Готовимся к школе: как выявить и преодолеть трудности в развитии речи у будущего первоклассника

«Рекомендации родителям будущих первоклассников.»

Почему дети плохо пишут?

В первом классе ошибки при письме смешат и умиляют родителей своей нестандартностью, но уже к третьему классу положение становится тревожным. И в чтении, и на письме ребенок часто ошибается, пропускает или неправильно читает и пишет слова, заменяет одну букву другой, переставляет буквы и слоги, не дописывает слова. Дополнительные занятия, уговоры и наказания результатов не дают.

Основные причины: уровень сформированности психических процессов (внимания, памяти, словесно-логического мышления), физическое состояние ребенка (частые заболевания, утомляемость, низкая работоспособность, гиперактивность) и, как следствие, нарушение тех или иных сторон речевой системы, которые не были устранены в дошкольный период развития.

Обратитесь к логопеду:

Если нет видимых нарушений речи, то родители редко показывают своих дошколят специалистам: логопеду, неврологу. Безобидные на первый взгляд перестановки, замены и пропуски звуков в произношении слов должны не умилять, а настораживать. К пяти годам речь ребенка должна быть четкой и понятной для окружающих, все основные стороны речи сформированы к 7-годам, в том числе звуковой анализ и синтез, что в полной мере будет способствовать успешному освоению чтением и письмом. Если в речи ребенка допускается много ошибок: звукопроизношения, звукоразличения, словообразования, грамматические ошибки; если затрудняется в определении положения звука в слове, то часто в школе возникают трудности в письменной и устной речи, которые являются дисграфией и дислексией.

Причины и следствия:

Каковы же последствия дисграфии и дислексии? К сожалению, очень многие учителя и родители считают ошибки, сделанные ребенком, нелепыми, объясняя их, его несобранностью, нежеланием учиться. В данном случае происходит подмена причины и следствия. Дети, страдающие дисграфией и дислексией, осознают, что их речь отличается от речи сверстников, но самостоятельно справиться с этими нарушениями они не смогут. Речевые отклонения оказывают огромное влияние на психологическое состояние ребенка, очень часто формируя негативное отношение к урокам русского языка. Неудачи постепенно формируют низкий уровень самооценки, и ребенок становится молчаливым,застенчивым, нерешительным. Появляются сложности в общении со сверстниками. Боясь насмешек, ребенок может отказываться ходить в школу, формируется стойкое убеждение, что больше никогда ничего не получится.Другая крайность – безотчетная обида и немотивированная агрессия.

Т ак происходит постепенное усложнение ситуации обучения.

Совместными усилиями:

В первую очередь необходимо обратить внимание на то, какие ошибки допускает ребенок и с чем они связаны: с гиперактивностью или с сильной утомляемостью, с дефицитом внимания или плохой памятью, нарушением фонематического слуха или языкового анализа и синтеза. Разобраться в этом и помочь ребенку могут только специалисты: невролог и логопед. В результате регулярных занятий и лечения у невролога достигаются ощутимые результаты, а психика ребенка не подвергается стрессам и сверхнагрузкам.

Своевременная, комплексная, квалифицированная поддержка поможет вашему ребенку стать успешным!

Памятка составлена учителем-логопедом Гузовской Ю.Ю.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/26132-rekomendacii-roditeljam-buduschih-pervoklassn