Урок русского языка. Тема «Озаглавливание текстов»

УМК Образовательная система «Школа 2100»

Русский язык. 2 класс.

Тема « Озаглавливание текстов»

Тип урока : Урок развития умений и навыков

Цель урока: развитие умений выявлять связь заглавия с темой или главной мыслью текста, подбирать заглавие к тексту.

Регулятивные УУД:

1. Развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

1.Учить представлять результат своей работы;

2.Формировать умение адекватно оценивать свою работу и работу других учеников.

3. Развивать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, оформлять свои мысли в устной форме.

 Личностные результаты:

1. Развивать умение высказывать своё отношение , выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Орг. Момент.

Актуализация знаний.

Чистописание.

Словарно-орфографическая работа.

Замените предложение, одним словом.

Небольшой плод некоторых растений например малины, рябины. (ягода)

Неожиданно, внезапно (вдруг)

Огородное растение, растущее кочаном ( капуста)

Сшитые листы чистой или разлинованной бумаги в обложке. ( тетрадь)

Механическое устройство, которое движется или совершает какую-нибудь работу

( машина)

Продукт питания, получаемый от коров и коз. ( молоко)

Ребенок, который учится в школе. ( ученик)

Составьте предложение по схеме ( ∟ ___ _ ____ ___ ___.) так, чтобы в нем использовалось два слова из словарного диктанта.

Например: Ученик достал из портфеля новую тетрадь.

Формулирование проблемы, планирование деятельности.Поиск решения (открытие нового знания), формулирование правила (определения).

Введение в тему.

Детям выдается текст. ( дидактический материал стр. 13 упр. 24)

На кухне в большой кастрюле жил Суп. Он часто ходил в гости к Тарелке. Но вот его осталось так мало, что хозяйка перелила Суп в маленький котелок. Суп обиделся. Тарелка снова позвала его в гости. Но Суп сделал вид, будто не слышит. И, в конце концов, скис от скуки.

-Докажите, что это текст?

1. Текст состоит из предложений.

2. Предложения в тексте связаны по смыслу.

3. У текста есть заглавие. По заглавию можно определить ,о чем будет говориться в тексте.

- Чего не хватает в тексте? ( заглавия)

- Как подобрать заглавие?

- Выберите заглавие.

«Вредный суп», «Суп-домосед», «Тарелка и Суп»

- Спишите текст. Обозначьте все орфограммы.

- Задание по вариантам.

1вариант : фонетический разбор ( суп), по слогам и для переноса ( кастрюле, осталось)

2 вариант: фонетический разбор ( вид), по слогам и для переноса ( хозяйка, перелила)

4. Физминутка

5. Развитие умений - применение знания.

Работа по учебнику.

-Откройте учебник, упр. 33.

- Прочитайте задание. Выполняем упр.по заданию.

6. Орг. Конец.

- Чему мы сегодня учились? Что узнали нового?

- Откройте дневник, поставьте самооценку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/260958-urok-russkogo-jazyka-temaozaglavlivanie-teks