Аналитическая справка по итогам мониторинга состояния работы по художественно-эстетическому развитию старших дошкольников

Аналитическая справка по итогам мониторинга состояния работы по художественно-эстетическому развитию старших дошкольников

СП «Детский сад № **» ГБОУ СОШ № *****

в 2016-2017 учебном году

Мониторинг проводился заведующим СП *******. и старшим воспитателем ********. на основании Годового плана работы СП «Детский сад № **» ГБОУ СОШ № **********, с целью определения состояние психолого-педагогической работы по художественно-эстетическому развитию дошкольников старших возрастных групп. Сроки проведения мониторинга с 13 по 17 февраля 2017 года.

                                   План мониторинга.

Мониторинг проводился в средне-старшей группе, воспитатели ******, старшей – воспитатели ******., подготовительной – воспитатель *****

I. Оценка уровня знаний, умений и навыков детей.

Проанализировав детские работы и знания, умения, навыки детей старших групп можно сделать следующие выводы.

Практически все дети (92%) проявляют интерес  к художественно-эстетической деятельности. Высокая активность и увлеченность на занятиях по изобразительной деятельности наблюдается у детей старшей группы, воспитатель *******8. Основная масса детей (78%) выполняют работу в соответствии с заданием, но не у всех детей еще наблюдается устойчивость при выполнении замысла. Многие дети проявляют самостоятельность в выборе изобразительных материалов и технических приемов изображения, но организация занятий в изостудии  не дает возможность предоставить детям  более широкий выбор материала и затрудняет  творческое применение различных техник изображения. Так, в средне-старшей группе, воспитатель **********, очень часто прибегает к методу показа способов деятельности (в основном для детей среднего возраста). Основная масса детей усваивают программные умения, у них довольно устойчивые  навыки, хотя в каждой группе есть дети, которые не справляются с программными задачами по своему возрасту (как в техническом, так и в творческом  плане). К числу детей, слабо усвоивших те или иные навыки изобразительной деятельности, относятся дети с ОВЗ и дети разновозрастной группы.

Анализ знаний, умений и навыков детей по музыкальному развитию позволяет сделать следующие выводы.

Дети умеют вслушиваться в музыку, понимают ее образное содержание, почти все дети (93%) умеют определять жанр произведения (марш,  песня, танец). В основном все дети старшего возраста (83%) умеют связывать движения с музыкой, выполнять совместные движения, 66% детей имеют высокий уровень эмоциональной отзывчивости на музыку, 34% - средний уровень.

II. Оценка профессиональных знаний и умений воспитателей.

Знания и умения воспитателей проверялись в ходе наблюдения психолого-педагогической работы с детьми (просмотр и анализ НОД художественно-эстетического направления), а также в ходе собеседования с педагогами.

Все педагоги владеют методиками художественно-эстетического развития дошкольников, имеют теоретические знания и практические умения образовательной деятельности по данному направлению. Но не все педагоги умеют рационально организовать процесс детской творческой деятельности. Так, педагоги ******. и *******. допускали ошибки в организации и проведении НОД по рисованию и аппликации.

У данных педагогов присутствовал формальный, нетворческий подход к организации НОД: использовались неэффективные  методы и приемы обучения, в работу не включаются игровые приемы и ситуации, давался непосредственно прямой показ способа изображения, в результате чего у детей получаются достаточно однообразные работы, без включения творческой инициативы. Не продумывают педагоги и варианты НОД. Мало внимания уделяли анализу детских работ.

Анализ профессиональной компетентности музыкального руководителя ********. говорит о том, что к планированию и проведению НОД педагог подходит ответственно, проявляя творческий подход, учитывая интересы детей, их творческие способности.

III. Планирование работы с детьми.

В календарных планах воспитателей планируются НОД по рисованию, аппликации, конструированию, лепке. НОД по музыкальному воспитанию разрабатывает музыкальный руководитель Пименова Л.В. Отмечается, что в планах крайне редко отражается индивидуальная работа по художественно-эстетическому развитию детей: на момент мониторинга отсутствовала индивидуальная работа по формированию навыков в рисовании у средне-старшей группе, воспитатель ********., в подготовительной группе *****, закрепление навыков в аппликации в старшей группе у воспитателя ******. Достаточно редко воспитателями планируются беседы с детьми, рассказы детям о художниках, творчестве, народных промыслах, музыке, литературе, писателях в совместной деятельности. Так же в планировании музыкального руководителя ******. отмечается недостаточное планирование индивидуальной работы по музыкальному развитию дошкольников. Это можно объяснить большой загруженностью музыкального руководителя и недостатком времени в режиме дня для проведения индивидуальной работы по музыкальному воспитанию.

IV. Создание условий художественно-эстетического развития детей.

В средне-старшей, старшей и подготовительной группах созданы все необходимые условия для развития детей в художественно-эстетическом направлении. Центры изобразительного искусства оснащены необходимым оборудованием, имеются произведения изобразительного искусства разных видов и жанров, есть все необходимые изобразительные материалы. В каждой группе Центр изобразительного искусства оформлен с учётом интересов детей, их потребностей. В группах отсутствуют портреты известных художников и композиторов для ознакомления детей, воспитателями не регулярно предоставляется детскому вниманию репродукции известных картин, иллюстрации к литературным произведениям. В связи с недостатком данных материалов в методическом кабинете следует изыскать возможность использования переносного проектора и экрана для демонстрации детям произведений изобразительного творчества.

           В музыкальном зале имеются музыкальные инструменты, пособия, атрибуты, комплекты аудиозаписей песен, музыкальных произведений, наборы кукол и атрибутов для театрализованной деятельности

   В группах оборудованы  Центры музыкального и театрального творчества.  Отмечается крайне скудное оснащение Центров музыкального творчества, имеются шумовые музыкальные инструменты, выполненные руками педагогов, и находятся в неудовлетворительном состоянии. Педагогам следует рассмотреть возможность пополнить Центры музыкального творчества звучащими атрибутами. Так же рекомендуется внести в Центры музыкального творчества аудиодиски с детской музыкой, классической, программными произведениями, составить график использования акустической системы для возможности прослушивания музыкальных произведений детьми, и музыкального сопровождения деятельности детей.

Рекомендации:

Воспитателям *********. повысить профессиональную компетентность в проведении образовательной деятельности с детьми художественно-эстетического цикла.

     Ответственные: *******..

Сроки исполнения: 1 марта 2017 г.

Всем педагогам в календарно-тематических планах прописывать и организовывать индивидуальную работу по изобразительной деятельности.

Ответственные: воспитатели.

Сроки исполнения: постоянно

Внести изменения в оснащение развивающей предметно-пространственной среды с учётом художественно-эстетической направленности: пополнить Центры художественного творчества атрибутами, наборами для творчества детей в соответствии с их интересами и потребностями, различными видами изобразительных средств, материалов.

Ответственные: воспитатели.

Сроки исполнения: 1 апреля 2017 г.

Музыкальном руководителю составить картотеки музыкальных произведений для слушания и исполнения детьми. Фонотеки для обеспечения введения музыки в режимные моменты, музыкального сопровождение детской деятельности

Ответственные: *******.

Сроки исполнения: май 2017г.

Старшему воспитателю разработать картотеку презентаций по ознакомлению дошкольников с художественными произведениями для демонстрации через проектор.

Ответственные: **********.

Сроки исполнения: 1 июня 2017 г.

Заведующий СП __________

Старший воспитатель ____________

Ознакомлены:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/263110-analiticheskaja-spravka-po-itogam-monitoringa