Технологическая карта урока математики в 3 классе: Деление с остатком по программе Школа России

Цель деятельности учителя

Способствовать развитию умений выполнять деление с остатком с опорой на схематический рисунок, решать текстовые задачи, вычислять площадь фигуры, определять целое число по его доле

Тип урока

Изучение новых знаний и способов действий

Планируемые образовательные результаты

Предметные (объём освоения и уровень владения компетенциями): научатся понимать конкретный смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком с опорой на схематический рисунок, решать текстовые задачи, вычислять площадь фигуры, целое число по его доле.

Метапредметные( компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретённая компетентность): овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы ,обобщать собственные представления, слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.

Личностные: понимают значение математических знаний в собственной жизни

Методы и формы обучения

Методы: словесный, наглядный, практический.

Формы: фронтальная, индивидуальная,парная, групповая

Оборудование

Экран, компьютер, проектор

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формируемые умения

(универсальные учебные действия)

1.Мотивация

(самоопределение) к учебной деятельности

Внимание! Проверь,

дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте? Всё

ль в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

Есть у нас девиз такой:

Всё, что надо под рукой!

Откройте тетради запишите число классная работа.

Слушают учителя.

Демонстрируют готовность

к уроку, организуют рабочее место

К-планируют учебное

сотрудничество.

Л- понимают значение

знаний для человека; проявляют интерес к

изучаемому предмету

2.Актуализация

знаний

Посмотрите на страничку, какую тему урока принёс Знайка Математик, назовите цели урока.

Ребята запишите тему урока.

1)Игра «Молчанка» проверка усвоения таблиц (трудные случаи табличного умножения

деления)

56:8 6*7

36:9 9*8

54:6 7*8

72:9 4*7

63:7 8*8

2) Сравнение выражений:

14*6…16*4

23*4…19*5

90:5…80:4

51:17…95:19

12·5……17·4

3)Игра «Лабиринт»

Посмотрите на поле учебника, и давайте пройдет лабиринт , каждый у себя в книге, а затем мы все вместе проверим.

Называют тему урока, цели

Выполняют задания

П-осуществляют логические действия;

Осознанно и произвольно строят речевое высказывание.

Р-ориентируются в

учебнике; контролируют учебные действия;

К-могут работать в коллективе, в паре;

уважают мнение

других участников

образовательного

процесса.

Л-осознают свои возможности в

учении

3.Изучение

нового

материала

-Рассмотрите рисунок.

-Сколько всего кружков взяли?

-Надо узнать, сколько раз по 3

содержится в 17.Что вы видите по рисунку?

Рассматривают данный в

учебнике

рисунок

-17 кружков.

-В 17 содержится 5 раз по 3 и ещё

останется 2

П-адекватно воспринимают

информацию.

Р-принимают и сохраняют учебные задачи.

4.Первичное

закрепление.

№1

Полезно, чтобы каждый раз в объяснении звучала

формулировка: «Надо узнать, сколько раз

по2(по4,по3) содержится в 15».Особое

внимание обратить на последний пример из этого упражнения, где в остатке получен нуль.

№2(с комментированием)

-Что надо узнать?

-Для этого сделаем

рисунок.

Физкультминутки

Ветер тихо клен качает,

Влево, вправо наклоняет.

Раз — наклон

И два наклон.

Зашумел листвою клен.

Используя рисунки,

учащиеся

объясняют

решение.

-Надо узнать,

сколько раз

по 3 содержится в 7.

-По рисунку

мы видим, что по 3 в 7 содержится 2 раза и ещё 1 кружок останется.

Выполняют

упражнения

согласно

инструкции

учителя

П-осуществляют логические

действия; формулируют ответы на вопросы.

Р-принимают и сохраняют учебные задачи;

осуществляют контроль

учебных

действий

5.Практическая деятельность.

№3выполним задание по вариантам.

1 вариант

Составляют краткую

Запись в виде таблицы и выполняют решение

1)54:3=18(л.)

2)90:18=5(т.)

Ответ:5тетрадей состоят из 90 листов.

2 вариант

Решение:

1)54:3=18(л.)

2)72:18=4(т.)

Ответ:4 тетради состоят из 72 листов.

Решают по вариантам

П-осуществляют анализ, синтез, сравнение, обобщение, поиск

необходимой информации;

речевое высказывание; строят логическую

цепь рассуждений, доказательство;

используют

математическую терминологию.

Р-адекватно проводят оценку результатов своей

учебной

деятельности.

К-строят речевое высказывание в устной форме, обмениваются мнениями, уважают мнение других, могут работать в группе.

Л-осуществляют смыслообразование;

осознают ответственность за общее дело.

- Откройте учебники на странице 33 , и полните задание на оценку №86-№87. Кто первый выполнит поднимет руку я подойду проверю.

Выполняют

задания

6.Рефлексия

деятельности.

7.Ито

ги

урока.

-Выполните задания

на с. 26 «Проверь

себя».

-Оцените свою работу с помощью «Лесенки

успеха».

- С каким вычислительным

приёмом познакомились

сегодня на уроке?

-Кто хорошо понял

тему и может объяснить товарищам?

-Какие задания на

уроке вам больше

всего понравилось

выполнять?

Выполняют

работу, взаимопроверка. Оценивают

Отвечают на

вопросы. Дела

ют выводы и

обобщения

П-ориентируются в

своей системе

знаний.

Р-оценивают собственную деятельность

на уроке.

Л-проявляют

интерес к

предмету.

8.Дом.

зад.

Учебник , с. 26, № 5

Задают уточняющие вопросы

Р-принимают и сохраняют учебные задачи