- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Открытый урок по теме: «Отрабатывание дробных элементов на середине зала»
1015
0
Муниципальное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств №2 имени Народного артиста РСФСР А.Г. Розума» города Ржева Тверской области
Открытый урок по предмету «Народно-сценический танец»
Тема: « Отрабатывание дробных элементов на середине зала»
Урок разработан для
учащихся 3 класса отделения хореографического искусства
преподаватель Петрова И.Н.
г. Ржев 2016г.
Тема урока | Отработка дробных элементов на середине зала |
Цель урока | Стремление выразительности исполнения движений и танцевальных комбинаций. |
Задачи урока | Образовательные: совершенствовать двигательный аппарат (развивать физические данные учащихся, исправлять физические недостатки); формировать чувство ритма, метра, темпа. обучение основам народно-сценического танца |
Развивающие: развитие танцевальной координации выработка апломба (устойчивости); выработка выворотности ног в упражнениях у станка и на середине зала; выработать навыки правильности и чёткости исполнения; развить гибкость, шаг, прыжок; воспитывать начальные движения координации у станка и на середине зала; активизировать интерес к народно-сценическому танцу; развитие физической выносливости | |
Воспитательные: формировать общую культуру, художественно-эстетический вкус; развивать танцевально-ритмическую координацию движений и выразительность; формировать навыки коллективного общения; воспитывать силу, выносливость, укреплять нервную систему; приобщать учащихся к лучшим образцам народной музыкальной литературы. формирование волевых качеств. | |
Форма урока | Комбинированный |
Тип урока | Изучение нового материала |
Основные методы и приёмы обучения | словесный (объяснение, разбор, анализ) наглядный (показ, демонстрация движения или комбинации); практический (деление целой комбинации на более мелкие части для подробной проработки); индивидуальный подход к каждому ученику с учетом природных способностей, возрастных особенностей, работоспособности и уровня подготовки. |
Средства обучения | балетные зал имеющие пригодное для танца напольное покрытие (деревянным полом, балетные станки (палки), вдоль двух стен, зеркала по двум стенам), наличие музыкального инструмента (баян) в балетном классе; помещения для работы со специализированными материалами (фонотеку, видеотеку, фильмотеку, просмотровый видеозал); стол, стулья, магнитофон, обязательная профессиональная форма (девочки: купальник, юбка в тон купальника, туфли профессиональные или балетки на каблуке; мальчики: белая футболка, брюки черного цвета, сапоги) школьная библиотека |
План урока | Поклон Организационный момент Экзерсис у станка Середина Диагональ Подведение итогов Домашнее задание Поклон |
Ход урока:
Поклон.
1 мин.
Музыкальное оформление: русская народная песня «А я по лугу»
Поклон служит для приветствия педагога, концертмейстера и друг друга в хореографическом зале
Организационный момент.
3 мин.
(Отметить отсутствующих на уроке, постановка цели и задачи на урок, настроить класс на позитивную работу)
Если не начать урок с постановки целей и задач на урок, то время увеличивается на организацию детей, рассеивается их внимание, сосредоточенность отсутствует.
Экзерсис у станка.
10 мин.
Работа над качеством движений, пластичностью.
Преодоление технических сложностей с использованием специальных приемов, развитие техники исполнения.
Упражнения на середине зала.
15 мин.
Элементы русского народного танца
Элементы итальянского танца
Упражнения на середине зала развивают технику ног, гибкость корпуса, пластичность рук. Несложные комбинации двух трёх движений подготавливают учащегося к овладению формой, и стелем народно-характерного танца и к усложнённым комбинациям, развивающим координацию движений всего тела и выразительность танца. В этой части урока проучиваются основные элементы русского народного танца – ковырялочка, верёвочка, моталочка, дроби, присядки, вращения и т.д., в чистом виде и комбинациях. А также движения и элементы танцев различных национальностей, как подготовительные движения для использования их в этюдной форме.
Этюдные формы
7 мин.
Танцевальные этюды это эпизоды танцевального порядка, извлечённые из лучших балетных постановок или составленные преподавателем из элементов сценических характерных и народных танцев. Основная идея этюдной работы основывается на вовлечении учащихся в танец сценического, а не тренировочного порядка. Комбинируя различные танцевальные движения, нужно создавать сценически окрашенные танцевальные эпизоды, включающие в себя и технику танца, и его стиль, и актёрскую танцевальную выразительность.
Прорабатывать этюд полезнее pas за pas, добиваясь усвоения каждого элемента. Первоначально этюд проходится в замедленном темпе.
Подведение итогов.
2 мин.
Подвести итог совместной работе педагога, концертмейстера и учеников с обменом мнениями.
Домашнее задание.
1 мин.
Закрепить навыки правильности и чистоты исполнения технически сложных мест у станка и на середине.
Поклон.
1 мин.
Музыкальное оформление: русская народная песня «А я по лугу»
Благодарим друг друга за урок – аплодисментами.
Используемая литература:
Борзов А.А. Танцы народов мира. - М.: Университет Натальи Нестеровой, 2006. .
Гусев Г.П. Методика преподавания народного танца. – М.: Владос,2004.
Лопухов А., Ширяева., Бочаров А. Основы характерного танца. – Л.-М.: Искусство, 1939.
Моисеев И. Я вспоминаю… – М.: Согласие, 1998.
Народно – сценический танец. Методическая разработка. – М., 1987.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/262448-otkrytyj-urok-po-teme-otrabatyvanie-drobnyh-j
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Педагогические компетенции при реализации «Стратегии комплексной безопасности детей в РФ до 2030 года»
- «Профессиональная деятельность специалиста по реабилитационной работе в социальной сфере»
- «Основы психологии семьи и семейного консультирования»
- «Преподавание географии и экологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Управление образовательным учреждением в условиях реализации ФГОС»
- «Реализация ФГОС ДО: основные направления развития и образования детей дошкольного возраста»
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.