Этапы работы по созданию опорного конспекта

Этапы работы по созданию опорного конспекта:

1. Необходимо внимательно прочитать параграф учебника, выделяя основные взаимосвязи и взаимозависимости смысловых частей текста (разделить текст на смысловые части)

 2. Кратко изложить главные мысли в том порядке, в каком они следуют в тексте.(озаглавить смысловые части и к каждой части подобрать ключевые слова)

 3. Преобразовать эти записи в графические, буквенные, символические .

 4. Объединить записи в блоки.

 5. Обособить блоки и графически отобразить связи между ними.

 6. Выделить значимые элементы цветом.

Этапы работы с опорным конспектом

Первый этап — развернутое, образно-эмоциональное объяснение учителем материала (создание блока вопросов).

Второй этап — создание учащимися опорного конспекта параграфа( см.выше), сжатое изложение учебного материала по опорному конспекту, озвучивание, расшифровка закодированного с помощью разнообразных символов основных понятий и логических взаимосвязей между ними.

Третий этап — работа с учебником и опорным конспектом в домашних условиях.

Четвёртый этап — письменное воспроизведение опорного конспекта на следующем уроке.

Пятый  этап — ответы по опорному конспекту

Шестой этап — постоянное повторение и углубление ранее изученного материала

Таким образом, опорный конспект позволяет ученику:

глубже разобраться в изучаемом материале, вычленить вопросы, связанные с отдельным положением конспекта, и с помощью учителя до конца понять данный материал;

легче запомнить изучаемый материал;

используя опорный конспект при ответе, грамотно, точно изложить материал;

приводить в систему полученные знания, особенно при повторении.

Опорный конспект помогает учителю:

наглядно представить весь изучаемый материал ученикам класса;

сконцентрировать внимание на отдельных, наиболее трудных местах изучаемого материала;

многократно повторять изучаемый материал;

быстро, без больших временных и энергетических затрат, проверить, как ученик понял и запомнил изученный материал;

привлечь к контролю знаний родителей. Даже не зная и не особенно понимая, что учит их ребенок, они, проверив опорный конспект, могут увидеть, готов он к уроку или нет, особенно если ученик им расскажет материал по конспекту.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/260508-jetapy-raboty-po-sozdaniju-opornogo-konspekta