Урок русского языка во 2 классе «Многозначные слова»

Планируемый результат

Личностные умения

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; учебно-познавательные мотивы; учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой языковой задачи; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные умения

Метапредметные:

познавательные: развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить речевое высказывание в устной форме; выдвигать гипотезу; проводить сравнение и классификацию слов; устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию; моделировать информацию;

коммуникативные: формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

регулятивные: учить ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем; принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль по результату и способу действия.

Предметные умения

создать условия для формирования представлений детей о многозначных и однозначных словах;

обеспечить усвоения учащимися умения различать однозначные и многозначные слова и употреблять их в речи;

помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость материала.

Этап

Ход урока

Формирование УУД,

11.Организационный момент

Учитель: -Здравствуйте ,садитесь. Зовут меня Елена Сергеевна, в вашем классе я буду проводить урок русского языка.

Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот урок принесет вам радость общения друг с другом и радость в открытии новых знаний.

2

– Запишите число, классная работа

Личностные умения

положительное отношение к процессу познания

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Цель: Готовность мышления и осознание потребности к восприятию нового

А) Чистописание.

Учитель: Начинаем урок с чистописания. ПОСЛУШАЙТЕ ВНИМАТЕЛЬНО Загадка.

Что за чудо! Что за ящик!

Сам певец и сам рассказчик,

И к тому же заодно

Демонстрирует кино. ( Телевизор) Берем первую букву из слова телевизор

(на доске открывается образец)

3

Б) Словарную работу мы выполняем по карточкам. (Показываю карточку)

Прочитайте задание.

Кто понял? Выполняйте.

Выбери, какое пересечение стрелочек у тебя получилось

4

ПРОВЕРЬЕСЛИ вы правильно вставили безударные гласные

У вас получится пересечение под буквой А)

Учитель:  Запишите словарные слова в тетрадь

5

Г) ИГРА «Скажи одним словом»

А сейчас поиграем в игру «Скажи одним словом»

Я читаю вам предложение, а вы заменяете одним словом и записываете в тетрадь это слово.

Столовый прибор, которым едят суп - … .

Самое тёплое время года - … .

Маленькое животное, покрытое колючками - … .

6

- Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу, сличая её с эталоном

УчительЯ называла вам лексическое значение и вы легко поняли о чём идет речь

Учитель: Напомните, а где мы можем уточнить значение слова?

Учащиеся: (В толковом словаре.)

Личностные: самоопределение; регулятивные:

прогнозировать предстоящую работу.

Развиваем умение высказывать своё предположение Целеполагание; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

3.Постановка учебной задачи

Цель: Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Ребята, совсем скоро наступит первый весенний праздник 8 марта. И вы в этот день будете щедро делиться теплотой своего сердца с самой любимой и дорогой мамочкой. Я желаю вам, чтобы вы как можно чаще признавались в любви своей маме. Ребята, помогите разобраться в такой ситуации.

Откройте учебники на странице 27

Работаем с рубрикой « Давай подумаем»

Абубакр прочитает стихотворение Агнии Барто « Разговор с дочкой»

Мне не хватает теплоты,-

Она сказала дочке.

Дочь удивилась: – Мерзнешь ты

И в летние денечки?

-Ты не поймешь, еще мала,

Вздохнула мать устало.

А дочь кричит: – Я поняла! –

И тащит одеяло.

- Как вы думаете, почему дочка не поняла маму?

- О какой теплоте говорила мама ?

- Где можно узнать что означает слово «теплота»?

- Откройте толковые словари на стр 168 и прочтите лексические значения этого слова.

- Сколько значений имеет слово «теплота»?

- Какой теплоты не хватает маме?

Выпишите из словарика значение слова теплота, в котором оно употреблено в тексте

Учитель:Подведём итог нашей рубрики

Учитель:Сколько значений у этого слова? (два)

Учитель Можно сказать много

Следовательно, мы его можем назвать это слово….? МНОГОЗНАЧНЫМ

Но если есть многозначные слова, то существуют и однозначные слова.

Учитель Теперь вы можете назвать тему урока.

ОДНОЗНАЧНЫЕ И МНОГОЗНАЧНЫЕ СЛОВА.

Учитель КАКИЕ цели поставим на уроке?

10

Научимся различать….

Правильно использовать

Регулятивные: выполнение пробного учебного действия, фиксация индивидуального затруднения, волевая саморегуляция в ситуации затрудненияцелеполагание; познавательные:общеучебные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические: формулирование проблемы

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учёт разных мнений учащихся.

4.Построение проекта выхода из затруднения

Цель: Усвоение новых знаний

РАБОТА по учебнику

-Давайте обратимся к рубрике ТАЙНЫ ЯЗЫКА

На странице 27 прочитайте информацию с условным обозначением ключ

Ребята, когда вы слышите слово ключ, что вы себе представляете? КЛЮЧ

11

Это слово имеет несколько значений.

Вывод Какое это слово? Многозначное Молодцы

РАБОТА в парах

Сейчас вы будете выполнять в парах важную работу, которая покажет, как вы поняли нашу учебную задачу, умете ли правильно употреблять в речи многозначное слово

ВОЗЬМИТЕ карточку (ПОКАЗЫВАЮ)

Прочитаем задание

Прочитаете предложение, объясните значение слова «язык» и подберите соответствующую картинку. Впишите в окошко номер картинки.

Языки пламени лизали березовые дрова.

Врач попросил Кирилла показать язык.

Настя купила в кондитерском магазине язычок.

В глубине океана медленно плывёт морской язык.

2. 3. 4.

Запишите любое предложение в тетрадь.

12

Кто понял? Выполняйте.

ПРОВЕРЬ

Подведём итог нашей работы: Можно ли сказать, что у слова язык, несколько значений? Значит оно какое? ( Многозначное)

Молодцы А сейчас отдохнем Дружно встали

ФИЗМИНУТКА «ВЕСЁЛАЯ»

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные: логические- анализ объектов с целью выделения признаковумение проводить сравнение, классификацию по заданным критериям

5 Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Цель: Усвоение новых знаний

Ребята, вы любите разгадывать кроссворды, я вам придумала задание в таблице.

В которой 4 столбика и 5 строчек. Каждой цифре и геометрической фигуре соответствует буква. Вам нужно расшифровать особое словосочетание, которое в русском языке называется фразеологизм

Например говорят Заруби себе на носу ЖИ ШИ пиши с буквой и

Фраза «Заруби себе на носу» имеет значение запомни

По очереди по одной букве берём и начинаем расшифровывать

Прочитаем, что у нас получилось « Рукой подать»

Как вы понимаете значение такой фразы?

Запишите в тетрадь

Подберите к слову рука однокоренное слово с уменьшительно ласкательным значением

Слово ручка однозначное или многозначное?

13

ВОЗЬМИТЕ карточку (ПОКАЗЫВАЮ)

СОТНЕСИ КАРТИНКИ и СЛОВА

ПРОВЕРЯЕМ

КАК можно назвать эти слова? (Многозначные)

Регулятивные: планирование, прогнозирование; волевая саморегуляция в ситуации затруднения;вносить коррективы в действие после его завершения; определять степень успешности своей работы и работы других людей.

познавательные- моделирование, логические - решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, построение речевого высказывания доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учёт разных мнений, разрешение конфликтной ситуации

6 Самостоятельная работа

Цель: Усвоение новых знаний

14

15

Несколько интересных фактов о соловьях. Фото соловья

1. Поют только самцы соловьев, чтобы заманить в свои сети самку.

2. Пока самка в поте лица строит гнездо и высиживает яйца, соловей продолжает беззаботно петь.

3. Самец прекращает петь, как только появляются дети.

4. Соловей весит 20-30 грамм.

5. Соловьи хоть и русские птицы, на зиму отправляются в Африку.

Найдите в учебнике упражнение 5 на странице 29

Прочитайте задание

Абубакр прочитает стихотворение

- Как автор описывает пёрышко соловья?  (золотое перышко)

-Как вы понимаете это выражение? ( Перышко желтого цвета)

-Как автор говорит о голосе соловья? ( голос - золотой)

-Как вы понимаете? (Красивый, звонкий )

- А что еще может быть золотым? (Золотое сердце, золотые руки)

- Сколько значений у слова золотой? ? ( много)

-Сколько значений у слова соловей?(1)

Выпишите из него словосочетания со словом «золотой» в столбик.

16

А слово СОЛОВЕЙ? (ОДНОЗНАЧНОЕ)

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение.

7 Включение в систему знаний и повторение

Цель: Усвоение новых знаний

Давайте сделаем вывод, что же мы узнали сегодня на уроке

Слово

Составляем кластер

Лексическое

значение

Однозначные

слова

Многозначные

слова

1. А сейчас поработаем в группах

2.Разделимся на 4 группы. (Дети расходятся, учитель раздаёт задания)

3. Прочитайте задания

4. Что должна выполнить первая группа прочитайте.

5 .Что должна выполнить вторая группа прочитайте.

6. Что должна выполнить третья группа прочитайте.

7. Что должна выполнить четвёртая группа прочитайте.

8. Приступаем к работе.

17

Выходит 1 группа

3 группа у вас так? Вы согласны?

Зачитывает 2 группа

4 группа у вас так? Вы согласны

Книга звезда берёза лисички окно кран карандаш ручка лук девочка кран

Предметные умения

уметь находить в словах изучаемую орфограмму и правильно писать их;

7. Рефлексия

18

Давайте кратко повторим урок!

- Какие слова мы называем однозначными?

- Какие слова мы называем многозначными?

- Где мы можем узнать значение слова?

- Сейчас я хочу, чтобы вы оценили свою работу

19

Я мог выполнить работу значительно лучше – покажите желтый цвет

Я плохо работал на уроке – покажите красный цвет.

20

Спасибо за урок До свидания