие учителя, подготовка к уроку.

Формирование ответственного отношения к учебе,

формирование контроля и самоконтроля

2

Актуализация темы

Постановка проблемного вопроса, связующего предыдущий урок и новую тему.

Объясните: Что общего у этих слов?

(слайд1- астрономия, биология, геология, география, «антропос» страноведение, землеведение, математическая география)

Предположите: Откуда взялись эти слова?

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/57ebaf0d-9ddb-4c44-b5e5-8fdde4cd3a0f/sphere_mif.swf

Высказывают предположения на поставленные вопросы Формулируют название темы урока

-Формирование сознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира.

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

-Формирование представлений о географии, ее роли в освоении планеты, о географических знаниях как компоненте научной картины мира

-формирование умений самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности,

- развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности,

Изучение нового материала

1. Объясните (учебник стр.8):

-Что вы сегодня узнаете?

- Какие эпохи мы рассмотрим?

- Что по вашему мнению побудило людей изучать Землю?

(Ответы пишутся на интерактивной доске)

Подводит к выводу : что сначала, чтобы выжить –лучшее место, питание, а затем для налаживания торговых связей и получения сведений о планете.

2.Демонстрирует ЭОР (Представление об облике Земли).

Акцентирует внимание на разрозненность представлений и необходимость получить единые представления.

Работают с текстом учебника, анализируют предстоящую деятельность

Предлагают свои варианты (любопытство, голод, …)

Просматривают, сравнивают представления древних людей о форме Земли

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

- формирование представлений об основных этапах ее географического освоения

- овладение основными навыками нахождения, использование географической информации

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач,

-формирование ИКТ- компетенции

4

Практикум

Формулирует задания для учеников, корректирует их работу.

Организует работу в группах:

-Выберите период, в каком вам бы интересно было жить.

Организует работу с текстом и отбор основных идей.

Демонстрирует слайды об известных людях эпохи, внёсших вклад в географию.

Учащиеся разбиваются на две группы (средние и древние века) .

Анализируют текст и выбирают необходимые сведения

Озвучивают результаты, сравнивая с таблицей на доске , поясняя своё отношение к эпохе Обмениваются полученной информацией

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

- формирование представлений об основных этапах ее географического освоения,

- овладение основными навыками нахождения, использование и презентации географической информации

-формирование

умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами.

-оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми,

- формирование навыков смыслового чтения,

-извлекать информацию об исторических личностях, внёсших вклад в историю географии, делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Физминутка (здоровьесберегающий компонент)

Учитель читает стихотворение (см. приложение)

Выполняют задания стихотворной физкульминутки

5

Закрепление

1.Формулирует вопросы и корректирует ответы:

-Что заставило людей приобретать географические знания?

-Для чего необходимо изучать свою планету сегодня?

2.Подводит итог:

игра «Да или нет»

Демонстрируют знания , понимание причинно-следственных связей

Формулируют ответ, применяя полученные знания

-Формирование сознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира.

- овладение основными навыками использование и презентации географической информации

-формирование умения оценивать правильность выполняемой задачи,

-владение основами самоконтроля, самооценки в учебной деятельности.

6

Итог урока (рефлексия)

Подводит итоги урока.

Сегодня я узнал....

Я научился...

У меня получилось...

Я попробовал....

Мне захотелось......

Комментирует и выставляет оценки за урок.

Объясняет д/з п.2, Вопросы с.11 №5,6.

Оценивают работу на уроке всего класса «смайликом» на доске Записывают домашнее задание в дневник, проверяют друг у друга запись в дневнике

-осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира

-владение основами самоконтроля, самооценки в учебной деятельности.