Комплексно тематическое планирование воспитательно образовательной работы. ФГОС

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей

(образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

«Праздники мая» Расширять представления о праздниках мая (1 мая – день весны и труда, 9 – День победы). Расширять представления о весне, о работах проводимых весной в саду и огороде. Осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать уважение к Ветеранам Войны.

2 мая 2017 год вторник

УТРО

Коммуникативная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»).

Игровая

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»)

Самообслуживание и элементарный бытовой труд («Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»)

1.Беседа«Как люди заботятся о красоте своего города, готовятся к Празднику весны и труда».

2. Чтение стихотворения З. Александровой «Первомайский салют» Ц: продолжать формировать понимание того, что из книг можно узнать много интересного.

3.Музыкально-ритмические движения «Праздничная пляска» муз. М. Красева

4.Внести:иллюстрации с изображением  Праздника весны и труда

Обсуждение пословицы «Нету и скуки, коли заняты руки» Ц: развитие дилогической речи, логического мышления

5.Д/и «Сосчитай и сравни» на определение независимости числа от пространственного расположения предметов (флажков, шаров, цветов) с Настей Б., Викой Ш.

6. Утренняя гимнастика воспитывать у детей привычку к физическим упражнениям, создать бодрое и радостное настроение.

7.Во время еды напомнить детям о необходимости есть аккуратно и пользоваться салфеткой .

8.Подготовка к занятиям Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности

НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Музыкальная («Соци-коммун разв», «Речевоеразвитие»,

«Художественно-эстетическое развит»,

«Физическое развит»)

1. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».

Музыкальноепо плану муз- работника

Коммуникативная («Социально-коммуникат развит»,

«Познавател развит.»,

«Речевое развитие»)

2. Образовательная область «Речевое развитие».

Развитие речи Описание предметов. О. С. Ушакова стр.

ПРОГУЛКА

Познавательно-исследовательская

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»).

Восприятие художественной литературы и фольклора («Социально-коммуникатив развит»,

«Познавательн развит», «Речевое развитие»)

1.Наблюдение за неживой природой (почва и песок) - Рассмотрите землю, потрогайте руками, какая она: теплая (ее нагрело солнце), сухая(рассыпается

в руках), ее цвет (светло-коричневая).Полейте землю из лейки, как будто прошел дождь. Потрогайте ее, опять рассмотрите. Земля потемнела, она стала мокрой. Нажмите кончиками пальцев на поверхность. Она стала липкой, склеивается в комочки. От холодной воды почва стала холоднее, как от холодного дождя. Пока почва не прогрелась, в нее нельзя сажать семена, иначе они могут не взойти.

Приметы:ранняя весна - летом много непогожих дней; лес без ветра шумит - к дождю.

Поговорки и пословицы: майский мороз не выдавит слез; пришел май - под кустом рай.

Художественное слово. МАЙ

Зеленеет даль полей, запевает соловей.

В белый цвет оделся сад. Пчелы первые летят.

Гром грохочет. Угадай, что за месяц? Это май!

Загадка.

Он и желтый, и сыпучий, во дворе насыпан кучей.

Если хочешь, можешь брать и играть. (Песок.)

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей

(образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

2 мая 2017 год вторник

ПРОГУЛКА

Игровая

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»)

Двигательная

(«Социально-коммуникативное развит», «Физическое развитие»).

2. Беседа по вопросам: - Какая сегодня погода?

- Назовите весенние изменения в неживой природе.

- Как неживая природа влияет на жизнь животных и растений? (Ответы детей.)

- Что происходит с насекомыми?

3. Трудовое поручение. Рыхление почвы возле растений.

4. Исследовательская деятельность. Опыт «Свойства мокрого песка».

Ход опыта . Вместе с детьми засыпать сухой песок в формочки, перевернуть их, посмотреть, что получится. Посыпать песок струйкой на ладонь. Затем песок намочить, и проделать те же операции. Сделать вывод. Вывод : мокрый песок нельзя сыпать струйкой на ладонь, зато он может принимать любую нужную

форму, пока не высохнет. Когда песок намокает, воздух между песчинками исчезает, мокрые песчинки слипаются друг с другом.

5. Игровая деятельность. Подвижная игра «Ловишки».Ход игры. С помощью считалочки выбирается «ловишка». Он становится в центре площадки. Дети

стоят в одной стороне группы. По сигналу дети перебегают на другую сторону, а «ловишка» их ловит. В конце игры выясняют, какой «ловишка» самый ловкий.

Игра-забава «Зверинец». Ход игры. Одна группа детей изображает движения, повадки, позы разных животных. Другаягруппа - «зрители». Они гуляют по «зверинцу», отгадывают «зверей», хвалят их и «фотографируют».Угадав всех зверей, группы меняются ролями.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Двигательная («Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»).

Восприятие художественной литературы и фольклора («Социально-коммуникатив развит»,

«Познавательн развит», «Речевое развитие»)

1.Бодрящая гимнастика и оздоровительные мероприятия - укреплять здоровье детей, поднять настроение и мышечный тонус.

2.Чтение главы из книги Б. Житкова «Что я видел?» - поддерживать интерес к книге, чтению, формировать умение внимательно слушать.

3.Экспериментирование «Что любят растения»? - помочь установить зависимость роста и состояния растений от ухода за ними.

Отметить изменения, произошедшие с растениями, сравнить с рисунками- прогнозами. Дети зарисовывают каждый результат, делают промежуточный вывод: за растениями требуется уход: прополка, полив, рыхление почвы.

4. Индивидуальная работа с Русланом, Дашей М по аппликации - учить преобразовывать фигуры, разрезая их (квадрат на два треугольника, прямоугольник на два квадрата).

Вечерняя прогулка. продолжать наблюдение за погодойкакой сейчас ветер - продолжать формировать представление о сезонном явлении ,развивать наблюдательность.

2.П/и «У медведя во бору» - воспитывать умение действовать согласно словам текста, развить быстроту и ловкость.

3.Игры по интересам на участке – способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми

4.С/pигра «Семья»: поездка в лес на пикник. Родители и дети готовят бутерброды, едут в лес, играют в лесу, любуются природой не нарушая правил поведения в лесу - способствовать формированию умения планировать игровые действия, вступать в ролевое взаимодействие, воспитанию самостоятельности и творчества в игре.

Взаимодействие с родителями. Предложить родителям:

♦ Рассказать о родном доме, обратить внимание ребенка на только ему (этому дому) присущие детали, заострить внимание ребенка на том, как сильно мама/папа любят свой дом, стремятся поскорее вернуться домой. Повторить домашний