Проект для дошкольников "Экологическая тропа"

Проект «Экологическая тропинка в детском саду»

Цель:

Знакомство детей с экологическими объектами природы.

Воспитание осознанного отношения ребенка через общение с природой.

Формирование системы экологических знаний и представлений.

Развитие эстетических чувств( умение видеть и почувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить ее).

Участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы.

Этапы создания и оформления тропы:

1) Детальное обследование территории детского сада и выделение наиболее интересных объектов.

2) Составление картосхемы тропинки с нанесением маршрута и всех ее объектов.

4) Составление паспорта всех основных точек тропинки.

5) Изготовление выносных знаков, обозначающих каждую точку.

6) Составление рекомендаций по работе с детьми на каждой точке.

Общие рекомендации по работе с детьми на экологической тропе детского сада:

– Использовать прогулки для общения детей с природой ближайшего окружения и оздоровления детей на свежем воздухе.

– Использовать наблюдения за живой природой для развития сенсорных качеств каждого ребенка.

– Познакомить с разными объектами живой природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром.

– Сделать общение ребенка с природой безопасным для ребенка и самой природы.

– Формировать чувства близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережного отношения к природе.

– Формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой в рисунках, поделках, рассказах и других творческих работах.

– Проводить на тропе наблюдения в разные времена года, игры, экскурсии, исследования, театрализованные занятия и другие виды деятельности.

Оборудование.

По экологической тропе дети проходят по видовым точкам. В состав экологической тропинки входят видовые точки, такие как:

1. «ПОЛЕ»

Цель: дать понятие о поле, показать детям многоцветность окружающего мира. Вызвать эмоциональное отношение к наблюдаемым природным явлениям, объектам. Воспитывать эстетическое чувство, чувство уважения к чужому труду .

2. «Царство удивительных пеньков».

Цель: предоставить возможность для психологической разгрузки и прогулок, знакомить с окружающим миром, показать детям возможность создания условий второй жизни старых вещей.

3. «Альпийская горка»

Цель: познакомить детей с данным понятием. Рассказать о растениях, которые растут на данном участке, их особенности.

4. «Луг»

Цель: дать представление о травянистых растениях, учить любоваться цветущими растениями, узнать об их лекарственных свойствах. Познакомить с живым миром луга: насекомых, обитающих на данном участке (пчелы, осы, бабочки, шмели, жуки, муравьи, черви)

5. Летняя лаборатория.( Песочница)

Цель: развивать любознательность, исследовательские способности, желание познать окружающий мир.

(Ванночки с песком, глиной, водой, природным материалом. Шкафчик для хранения лабораторного инвентаря.)

6. «Лес»

Цель: дать представление о деревьях, кустарниках, травянистых растениях , растущих на данном участке. Рассматривание листьев, свойство листьев менять окрас в зависимости от времени года..

Лесная аллея воспитывает эмоционально-положительное, бережное отношение к природе вокруг нас. Развивать интерес к родной природе, способность любоваться ею, и бережно к ней относиться.

7. «Птичий городок»

Цель: познакомить детей с разновидностью птиц, научить отличать зимующих и перелетных птиц их значение в природе, воспитывать трудолюбие, доброе отношение к птицам.

( «Птичий столб», поилка для птиц, кормовые растения, домики для птиц – скворечники.)

8. Цветник

Цель: дать понятие о данном участке, какие растения здесь растут, их особенности. Воспитывать эстетическое чувство.

9. «Сад»

Цель: ознакомление детей с внешним видом, особенностями прорастания многолетних садовых деревьев, кустарников, ягодных культур. Формирование эстетического восприятия природы. Привлечение детей к практической природоохранной деятельности – выращиванию и уходу за растениями.

10. «Огород».

(Эта видовая точка представляет собой овощной огород на открытом, хорошо освещенном пространстве, где произрастают культуры, неприхотливые к условиям обитания привлекательные для проведения наблюдений.)

Цель: вызвать большой интерес к труду, исследованиям на огороде, формировать представления о разнообразии растений, их особенностях.

11. Спортивная площадка - «Тропа здоровья»

Цель: развитие здоровья детей, продолжать формировать устойчивую привычку к режиму двигательной активности.

Вывод:

Экологическим образованием и воспитанием человека необходимо заниматься с раннего детства.

Реализация данного проекта возможна в образовательном учреждении любого типа.

Основными участниками воспитательно-образовательного процесса являются ребенок, родители и педагоги.

Отношения субъектов строятся на основе сотрудничества и уважения.

В результате реализации проекта:

• повысился уровень экологических знаний, познавательной и речевой активности детей дошкольного возраста;

• улучшилось состояние психического здоровья детей: взаимодействие ребенка с природой снизило уровень тревожности и позитивно повлияло на эмоциональное самочувствие детей;

• повысился уровень профессиональной подготовленности педагогов в вопросах проведения экскурсий по объектам экологической тропы;

Литература:

1. Грехова Л.И В союзе с природой. «ЦГЛ» «Сервис школа» Москва, 2002

2. Захлебный А.Н. На экологической тропе Москва, 1981

3. Воронкевич О.А Добро пожаловать в экологию! СПб «Детство-Пресс», 2008

4. Саморукова П.Г Как знакомить дошкольников с природой М. Просвещение, 1983

5. Виноградова Н.В Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой

6. Елкина Н.В, Мариничева О.В Учим детей наблюдать и рассказывать» Ярославль «Академия Развития», 1997

7. Николаевой С.Н Юный эколог Издательство «Мозаика-синтез»

8. Рыжовой Н.А. Проект «Наше дерево». Москва, 1997

9. Детям о природе» М.В. Лувич

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/262530-proekt-dlja-doshkolnikov-jekologicheskaja-tro