НОД по ФЭМП «Волшебные превращения»

НОД по ФЭМП.

Выполнила: Подвальных Ольга Николаевна.

Задачи:Учить детей измерять жидкость с помощью условной мерки; работать со счётными палочками. Получать разные оттенки одного и того же цвета путём смешивания красок; опытным путём показать, как вода из жидкого состояния превращается в твёрдое. Развивать логическое мышление, умение самостоятельно делать выводы.

Ход НОД:

Воспитатель: Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг!

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

Я вам улыбнулась и вы улыбнитесь друг другу, чтобы у нас было хорошее настроение целый день.

Появляется зайчик с большой сумкой за спиной, в ней две бутылочки с розовой и жёлтой водой.

Зайчик:Здравствуйте детишки- девчонки и мальчишки! Я пришёл к вам за помощью: не знаете ли кого-нибудь, кто отгадывает волшебные математические загадки?

Воспитатель:Тебе зайчик повезло! Наши дети любят отгадывать такие загадки. А что случилось?

Зайчик (плача): Доктор Айболит послал меня за живой и мёртвой водой. Воду я достал, но забыл где какая.

Воспитатель:Не плачь, слезами горю не поможешь. А где ты взял эту воду?

Зайчик:У волшебника.

Воспитатель: И что он сказал, когда наливал воду?

Зайчик:Он предупредил, что живой воды больше, но я не могу определить: где больше, а где меньше.

Воспитатель:Дети, как узнать, где живая вода, а где мёртвая?

Рассуждения детей.

Дети:Воду надо измерить.

Воспитатель: А чем будем измерять?

Рассуждения детей.

Дети:Кружкой.

Воспитатель:Сначала мы будем измерять розовую воду. Я буду наливать воду в кружку, а затем выливать в ведёрко. А вы будете считать кружки и откладывать розовые счётные палочки. А потом также мы будем измерять жёлтую воду и откладывать жёлтые счётные палочки.

Измерение воды.

Воспитатель: Что у нас получилось?

Дети:5- розовых счётных палочек и 3- белых.

Воспитатель: Какое число больше: 5 или 3?

Ответы детей.

Воспитатель: Значит живая вода какого цвета?

Дети делают самостоятельные выводы.

Зайчик: Вот спасибо ребята! А теперь мне надо спешить - меня ждёт доктор Айболит.

Воспитатель:Зайчик, а нам хотелось бы тоже сходить в гости к Волшебнику. Где он живёт?

Зайчик:Недалеко отсюда, за углом. Спасибо ещё раз ребята. До свидания! Я побежал!

Воспитатель: Детки, а давайте выложим из розовых и белых палочек дорожку. Какая дорожка будет короче, по той и пойдём к Волшебнику.

Дети выкладывают дорожку и делают вывод, какая дорожка короче.

Физминутка:По ровненькой дорожке

Бежали наши ножки!

Прыгали, скакали и даже приседали!

К Волшебнику попали!

Воспитатель: Здравствуйте, Волшебник! Можно к вам?

Волшебник:Буду очень рад я вам!

Заходите, проходите- на фокусы мои посмотрите.

Смешивает краски: жёлтую и красную – получается оранжевая;

жёлтую с синей- зелёная;

синюю с красной- фиолетовая.

Волшебник:А теперь попробуйте сами.

Дети смешивают краски.

Воспитатель: Спасибо, Волшебник! Нам пора идти на прогулку.

Волшебник:Возьмите воду, на улице с ней и поиграйте.

Воспитатель: Что вы? Ведь сейчас зима, с водой холодно играть.

Волшебник:А вы разлейте воду в формочки, оставьте их на улице. А вечером посмотрите, что станет с водой.

Воспитатель:Спасибо, Волшебник.

В путь пора нам собираться,

На прогулку отправляться!

Воду мы с собой возьмём,

В формочки разольём.

До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/261369-nod-po-fjemp-volshebnye-prevraschenija