- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок на тему: «Золотое правило нравственности»
933
0
Учитель:Тимербаева Екатерина Михайловна
Предмет:ОРКСЭ. Модуль «Основы православия»
4 класс
Тема урока:«Золотое правило нравственности»
Тип урока: знакомство с новым материалом
Цель урока: дать понятие о «золотом правиле нравственности», активизировать познавательную деятельность учащихся через включение самих учащихся в обсуждение вопросов, связанных с введением данного
Планируемые результаты:
Личностные:
Развитие этические чувства как результата морального поведения
знакомство с моральными нормами с ориентацией на их выполнение
умение давать нравственно-этическую оценку личным поступкам и поступкам других людей
Метапредметные:
умение высказывать суждения
осуществление поиска и обработки информации
Предметные:
знакомство с золотым правилом нравственности, понимание его значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
формирование первоначальных представлений о христианской этике;
умение оценивать поступок, а не человека совершившего его
Основные термины и понятия урока: золотое правило, нравственность
Этапы урока:
Дидактическая структура урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | Формируемые УУД |
Организационный момент |
|
|
|
|
Проверка домашнего задания | Вопросы по домашнему заданию | Обсуждение ответов по домашнему заданию |
|
|
Изучение нового материала | Учитель: У мамы сердце золотое Учитель: В прямом или переносном смысле употреблено слово «золотой»? Учитель: Правильно! Найдите в словаре значение слова «нравственность» Учитель: Нужно ли учиться быть нравственным? Учитель: Сегодня на уроке мы и поговорим о такоем правиле. О золотом правиле нравственности. Тема урока: «Золотое правило нравственности» Учитель: Что посоветовала мама Крошке Еноту? Учитель: Помогло это Крошке Еноту «наладить отношения» Учитель: А как же в жизни? Учитель: Верно! Если вы хотите, что к вам относились по-доброму, то? Учитель: Т.е. нужно относиться к людям так, как бы ты хотел… Учитель: Отлично! Это и есть золотое правило нравственности. А знаете ли вы когда и где появилось это высказывание? Учитель: найдите ответы на эти вопросы в статье Учитель:Вот так в разных местах разные люди в разное время говорили об одних и тех же важных для человека правилах, которые мы можем объединить в одно. Это правило названо золотым правилом нравственности. | Слушают чтение учителя. Дети: В переносном. В данном случаем золотой значит «замечательный, прекрасный» Дети находят определение: Нравственность — это следование определённым Духовным (нравственным) Принципам: принципам Чести, Совести, Долга, Справедливости, Любви и Доброты. Нравственность — это суть истинного Достоинства Человека. Истинно Достойный Человек — это человек, которого нельзя не уважать, всеми своими проявлениями он вызывает уважение, почтение, одобрение, любовь. Дети: Конечно! Жить по принципам нравственности, соблюдать определенные правила. Дети: Вернуться к пруду, но не брать с собой палку, не корчить рожицы, а улыбнуться. Дети: Да! Отражение улыбнулось в ответ и Крошка Енот как бы подружился с ним Дети: И в жизни точно так же. Если ты к человеку с добром, улыбаешься, то и он ответит тем же. А если ты будешь грубить, злиться, то и тебе могут ответить тем же. Дети: И мы должны дарить добро. Дети: …чтобы относились к тебе. Дети: Нет Дети находят и читают отрывок статьи (Приложение 1) |
Просмотр фрагмента мультфильма «Крошка Енот». После просмотра – обсуждение Работа со статьей | Коммуникативные и регулятивные ууд Познавательные, коммуникативные ууд. Личностные, регулятивные, коммуникативные ууд Познавательные, коммуникативные ууд. |
Закрепление нового материала | Учитель: Как применять это правило в жизни? Можно ли составить алгоритм применения этого правила? Перечитайте последний абзац статьи. Учитель: Оцените слова и поступки героев известных произведений с точки зрения «золотого правила» нравственности. | Дети в группах, работая над статьей составляют алгоритм: Попытаюсь встать на место того человека, на которого будет направлено моё действие. Каково будет мне, если со мной так поступят? Хочу ли я, чтобы со мной так поступили? Дети, прочитав рассказы, оценивают поступки героев | Работают в парах со статьей Работа в группах: прочитать рассказ, оценить поступки героев, путем обсуждения | Познавательные, регулятивне, коммуникативные ууд. |
Рефлексия |
| Дети проходят тест, работают с карточками, делают выводы | Индивидуальная работа. Тест «Кто я такой?» Работа с карточкой «Твое мнение» | Личностные, регулятивные ууд |
Домашнее задание | Расспроси своих близких о том, каким принципом они руководствуются в жизни. Обсуди с ними, близко ли их жизненное правило «золотому правилу» нравственности. Мама ... Папа ... Брат/сестра ... Бабушка/дедушка ... |
|
Приложение 1
Ответ на это вопрос возник не в один день. Мудрецы, жившие в разные времена, в разных землях, искали его на протяжении веков. Так, 2500 лет назад в Гималаях жил человек, которого звали Будда – «просветлённый». Он был царевичем, но оставил своё царство, чтобы путешествовать. Узнавая мир, он познал, как много горя и зла среди людей. Будда хотел научить людей быть счастливыми. Он считал, что к счастью надо идти по дороге добрых мыслей, добрых дел и добрых слов: «не делай другим того, что сам считаешь злом».
Примерно в то же время в царстве Лу в Китае жил великий философ Конфуций (Учитель Кун), который тоже хотел научить людей правильно жить, не совершать ошибок, не делать зла. Он считал, «чтобы старики жили в покое, все друзья были верными, а молодёжь любила старших».«Только добро ведёт к счастью».
В Индии существует вера в то, что когда-то давным-давно там родился первый человек Ману – прародитель людей. Он прожил долгую жизнь. Был очень мудр и, чтобы научить людей жить по правде, написал книгу «Законы Ману». Смысл его законов «не делай другим того, что причинило бы боль тебе».
Приложение 2
– В. Железников «История с Азбукой»,
– А. Барто «Друг напомнил мне вчера…»,
– А.Барто, Р. Зелёная «Из словаря вежливого человека»).
– Оцените слова и поступки героев известных произведений с точки зрения «золотого правила» нравственности.
Приложение 3
Тест «Какой Я?».
В поступках, привычках, отношениях с людьми проявляются наши черты характера. Одни можно назвать хорошими, другие – плохими. Они иногда борются в нашей душе, а какое победит – решаешь сам ты.
Твоё мнение
Какие качества ты считаешь хорошими, а какие плохими? Напиши.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Какие черты характера тебе мешают, а какие ты бы хотел приобрести?
Хочу избавиться | Хочу приобрести |
|
|
|
|
|
|
|
|
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/260717-urok-na-temu-zolotoe-pravilo-nravstvennosti
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Развитие профессиональной компетентности педагога»
- «Формирование предпосылок функциональной грамотности дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Организационно-методическое обеспечение деятельности педагога дополнительного образования»
- «Формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»
- «Обеспечение безопасности объектов социального обслуживания: противодействие терроризму и экстремизму»
- «Преподавание русского языка в СПО»
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.