Здоровьесберегающие технологии во внеклассной и внеурочной деятельности

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Алексеевская средняя общеобразовательная школа №3 имени Г. С. Боровикова

Алексеевский район Республики Татарстан

Выступление по теме:

«Здоровьесберегающие технологии во внеклассной и внеурочной деятельности».

Работу выполнила:

Козлова Татьяна Анатольевна,

учитель начальных классов,

1 квалификационной категории

2013-2014год

Приоритетность проблемы сохранения и укрепления здоровья учащихся нашла отражение в многочисленных исследованиях ученых. В сегодняшних условиях мы сталкиваемся с общим ухудшением состояния здоровья детей. В своей работе я выделяю основные причины снижения здоровья детей: год от года возрастают учебные нагрузки; досуг всё чаще отдаётся просмотру фильмов и компьютерным играм; недостаточное внимание к двигательной активности и физической культуре; проблемы питания. Поэтому необходимо научить детей самим заботиться о своем здоровье, формировать установки на поддержание здорового образа жизни.

В работе по сохранению и укреплению здоровья младших школьников важное место занимает систематическая внеклассная и внеурочная работа с учащимися. Проблема обеспечения здоровья должна решаться не только медициной, но и педагогикой через внедрение системы знаний о человеке, его здоровье, способах его формирования и сохранения.

Для эффективности внеклассной работы в этом направлении использую следующие формы и методы работы: тематические и информационные классные часы, праздники, экскурсии, конкурсы, соревнования, беседы, дискуссии, походы, работа с семьей, диагностика изучения личности, тесное взаимодействие с социально-культурной сферой. Только при условии, что все отдельные подходы будут объединены в единое целое, можно рассчитывать на то, что будет сформировано здоровьесберегательное пространство, реализующее идеи здоровьесберегающей педагогики.

Главной формой внеклассной работы является классный час. Классный час – это форма воспитательной работы в классе, которая способствует формированию у учащихся системы отношений к окружающему миру. Планируя классные часы по основам здорового образа жизни, ставлю следующие задачи:

- формирование системы знаний о здоровье и здоровом образе жизни;

- формирование нравственной культуры, самопознания, умений и навыков по физическому самосовершенствованию.

Тематика классных часов за время работы была самая разнообразная. Классные часы проводились по следующим направлениям:

- здоровье и здоровый образ жизни;

- режим дня, учебы и отдыха;

- основы правильного питания;

- личная гигиена;

- значение физкультуры и закаливания;

- вредные привычки;

- чувства и эмоции человека;

- нравственное воспитание;

- безопасность в доме, на улице, на дорогах;

- детский травматизм;

- профилактика заболеваний;

- террористические акты.

Формы проведения классных часов были разнообразные. Больше всего учащимся нравиться участвовать в спортивных праздниках, конкурсах, викторинах,спортивных соревнованиях, туристических походах, днях здоровья.

Важнейшим направлением в воспитании здоровых детей является организация экскурсий. Виды проводимых экскурсий различны. Это и экскурсии в природу, и в музей, на выставки, в библиотеку, театры, на различные производства. Проведение таких экскурсий повышает работоспособность учащихся, активизирует их интерес к познанию, воспитывает любовь к окружающему миру. Все эти показатели благотворно воздействуют на психику школьника, на его состояние физического и психического здоровья.

Важным аспектом в воспитательном процессе является работа с родителями. Наиболее приемлемая форма работы с родителями на классных собраниях – лекции и беседы, круглые столы, индивидуальные беседы. Тесная связь с родителями дает возможность своевременно информировать их о здоровье детей, знакомить со здоровьесберегающими технологиями, консультировать по вопросам профилактики эмоциональных перегрузок, негативных явлений. Тематика родительских собраний, по данному направлению, может быть очень разнообразна.

Родители активно участвуют в учебно-воспитательном процессе школы, класса. Родители привлекаются к проведению различных классных часов. Успешно участвуют в различных праздниках, конкурсах, спортивных соревнованиях, туристических походах, днях здоровья.

Я, как классный руководитель, поддерживаю тесная связь со школьным психологом. Помощь, которую оказывает психолог, ведется по трем направлениям:

- психологическое просвещение учащихся и их родителей;

- психолого-педагогическая диагностика;

- коррекционная работа с родителями и их детьми.

Школьный психолог помогает классному руководителю исследовать аспекты личности ученика и вместе с родителями вести серьезную целенаправленную коррекционную работу в плане психологического здоровья учащихся.

Немаловажное место в сохранении и укреплении здоровья имеет занятость учащихся в различных спортивных секциях и кружках. Учащихся моего класса посещают спортивные секции и кружки: футбол, волейбол, хоровая студия, театральный кружок, художественная школа, танцевальный кружок. Участвуя в школьных, городских и районных соревнованиях, ребята имеют различной степени результаты и достижения.

Для внеурочной деятельности я разработала программу «Будь здоров». Эта программа рассчитана на учащихся начальной школы. Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Будь здоров» включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического здоровья. Программа внеурочной деятельности направлена на осуществление следующих целей:

формировать установки на ведение здорового образа жизни и коммуникативные навыки, такие как, умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения;

развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья;

обучать способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья.

Программа внеурочной деятельности состоит из 7 разделов:

«Вот мы и в школе»: личная гигиена, значение утренней гимнастики для организма;

«Питание и здоровье»: основы правильного питания, гигиенические навыки культуры поведения во время приема пищи, кулинарные традиции современности и прошлого;

«Моё здоровье в моих руках»: влияние окружающей среды на здоровье человека, чередование труда и отдыха, профилактика нарушений зрения и опорно-двигательного аппарата;

«Я в школе и дома»: общепринятые нормы и правила поведения обучающихся в образовательном учреждении, гигиена одежды, правила хорошего тона;

«Чтоб забыть про докторов»: закаливание организма;

«Я и моё ближайшее окружение»: развитие познавательных процессов, значимые взрослые, вредные привычки, настроение в школе и дома;

«Вот и стали мы на год взрослей»: первая доврачебная помощь в летний период, опасности летнего периода.

Программа«Будь здоров»

Для решения данных задач в своей работе я использую следующие педагогические методы и приемы в организации учебно-воспитательного процесса, а именно:

Строю занятие на основе:

а) Комфортного начала и окончания занятия, что обеспечивает положительный эмоциональный настрой учащихся (формируется положительная мотивация учащихся);

б) Проведения на занятии физкультминуток, пальчиковых, дыхательных,зрительных упражнений;

в) Объяснения материала с опорой на личный опыт учащихся;

г) Учета индивидуальных способностей и особенностей ребенка;

д) Проведение занятий в нетрадиционной форме (занятие - путешествие, занятие экскурсия, занятие - соревнование и т.д.); применение на занятиях игровых приёмов;

е) Использование на уроках сенсорного круга.

В качестве сенсорного круга может использоваться любой круглый предмет, например обруч или круглая вешалка для мелких вещей с прищепками. Этот круг прикрепляется кронштейном к стене около классной доски на высоте 2,3м. По его окружности привязываются разноцветные ленты. Их длина различна и зависит от роста учащихся. На концах ленточек прикреплены прищепки с колечками. В них – задания в виде капелек, снежинок и т.д. Учитель приглашает учащегося к доске для выполнения задания. Школьник тянется, открывает прищепку и берёт задание.

Сенсорный круг способствует правильной осанки и стимулирует развитие спинных мышц.

ж) Физминутки по методике сенсорно-координаторских тренажей. ( В 4-х верхних углах класса фиксируются сюжетные изображения. Под каждой картинкой помещается в соответствующей последовательности одна из цифр: 1-2-3-4. Все учащиеся поднимаются в положение свободного стояния и под команду учителя «1-2-3-4» начинают фиксировать взгляд по очереди на соответствующей картинке. Затем порядок счёта меняется: 4-3-2-1, 1-3, 4-2 и т.д. При этом ученики совершают синхронно движения глазами, головой и туловищем. Но дети должны не просто «пробежать» глазами, но и успеть осознанно увидеть все 4 сюжета и ответить на вопросы учителя. Продолжительность тренажа – 1,5 минуты. Такая работа предупреждает утомляемость, способствует развитию зрительно- моторной реакции, скорости ориентации в пространстве.

З) Построение занятия, таким образом, когда можно работать в положениях « стоя» и «сидя»

Таким образом, для сохранения укрепления здоровья обучающих в начальной школе необходимо реализовывать следующие условия:

• выявлять и учитывать показатели здоровья учащихся;

• правильно организовывать деятельность учащихся (например, проводить смену динамических поз);

• применять здоровьесберегающие технологии, приемлемые в образовательном процессе данного образовательного учреждения (упражнение для глаз; сочетание разных видов деятельности);

• применять специальную образовательную программу, направленную на мотивацию ЗОЖ;

• соблюдать принцип педагогического сотрудничества учителей и родителей по проблемам сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Правильная организация обучения помогает предотвратить перегрузку и усталость у школьников и сохранить их здоровье.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/26190-zdorovesberegajuschie-tehnologii-vo-vneklassn