В гости к леснику: развиваем речь и изучаем лесных обитателей

Общая информация

Ф.И.педагога

Шарипова Светлана Александровна

Возрастная группа

Средняя (группа4-5 лет)

Образовательная область

Речевое развитие.

Интеграция ОО

Социально -коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Физическое развитие.

Тема занятия

«В гости к леснику».

Цель

Выявить уровень сформированности знаний и представлений детей за учебный год.

Задачи

Образовательные

Расширять представление детей о лесе и о его обитателях (группах животных и птиц), о различных средах обитания животных и птиц, о приспособленности их к сезонам;

Развивающие

Развивать у детей познавательный интерес к жизни леса и его обитателям. Закреплять умение правильно пользоваться обобщающими понятиями. Развивать память, связную речь, умение анализировать, делать выводы;

Воспитательные

Воспитывать интерес у детей к жизни леса, умения вести себя в лесу; воспитывать любовь, бережное отношение к природе. Воспитывать у детей эмпатию, доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми.

Оборудование

Панорама весеннего леса, иллюстрации перелетных и зимующих птиц, домашних и диких животных, аудио запись голосов птиц, обручи, мнемотаблицы , Блоки Дьенеша. Карточки «Правила поведения в лесу»

Методические приемы

Практические

Игра приветствие «Утро в детском саду».

Д/И «Кто где живет?». Д/и «Четвертый лишний.»Д /и «Перелетные и зимующие птицы». Дыхательная гимнастика Физ.минутка.

Наглядные

Рассматривание иллюстраций животного и растительного мира весеннего леса.

Словесные

Беседа, вопросы , загадки, стихи,педагогическая оценка.

Игровые

Игровая ситуация, физ.минутки, выполнение игровых действий.

Предварительная работа

Беседа на тему «Дикие животные и их жилища», Перелетные и зимующие птицы», разгадывание загадок, чтение стихов, наблюдения на прогулке,просмотр презентаций, дидактические игры, игры познавательного характера, которые способствовали поисковой активности, развитию речи.

Ход занятия

Этапы

Используемые материалы и оборудование

Деятельность педагога

Деятельность детей

Полученные результаты

1 этап.

Игра приветствие.

Сюрпризный момент »Письмо»

Описательный рассказ по картине.

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.

Посмотрите, ребята, к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Ребята, шла я сегодня в детский сад и обнаружила у двери письмо, давайте прочтем. Здравствуйте девочки и мальчики .Приглашаю вас в гости .Ребята письмо не подписано, но есть загадка:

Он природу охраняет,

Браконьеров прогоняет,

А зимою у кормушек

В гости ждет лесных зверюшек.

От кого же это письмо?

Вы согласны

отправится в путешествие? А как вы думаете на чем мы будем путешествовать ?

Я предлагаю отправиться в путешествие пешком . Но прежде ,чем отправиться в дорогу

,ответьте мне на несколько вопросов.

Кто живет лесу?

Как называются животные, которые живут в лесу?

Кто из животных меняет шубку?

Что делают птицы весной?

Как называются люди, которые ставят капканы и сети?

Какие животные впадают в спячку?

Молодцы, очень много знаете про лесных обитателей.

Ну что в путь.

Дети собираются возле воспитателя.

Ответы детей

Ответы детей

Дети опираясь на картину «Лесной пейзаж» отвечают на вопросы.

Снятие напряжения, настрой на работу.

Познакомились с профессией «Лесник»

Научились называть виды транспорта.

Закрепилипредставление детей о лесе и о его обитателях (группах животных и птиц)

Научились составлению рассказа по картине.

2 этап

Дыхательная гимнастика.

Д/И »Правила поведения в лесу»

Мы к лесной полянке вышли,
Поднимайте ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенёчки.

Посмотрите, вот и добрались мы до полянки.(Звучит фонограмма звуки природы) птички поют, веселое солнышко, деревья кругом, давайте вдохнем аромат леса(вдох-выдох,

вдох- выдох)

Ребята, кто-то нам оставил записку. Слушайте внимательно.

 Вот рогатка, вам ребятки, чтобы птичек пострелять.

 Вот вам шумный пистолетик, чтоб зверюшек попугать.

 Этим камнем тяжеленым можно гнезда разорять,

 Этой палкой – выручалкой, все цветочки посшибать.

Ребята, правильно ли это? Объясните , пожалуйста, как надо правильно вести себя в лесу.

Молодцы ,справились! Отправляемся дальше.

Дети отвечают ,используя карточки.

Дыхательная гимнастика.

Познакомились с правилами поведения в лесу.

Научились давать полный

ответ.

3 этап

Ходьба по массажной дорожке

Д/и «Кто где живет?».

Физ.минутка

Д/И «Перелетные и зимующие птицы».

Мы к лесной полянке вышли,
Поднимайте ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенёчки.

Ой! Тропа обрывается на краю реки. Как же нам перебраться на другой берег?

Смотрите на нашем пути два мостика –узкий и широкий , по какому из них мы должны пройти? Мальчики ,давайте девочек пропустим вперед.

Воспитатель: Дети, посмотрите, животные перепутали свои жилища, давайте им поможем найти свой домик. Разделитесь на пары. Достаньте из чудесного мешочка каждый по одной фигурке. Подойдите к столу и встаньте около фигурки, которая соответствует вашей.

Возьмите карточку.

Внимательно посмотрите ,обсудите вместе и дайте ответ: кто ,где живет?

Все справились, молодцы!

Ребята, давайте немного отдохнем.

Зайка скачет по кусточкам

По болоту и по кочкам,

Белка прыгает по веткам

Гриб несет бельчатам деткам.

Ходит мишка косолапый,

У него кривые лапы.

Без тропинок ,без дорожек,

катится колючий ежик.

Продолжаем наш путь.

Мы к лесной полянке вышли,
Поднимайте ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенёчки.

Вот еще одна полянка.

Вы сейчас превратитесь в птичек и полетите перелетные к солнышку, а зимующие к снежинке.

Молодцы, ребята все задания выполнили! Поздравляю вас . Лес-большой друг не только человеку, но и зверям и птицам. Для них он родной дом и кормилец. Мы должны беречь и любить большой, могучий, лес.

А где же лесник? Он не смог нас встретить ,много дел в лесу, поэтому оставил корзинку с грибами и ягодами..

Ответы детей

Дети выбирают мостик.

Дальше ребята проходят через мостик – массажную дорожку и оказываются на полянке.

Дети ,подходят к столу ,предварительно выбрав фигуры блоков Дьенеша .

Делятся на пары.

Скачут на двух ногах, сделав ушки.

Прыгают ,согнув руки перед грудью.

Идут вразвалку.

Двигаются в полу присяде по кругу.

Дети взяли каждый по одной карточке, распределили зимующих птиц и перелетных .(в обруч солнышком-перелетных, в обруч со снежинкой –зимующих.

Закрепили понятия узкий-широкий.

Провели массаж стоп.

Научились делению ,на пары, используя знания по классификации фигур по цвету и форме.

Закрепили название жилищ диких животных. Научились давать развернутый ответ.

.

Научились классифицировать птиц. Используя мнемо таблицы, составили описательный рассказ.

Эффективность и целесообразность интегрированных занятий.

Во время образовательной деятельности дети активно сотрудничали с педагогом. Выполняли словесные указания. Отвечали на поставленные вопросы. Проявляли творческие способности. Правильно классифицировали животных и птиц. Проявили активность во время самостоятельной работы с картинками.

Занятие подобного  типа позволяет продолжить работу  по развитию связной и диалогической речи у дошкольников.