Технологическая карта урока по математике (1 класс УМК «Школа России» )

Класс

1

Ф.И.О. студента, разработавшего технологическую карту

Бородай Вероника Юрьевна

Тема

« Вычитание и прибавление числа 5. Решение задач».

Цель

Развитие навыков счета, умения составлять задачи, решать их, создание условий для формирования умений вычитать и прибавлять число

Планируемый результат

Применяя на практике таблицу сложения, вычитать и прибавлять число 5. Составлять несложные задачи и решать их.

Формирование УУД

- Личностные:формирование адекватной мотивации к УД, включая и учебные, и познавательные мотивы;

-Регулятивные: обучающийся будет отрабатывать умения учиться определять и формулировать тему и цель на уроке, выполнять решение учебной задачи под руководством учителя; правильно организовывать своё рабочее место, контролировать , оценивать свои действия, достижения отвечая на итоговые вопросы урока.

-Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества, умениеслушать и понимать речь других; уметь работать в группе; вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; построение речевых высказываний.

-Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, построение логической цепи, выдвижение гипотез и их обоснованное доказательство.

Основные понятия

Вычитание, прибавление, задача, условие , вопрос, решение, ответ.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Моро М.И., Волкова С.И. Математика. 1 класс.I ч.

Индивидуальные карточки с заданиями, дополнительные контрольные листы для самопроверки.

Организация пространства

Индивидуальная и фронтальная работа, работа в группах, парах.

Методы и приемы

Наглядные, объяснительно- иллюстративные, проблемные.

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин.)

Цели:

-усилить мотивы ориентации на предстоящую работу (усилить непроизвольные мотивы удивления ,любознательности)

-создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

Слушая учителя, соглашаются или не соглашаются с его высказываниями. Проверяют свою подготовку к уроку, настраиваются на урок.

Готовность к уроку и настрой на работу обозначают хлопком.

Организует позитивный настрой на работу.

Всем, всем - добрый день!
Прочь с дороги, злая лень!
Не мешай учиться,
Не мешай трудиться!

Умение оформлять свои мысли в устной форме; отвечать на простые вопросы учителя

(Коммуникативные УУД).

II. Определение темы и постановка цели урока(3 минуты)

Цели:

-организовать формулирование темы урока учащимися;

- организовать постановку цели урока учащимися.

Выполняют задание.

С помощью учителя формулируют тему урока и ставят цели.

Организует формулирование темы урока учащимися.

Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.

- На доске для вас задание

Прочитайте, что нужно сделать с записями в первом и во втором домике.

-Какую закономерность обнаружили в 1-м домике? (Прибавляли к числу 5).

- Во 2-м домике? (Вычитали из числа 5).

- На основании выполненного задания сформулируйте тему урока. (Прибавлять и вычитать число 5).
- Какие цели поставим перед собой? (на доске карточки-помощники: закреплять навыки, умения)

(Закреплять навыки - прибавление и вычитание числа 5; закреплять умение решать задачи).

Уметь прибавлять и вычитать число 3.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме(Коммуникативные УУД).

Уметние определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

III. Закрепление полученных знаний.(10 минут)

Цель:-организовать работу над совершенствованием навыков прибавлять и вычитать число 3; составлять и решать простые задачи).

Работают в парах постоянного состава.

Рефлексируют и оценивают свою деятельность

Координирует деятельность учащихся.

Обратимся к картинкам в конвертах №1

-Сколько утят вы видите на лужайке?(5)

- Сколько гусят пришли на лужайку?(3)

Сколько всего на лужайке утят и гусят?

Как получили?

Обратимся к картинкам в конверте №2

Сосчитайте, сколько всего яблок висело на дереве?

Объясните, как из 9 яблок вычесть 5.

Организация самостоятельной работы.

Ребята, у кого на столе смайлики красного цвета, выполняют задания из конверта №3,а у кого смайлики на столе синего цвета, выполняют задания из конвертов № 4

Сделайте вывод: как можно прибавить 5? Как можно вычесть 5?

Какой вид работы выполняли? (Решали примеры).

- Какое умение закрепляли? (Умение прибавлять и вычитать число 5)

- Оцените свою работу по воздушной шкале.

Знать таблицу сложения и вычитания числа 5.

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

Уметь выполнять задание с опорой на приобретенные знания. (Познавательные УУД).

Уметь слушать и понимать других. (Коммуникативные УУД).

Динамическая пауза (2 минуты)

Выполняют упражнения для снятия снять психическое напряжение у учащихся путем переключения на другой вид деятельности; добиться рекреативного эффекта от использования физических упражнений

 1, 2, 3, 4, 5 —все умеем мы считать.
Раз! Подняться, потянуться.
Два! Согнуться, разогнуться.
Три! В ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре — руки шире.
Пять — руками помахать.
Шесть — за парту тихо сесть.

Решение задач (10 минут)

Работают в группах (4 чел.)

Обучающиеся каждой группы поочередно выходят к доске, и комментируют выполненное задание Осуществляют промежуточную рефлексию, самооценку и взаимооценку.

Координирует деятельность учащихся.

-У вас на столах есть рабочие листки и изображен рисунок, по которому вы должны составить задачу, схематизировать ее, решить и записать ответ. В каждом конверте находятся компоненты-задания задачи. Распределите в группе задания и выполните работу.

Группа которая справится первая .поднимает сигнальную карточку.

- Какой вид работы вы только что выполнили? (Составили и решили задачи).

- Какое умение закрепляли? (Умение составлять и решать задачи).

- Оцените каждый свою работу в группе цветовыми сигналами..

- Оцените работу группы.

Уметь составлять и решать простые задачи.

Уметь выполнять задание с опорой на приобретенные знания; осуществлять учебные действия по намеченному плану

(Познавательные УУД).

Умение работать в группе, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;

развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения заданий (Коммуникативные УУД).

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве (Регулятивные УУД).

Формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Мини тест (5 минуты)

Работают самостоятельно, выполнят самоконтроль и самооценку.

Координирует деятельность учащихся.

- Ребята, вы сегодня работали, в группе, в паре, а сейчас вам предстоит поработать самостоятельно. У каждого из вас есть карточка с заданием. Задание состоит из примеров, которые нужно решить и выбрав соответствующую запись соединить её стрелкой с рисунком.

Когда работа будет выполнена проверьте и оцените свою деятельность при помощи контрольного листа и оцените работу ещё раз.

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

Уметь выполнять задание с опорой на приобретенные знания. (Познавательные УУД).

Умение адекватно оценивать свою деятельность(Личностные УУД)

IV. Рефлексия (3 минуты)

Итог проделанной работы. Оценивание своей деятельности.

- Ребята, вы сегодня много и хорошо работали. А по какой теме велась работа? (Прибавить и вычесть число 5. Решение задач).

- Каковы были цели нашего урока?

- Достигли ли мы их?

- что мы можем сказать о своей работе на уроке?

-что понравилось на уроке?

Оценим свою работу с помощью «Лесенки успеха»

- За активную и продуктивную работу про себя мы можем сказать, что сегодня мы (на доске «Большие молодцы!!!!!»)

- Спасибо за проведенную работу.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).