Аналитическая справка по итогам проведения контрольно-учетных занятий

Аналитическая справка по итогам проведения

контрольно-учетных занятий за 2016-2017 учебный год.

В соответствии с планом работы на 2016-2017 учебный год в МДОУ «Детский сад №86 комбинированного вида» в период с 24 апреля по 24 мая 2017 года был проведён итоговый контроль непосредственной образовательной деятельности, цель которого  изучение результатов усвоения знаний, умений и навыков воспитанников за 2016-2017 учебный год,анализ качества подготовки, организации и проведения НОД.

Итоговый контроль осуществлялся заведующей МДОУ, ст. воспитателем в форме просмотра и анализа занятий по следующим критериям:

-учёт гигиенических требований к занятию;

-соответствие целей и задач содержанию занятия;

-учёт возрастных, индивидуальных и психологических особенностей детей;

-наличие мотива или проблемной ситуации;

- рациональность выбранных методов и приёмов;

-стиль общения педагога с детьми;

- соответствие ФГОС.

В ходе итогового контроля была просмотрена НОД в виде занятий у 20 педагогов и установлено следующее:

1. При организации занятий выполняются санитарно-гигиенические требования:

- групповая комната или зал предварительно проветривается, уровень освещения соответствует санитарно-эпидемиологическим нормам;

- длительность занятий почти у всех педагогов соответствует возрасту детей и требованиям СанПиН. Нарушили п.12.11 требований СанПиН -…….. у которых длительность НОД была превышена на 5-7 минут;

- с целью удовлетворения двигательной активности детей, педагоги проводят физкультминутки и динамические паузы, воспитатели используют смену и чередование видов детской деятельности, что способствует снижению утомляемости детей;

2. На занятиях у учителя-логопеда и учителя-дефектолога участвует подгруппа детей в количестве от 3 до 8 человек (…….), у воспитателей вся группа детей;

3. Программное содержание занятий во всех группах соответствует возрасту детей, уровню их развития, прослеживается связь с материалом, пройденным ранее, в течение учебного года;

4. При проведении занятий воспитателями учитывались индивидуальные и психологические особенности детей, активизируя и привлекая к работе детей застенчивых, малоактивных, имеющих низкий уровень освоения программы;

5. Цели и задачи занятий соответствуют их содержанию, в качестве мотивации, как обязательной составляющей любой детской деятельности, используется сюрпризный момент, проблемные вопросы, проблемные ситуации, которые соответствуют содержанию занятия;

6. При проведении занятий педагоги используют разные группы методов: - словесные (вопросы, беседа, рассказ, загадывание загадок и т.д.);

- наглядные (показ картин, иллюстраций, презентаций, вариативных образцов, приёмов и способов действий, использование аудиозаписи и т.д.);

- практические

- игровые.

Преобладающими методами являются объяснение, указания и пояснения.

У нескольких педагогов выбор методов и приёмов не оправдан программным содержанием занятия (…….) используемые методы и приёмы достаточно однообразны (…...).

В целом у всех педагогов ДОУ при общении с детьми присутствовал диалог (общение) воспитателя и детей, дети дисциплинированы и действуют в соответствии с указанием воспитателя, что говорит о преобладании учебной модели при организации воспитательно-образовательного процесса, учитывается принцип интеграции образовательных областей в соответствии с их спецификой и возможностями, обеспечивается единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей.

По результатам итогового контроля всем педагогам рекомендовано: строгое соблюдение продолжительности занятий в соответствии с СанПиН; целесообразность проведения динамических пауз и физкультминуток (в соответствии с п.12.12 требований СанПиН, физкультминутки проводятся в середине статического занятия); учёт не только возрастных, но индивидуальных и психологических особенностей детей; обязательное наличие мотива или проблемной ситуации, соответствие возрасту детей и содержанию занятия, значимость мотивации для детей; построение воспитательно-образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми (основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра); организацию образовательного процесса осуществлять в различных видах детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально- художественной, чтения); решение программных задач предусматривать в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности; выстраивать с детьми, как участниками образовательного процесса.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/262861-analiticheskaja-spravka-po-itogam-provedenija