Художественный текст как пространство языковой реализации компаративных отношений

Художественный текст как пространство языковой реализации компаративных отношений

Вся история мировой цивилизации - это сложный, не прерывающийся процесс получения, обработки, хранения и обмена определённой информации. Одним из хранителей такой информации считается текст.

Текст (от латинского textum - «ткань», «сплетение», «соединение», «структура», «связь») - это речевое произведение, состоящее из ряда предложений, расположенных в определённой последовательности и объединённых вцелое единством темы, основной мысли и с помощью различных языковых средств [1: 384].

Каждый текст представлен темой, которая обозначает предмет речи, т.е. те жизненные вопросы или явления, которые автор решил отобразить в своём произведении.

Основные признаки текста заключаются в следующем:

«завершённость, смысловая законченность, которая проявляется в полном (с точки зрения автора) раскрытии замысла и в возможности автономного восприятия и понимания текста;

связность, проявляющаяся, во-первых, в расположении предложений в такой последовательности, которая отражает логику развития мысли (смысловая связность); во-вторых, в определённой структурной организованности, которая оформляется с помощью лексических и грамматических средств языка;

стилевое единство, которое заключается в том, что текст всегда оформляется стилистически:какразговорный,официально-деловой,научный, публицистический или художественный стиль.

цельность, которая проявляется во вместе взятых связности, завершённости и стилевом единстве» [2: 305].

Связь между предложениями в тексте осуществляется с помощью разных языковых средств, основными из которых являются следующие:

1.Различные виды повтора:

а) буквальный повтор слова;

б) синонимический повтор;

в) замена слова местоимением;

г) замена словом не синонимичным, но обозначающим тот же предмет и др.

Например: «Проходя мимо, князь Василий схватил Пьера за руку и обратился к Анне Павловне: «Образуйте мне этого медведя, - сказал он. - Вот он месяц живёт у меня, и в первый раз я его вижу в свете. Ничто так не нужно молодому человеку, как общество умных женщин...»

Анна Павловна улыбнулась и обещалась заняться Пьером, который, она знала, приходился родня по отцу князю Василию» (Л. Толстой).

2. Сочинительные союзы, кроме установления связей между однородными членами и частями сложносочинённых предложений, могут выполнять и текстовые функции, придавая единый смысл самостоятельным предложениям в рамках текста или его фрагментов.

3. Согласованное употребление форм времени; в рамках единого в смысловом отношении фрагмента текста обычно выдерживаются одноплановость видо-временных форм.

4. Употребление различных обстоятельств (в основном места и времени), относящихся по смыслу к нескольким самостоятельнымпредложениям; местоименные слова (там, потому, это и т.п.); вводные конструкции и др. [2: 385]

Что касается художественных текстов, то они имеют свою собственную типологию, ориентированную на родо-жанровые признаки.

Художественный текст представляет собой уникальную лингвопоэтическую структуру посредством которой человек стремится отразить собственную концепцию реального мира, свой мировоззренческий опыт, сопровождающийся конкретными представлениями. Нельзя не согласиться с концепциями, выдвинутыми М.М. Бахтиным, В.В. Виноградовым, а также разработанными в другими исследователями художественного текста (Е.И. Диброва, Н.А. Николина, А.П. Чудаков и др.), заключающимися в том, что в художественном тексте, в отличие от других типов текстов, воссозданная действительность имеет креативную природу, носит условный, как правило, вымышленный характер, сотворена воображением и творческой энергией автора, что текст содержит не только прямую, но и неявную информацию, а все входящие в него элементы взаимосвязаны.

Художественный текст строится по законам ассоциативно-образного мышления, где жизненный материал становится своего рода «маленькой вселенной», увиденной глазами конкретного автора. В связи с этим в художественном тексте на фоне изображенных картин жизни обычно присутствует интерпретационный функциональный план, или «вторичная действительность».

Рассматриваемый тип текста, как правило, часто оказывает влияние на эмоциональную и интеллектуальную сферу человека; кроме того, в художественном изображении действует закон психологической перспективы.

Художественный текст основан на использовании образно­ ассоциативных качеств речи, в которых образ является конечной целью творчества. При этом средства образности подчиняются эстетическому идеалу автора произведения. Таким образом, для художественного текста сама по себе форма содержательна, исключительна и оригинальна, в ней заключается суть художественности, поскольку выбранная автором «форма жизнеподобия» является материалом для выражения другого контекста. Например, описание природы само по себе может оказаться не нужным. Она служит лишь формой передачи состояния настроения автора, его героев. Благодаря этому создается «вторичная действительность».

Поскольку в художественном тексте преобладают ассоциативные связи, то художественное слово представляется практически неисчерпанным понятийно. Различные ассоциации вызывают разные «наращения смысла» (терминология В.В. Виноградова). Даже идентичные реалии вещественного мира могут восприниматься разными художниками с различных точек зрения, вызывать различные ассоциации. Например, «Солнце» в произведениях К. Бальмонта представлено, как символ праздничности, жизненности, стихийности, а для Ф. Сологуба - это символ всего иссушающего, мертвящего, дурманящего.

Для художественного текста важно представление - наглядный образ предмета, возникающий в воображении, а не предметно-понятийный мир. Именно представление выступает в качестве переходного звена между прямым восприятием и понятием.

Конструктивную роль в художественных текстах с точки зрения структуры и функции высказываний признаны выполнять структуры эмоционально-риторические [1: 67]. Эмоционально-риторические структуры соотносят текст с интерпретацией действительности. Поэтому во втором случае модусные компоненты предложений обычно преобладают над диктумными, в результате чего появляется повышенная экспрессивность текста.

Роль эмоционально-риторических конструкций характерна для художественных текстов, хотя она обычно ощущается и в текстах массовой коммуникации (например, в газетах, журналах), где обязательно должна соблюдаться установка на воздействующую функцию речевых выразительных средств и текста в целом.

Рассмотрим на примере двух текстов эмоционально-риторические структуры.

«Хронологический диапазон труда М.И. Пыляева ограничен в основном второй половиной XVIII века, открываясь описанием коронационных торжеств в связи с вступлением на престол Екатерины II и завершаясь характеристикой истории торговли в Китай-городе в XVII—XVIII столетиях. Однако автор, прослеживая биографию героев повествования и их родословные, выходит далеко за первоначально задуманные рамки, захватывая петровское время, царствования Анны Ивановны и ЕлизаветыПетровны, а также годы правления Павла I и Александра I. Таким образом, время, в котором происходят события и действуют исторические персонажи книги, включает в себя не только весь восемнадцатый век, интерес к которому был чрезвычайно велик в прошлом столетии, но выходит за его предел» (Ю.Н. Александров).

В приведённом для примера тексте, фразы по стилю изложения фактологичны; в них не представлены эмоционально-оценочные нюансы, они ориентированы на передачу объективного содержания. Данный стиль изложения в основном опирается на рационально-логические структуры и рассчитан на интеллектуальное восприятие.

А вот как выглядит изложение самого автора представляемой Ю.Н. Александровым книги «Старая Москва»:

«В 1771 году Москву посетило ужасное бедствие - в январе месяце в столице открылась страшная моровая язва. Занесена была чума в Москву войском из Турции...

Жители столицы впали в уныние... По словам очевидца, Подшивалова, народ умирал ежедневно тысячами...

Вот как описывает это страшное время П.П. Страхов, профессор Московского университета, бывший еще гимназистом.

-«Вот, бывало, - говорит он, - я, в казенном разночинском сюртуке из малинового сукна с голубым воротником и обшлагами на голубом же стамедном [шерстяная косонитная ткань] подбое, с медными желтыми большими пуговицами и в треугольной поярковой шляпе, бегу от братца с бумажкою в руке по валу, а люди-то из разных домов по всей дороге и выползут и ждут меня и, лишь только завидят, бывало, и кричат: «Дитя, дитя, сколько?» А я-то лечу, привскакивая, и кричу им, например: «Шестьсот, шестьсот». И добрые люди, бывало, крестятся и твердят: «Слава Богу, слава Богу!» Это потому, что накануне я кричал семьсот, а третьего дня восемьсот! Смертность была ужасная и росла до сентября так, что в августе было покойников чуть-чуть не восемь тысяч» (Александров).

Представленное изложение с оценочными прилагательными, разговорно-народными формами, с прямой речью, эмоционально окрашено. Оно не только описывает излагаемое событие, но и также передаёт состояние его очевидцев. Понятно, что автор не ограничивается только констатацией фактов и поэтому обращается к средствам художественной изобразительности. Такое изложение преследует цель эмоционального воздействия. Эмоциональность, проходящая через художественный текст, не обязательно сопряжена с образностью, хотя образность - одна из главных составляющих художественного текста.

Таким образом, резюмируя вышесказанное, отметим, что художественный текст является уникальной конструкцией, с помощью которой индивидуум пытается представить собственное видение реального пространства. Особая роль в художественном тексте отводится эмоционально-риторической структуре, которая соотносит текст с интерпретацией реальности. Наиболее ярким выразителем событий в тексте является, на наш взгляд, сравнение.

Литература:

Апресян Ю.Д. Избранные труды. Том II. Интегральное описание языка и системная лексикография, Москва: Школа «Языки русской культуры», 1995. — 767 с.

Ревзина О.Г. Методы анализа художественного текста. М., 1998, - 301-316с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/260813-hudozhestvennyj-tekst-kak-prostranstvo-jazyko