- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Мастер-класс: Правописание НЕ с глаголами и работа с предлогами в тексте
453
0
Технологическая карта урока
ФИО (полностью) | Сердюк Анна Владимировна | |
Место работы | МБОУ «Лицей № 2» | |
Должность | Учитель начальных классов | |
Предмет | Русский язык | |
Класс | 3 «Е» | |
Тема и номер урока в теме | Правописание частицы НЕ с глаголамиУрок № 111 | |
Базовый учебник | Учебник «Русский язык» 3 класс, Р.Н.Бунеев, Бунеева Е.В. |
Цель урока: – Развитие умений писать глаголы с частицей не, предлоги со словами, графически обозначать орфограмму-пробел.
– Развитие умений устной и письменной речи – воспринимать текст зрительно и на слух, производить свободную запись текста с использованием слов по изученной теме.
Задачи:
Образовательная: знакомить учащихся с ролью частицы не в речи;
способствовать обогащению словарного запаса детей;
формировать орфографическую зоркость;
познакомить со словами-исключениями;
Развивающая: развивать речь, мышление, навыки грамотного написания слов, умения подбирать проверочные слова, применять свои знания в нестандартной ситуации;
Воспитательная: воспитывать интерес к изучению предмета, активность учащихся, настойчивость в достижении цели;
воспитывать интерес к занятиям русским языком.
Тип урока: урок повторения.
Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая.
Необходимое техническое оборудование:интерактивная доска, компьютер, проектор.
Виды деятельности. Наблюдать за ролью глаголов в речи.
Планируемые результаты:
Предметные: научится правильно писать частицу не с глаголом ; расширять словарный запас учащихся; учиться самостоятельно «открывать» новые знания через проблемный метод обучения;
Метапредметные.
Познавательные УУД: умения прогнозировать и делать выводы на основе полученной информации; строить логическое рассуждение, устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками; проводить сравнение; объектов.
Регулятивные УУД: умение организовывать собственную учебную деятельность.
Коммуникативные УУД: умение согласованно работать в группе.
Личностные УУД: умения открыто выражать, отстаивать свою позицию и критично относиться к своим поступкам.
Структура и ход урока
Этапы урока | Действия учителя | Действия учеников | Формирование УУД, технология оценивания |
1.Организационный этап | Приветствует детей, осуществляет эмоциональный настрой, настраивает детей на веру в себя, в получение знаний.. | Приветствуют учителя. Готовятся к уроку. | Регулятивные УУД 1. Определять цель, проблему в учебной деятельности. 2. Выдвигать версии. 3. Планировать деятельность в учебной ситуации. 4. Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации. Познавательные УУД 1. Находить достоверную информацию в разных источниках (тексты учебника, схемы). 2. Анализировать (выделять главное). 3. Определять понятия. 4. Обобщать, делать выводы. 5. Выделять причины и следствия. 6.Представлять информацию в разных формах (схема, таблица). Коммуникативные УУД 1. Умение работать в парах. 2. Излагать своё мнение, аргументируя его. 3. Создавать устные и письменные тексты. 4. Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения. Личностные УУД 1. Оценивать свои и чужие поступки. |
2.Актуализация знаний. | 1.Словарная работа | 1.Образуют от данных слов однокоренные глаголы, записывают в трех временах 2.Записывают слова: пополам, поровну. Определяют к какой части речи они относятся. Приводят примеры предложений с этими словами. 3. Записывают под диктовку , подчеркивая знакомые орфограммы. 4. Проверяют домашнее задание. | |
3. Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы. | 1.Называет тему урока: Морфологический разбор. | 1.Вспоминают и предлагают общую схему разбора. | |
4.Постановка учебной задачи | Подводит учащихся к определению темы и цели урока ,записывает на доске тему урока, план урока. | Формулируют тему урока .Составляют план. | |
5. Поиск решения проблемы | 1.Работа в учебнике упр.244 | 1.Группирую глаголы, производят морфологический разбор глагола по образцу с.73 уч. | |
6.Открытие нового знания | Морфологический разбор слов : лежит, плакать ,поломала комментирование на доске. | Определяют лицо у глаголов в настоящем времени упр.245 | |
7.Первичное усвоение новых знаний. | Прослушивание 1- 2 планов | Составление устного рассказа «Что я знаю о глаголе» по плану ( в группе) | |
8.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону | Морфологический разбор глаголов самостоятельно | ||
9.Итог урока .Рефлексия | 1.Составляет примерный вид таблицы, в которой будут видны различия в морфологическом разборе глагола в прошедшем и настоящем времени. 2 –Какая была проблема (цель) урока? План? -Выполнили ли мы план? -Какой ответ мы нашли? -Как оцениваете вы свою работу?. | Составляют план сам-но. Обобщают, делают выводы. Самоанализ, самооценка. Обсуждение. | |
10. Домашнее задание. | 1.подобрать из учебника по лит. чтению предложения, где глагол был бы употреблен в формах наст., прош. и буд. времени. Произвести морфологич. Разбор одного из глаголов. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/263270-pravopisanie-chasticy-ne-s-glagolami
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Экскурсионный менеджмент»
- «Основные аспекты социальной работы с людьми с инвалидностью»
- «Обеспечение антитеррористической защищенности образовательной организации»
- «Формы и методы экологического воспитания дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО»
- «Обучение младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Методика и технологии обучения учащихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС»
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.