Перспективное планирование «Здравствуй, мир! в старшей группе»

Неделя

Тема, страница

Программное

содержание

Материалы,

оборудование

Методы и приемы

Совместная деятельность с детьми

Работа с пособием

СЕНТЯБРЬ

1 неделя

«Приглашение к путешествию»

с.288

Обобщить представление детей о некоторых правилах и нормах поведения в разных ситуациях, закрепить умение соблюдать правила безопасности.

Современный сервиз, скатерть, салфетки, деревянная посуда, хлеб, солонка, рушник, иллюстрации к русским народным сказкам.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Беседа, рассказ детей отрывка из сказки, показ рисунков.

«Здравствуй, дружок!»

«Как встречали гостей в старину и как это делают теперь».

2 неделя

«Береги себя!»

с. 291

Уточнять и расширять представления детей о доме – жилище человека, учить видеть приметы времени, расширить представления о том, какое поведение опасно, соблюдать меры предосторожности; научить пользоваться телефонами службы спасения.

Иллюстрации с изображением бытовой техники,

плакаты с номерами телефонов служб спасения (01, 02, 03).

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Игра «Разложи картинки», беседа.

«Правильно ли поступают дети?», «Позвони»,

«По какому номеру…»

3 неделя

«Если хочешь быть здоров» (1)

с. 293

Расширять представления детей о правилах поведения в общественных местах на примере поликлиники, дать представление об устройстве и функционировании человеческого организма.

Номерки для гардероба, мед. карты – на каждого ребенка, таблица для проверки зрения.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Игра «Поликлиник», беседа.

«Что дети делают неправильно»,

«Правила поведения в поликлинике».

4 неделя

«Если хочешь быть здоров» (2)

с. 293

Расширять представления детей о закаливании, правильном питании и о соблюдении режима дня.

Плакаты: режим дня, закаливание, карточки овощей и фруктов.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Игра, беседа.

«Будь здоров!»,

«Правильное питание».

ОКТЯБРЬ

Неделя

Тема, страница

Программное

содержание

Материалы,

оборудование

Методы и приемы

Совместная деятельность с детьми

Работа с пособием

1 неделя

«Если хочешь быть здоров» (3)

с. 298

Расширять представления детей о правилах поведения в общественных местах на примере поликлиники, дать представление об функционировании человеческого организма

Номерки для гардероба, мед. карты – на каждого ребенка, таблица для проверки зрения.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Игра «Поликлиника

беседа.

«Кто из детей вырастет здоровым?»,

«Почему доктор Айболит…».

2 неделя

«Книги в дорогу»

с. 302

Продолжать знакомить детей с правилами поведения в общественных местах; уточнить представление детей о библиотеке, развивать интерес к печатному слову.

Картина «Библиотекарь», фотографии Российской библиотеки, книжки-малютки.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Игра Библиотека», беседа.

Загадки.

«Домашняя библиотека».

3 неделя

«Уж небо осенью дышало…»

с. 306

Обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках осени, продолжать учить находить их.

Иллюстрации с изображением русской природы, характерные для сентября, октября и ноября, календари погоды.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Игра «Сколько осенних месяцев…», беседа.

«Заполните календарь природы»,

«С какой ветки «детки»?»

4 неделя

«Район, в котором ты живешь»

с. 308

Продолжить знакомить детей с историей и культурой родного города, района, улицы.

План своего района.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Игра «Улица», рассматривание фотографии района.

«Район, в котором живут Таня и Ваня». Подобрать иллюстративный материал о своей улице.

5 неделя

«Помощники в путешествии: глобус и карта»

с. 311

Познакомить детей с глобусом – моделью земного шара, дать детям элементарные представления о том, что существуют разные области земли.

Глобус, географическая карта, бумажный круг, ножницы.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Игра, беседа

«Условные знаки», «Доктору Айболиту нужно добраться до своих пациентов».

НОЯБРЬ

Неделя

Тема, страница

Программное

содержание

Материалы,

оборудование

Методы и приемы

Совместная деятельность с детьми

Работа с пособием

1 неделя

«Выбираем транспорт»

с. 313

Обобщить и систематизировать представления детей о способах и особенностях передвижения человека в разных средах.

Иллюстрации с изображением различных видов транспорта; картонные полоски, поезда, машины, парохода и ковра-самолета.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Игра «Разложи картинки».

«Как используется транспорт».

2 неделя

«Путешествие на Северный Полюс»

с. 315

Познакомить детей с особенностями природных условий Крайнего Севера

Карточки лото с изображением диких, домашних животных и животных Арктики.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Игра «Лото животных», беседа.

«Что перепутал художник?»

«Как называется сказка?»

3 неделя

«Путешествие в Тундру»

с. 317

Познакомить детей с особенностями природных условий тундры.

Иллюстрации с изображением флоры и фауны тундры.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Игра «Кто в теремочке живет?», беседа.

«Какие деревья растут в тундре?»

«Чем питаются животные тундры?».

4 неделя

«Жители Тундры»

с. 320

Познакомить детей с образом жизни и бытом коренных жителей тундры.

Иллюстрации, изображающие быт жителей Севера.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем», беседа.

«Что неправильно нарисовал художник?»

ДЕКАБРЬ

Неделя

Тема, страница

Программное

содержание

Материалы,

оборудование

Методы и приемы

Совместная деятельность с детьми

Работа с пособием

1 неделя

«Обитатели тайги»

с. 322

Познакомить детей с особенностями природных условий тайги; формировать у детей элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания.

Иллюстрации, изображающие флору и фауну тайги; оборудование к опыту.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические

Игра «Лото растений», опыт.

«Чем питаются животные тайги».

«Кто из зверей хищник…».

2 неделя

«Путешествие в смешанный лес»

с. 325

Познакомить детей с особенностями природных условий смешанного леса; дать им элементарные представления о лесе как о зелёном доме растений и животных.

Иллюстрации с изображением флоры и фауны смешанного леса.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические

Игра «Хищники и травоядные», беседа.

«Что изменилось за окном».

«Лес – наше богатство».

3 неделя

«Идет волшебница зима…»

с. 328

Обобщить и систематизировать представление детей о характерных признаках зимы, продолжать учить самостоятельно, находить их; познакомить с природными особенностями зимних месяцев.

Иллюстрации с изображением русской природы зимой, цветок с 12 лепестками, календарь погоды, оборудование к опытам.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические

Игра «Разложи по порядку», опыт, беседы.

«Что общего на рисунках».

«Какой снеговик растает быстрее…».

4 неделя

«В гости к мастерам гжели»

с. 331

Познакомить детей с особенностями изделий мастеров Гжели, с историей возникновения этого промысла.

Географическая карта, изделия Гжельского завода.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические

Игра «Назови слово», беседа «Гжельские мастера».

«С чего начинается».

«Как используется посуда из города Гжель».

ЯНВАРЬ

Неделя

Тема, страница

Программное

содержание

Материалы,

оборудование

Методы и приемы

Совместная деятельность с детьми

Работа с пособием

2 неделя

«В гости к городецким мастерам»

с. 333

Познакомить детей с особенностями изделий городецких мастеров, с историей возникновения этого промысла; воспитывать эстетическое восприятие предметов искусства.

Географическая карта, изделия городецких мастеров, наборы для игры «Четвертый лишний»

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические

Игра «Четвертый лишний», беседа «Что такое веретено».

«Как называется сказка?», раскрашивание раскраски по гжельским мотивам.

3 неделя

«Путешествие к мастерам хохломы»

с. 335

Познакомить детей с особенностями и этапами изготовления хохломских изделий, историей возникновения этого промысла, воспитывать эстетическое восприятие предметов искусства.

Географическая карта, изделия городецких и хохломских мастеров, музыка, музыкальные инструменты.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Игра «Накрой на стол», беседа «Какие деревянные изделия расписывают хохломские мастера».

«Изготовление деревянной посуды», раскрашивание рисунка хохломской росписью.

4 неделя

«На экскурсию в Москву»

с. 338

Расширять представления детей о Москве, продолжить знакомство с историческим центром Москвы – Кремлем.

Географическая карта, план-схема Московского Кремля, запись колокольного звона.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Беседа «Москва – столица России», просмотр презентации.

Виртуальная экскурсия по Москве.

«Башни Московского Кремля».

ФЕВРАЛЬ

Неделя

Тема, страница

Программное

содержание

Материалы,

оборудование

Методы и приемы

Совместная деятельность с детьми

Работа с пособием

1 неделя

«Театры и музеи Москвы»

с. 344

Познакомить детей с самым известным в Москве Большим театром и Государственной Третьяковской галереей, с правилами поведения при их посещении.

Иллюстрации с изображением Большого театра, Государственной Третьяковской галереей, музыка.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Запись отрывка из оперы П.И.Чайковского «Иоланта», просмотр презентации, беседа.

«Где можно увидеть картины, а где – послушать оперу».

2 неделя

«Были дебри да леса, стали в дебрях чудеса…»

с. 347

Дать детям начальное представление об истории возникновения и развития Москвы, познакомить с образом жизни людей в старину.

Иллюстрации с изображением домашних животных, строительства в Древней Руси, деревянный конструктор «Разборный домик», один кирпич.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Просмотр презентации «Москва в прошлом».

«Выберите место для города…».

«Что перепутал художник?»

3 неделя

«Улицы Москвы», с. 351

Продолжить знакомить с историей и культурой города Москвы, познакомить с историей возникновения некоторых улиц города.

Карта Москвы, иллюстрации с изображением старинных и современных улиц, цилиндр, карандаши

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Игра «О чем название?», опыт, беседа.

«Как менялись улицы…», «Что перепутал художник?»

4 неделя

«В гости к дымковским мастерам»

с. 355

Познакомить детей с особенностями и этапами изготовления дымковских изделий и историей возникновения этого промысла.

Географическая карта, изделия дымковских мастеров, иллюстрации с изображением этапов изготовления дымковских игрушек

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Игра «Расставь по порядку», беседа.

«Как создаётся дымковская игрушка?», раскрашивание дымковской барыни.

МАРТ

Неделя

Тема, страница

Программное

содержание

Материалы,

оборудование

Методы и приемы

Совместная деятельность с детьми

Работа с пособием

1 неделя

«Филимоновская игрушка»

с. 357

Познакомить детей с особенностями и этапами изготовления филимоновской игрушки и историей возникновения этого промысла.

Географическая карта, филимоновская игрушка, иллюстрации с изображением этапов изготовления филимоновской игрушки.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Игра «Расставь по порядку», беседа.

«Чем отличается дымковская игрушка от филимоновской?»

2 неделя

«История русского костюма»

с. 359

Познакомить с историей русского национального костюма, с особенностями его внешнего вида; воспитывать интерес и уважение к русской культуре.

Иллюстрации с изображением русских национальных костюмов, куклы в русских национальных костюмах, аудиозаписи.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Игра «Назови слово», просмотр презентации «Русские народные костюмы».

«Посмотрите, как одевались в старину…», «Чем отличается старинная одежда от современной?», «Что перепутал художник?»

3 неделя

«Ярмарка»

с. 362

Обобщить и систематизировать представления детей о народных промыслах; воспитывать интерес к фольклору.

Предметы народно-прикладного искусства; народные костюмы или их детали; аудиозаписи русских народных песен.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Беседа «Ярмарка», «Кто такие Балаганщики».

Инсценировка сказки С.Михалкова «Как старик корову продавал».

4 неделя

«Широкая масленица»

с. 364

Продолжать знакомить детей с русскими народными обычаями и традициями, с видами устного народного творчества; закрепить умение соблюдать правила безопасности в незнакомых местах.

Репродукции картин.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Беседа, пословицы, просмотр презентации.

«Взятие снежного городка»,

«Кулачный бой»,

«Соломенное чучело».

АПРЕЛЬ

Неделя

Тема, страница

Программное

содержание

Материалы,

оборудование

Методы и приемы

Совместная деятельность с детьми

Работа с пособием

1 неделя

«В окно Весна в степи»

с. 366

Познакомить детей с особенностями природных условий степи, обобщить представления детей о характерных признаках весны.

Иллюстрации с изображением природы России весной, календари погоды, аудиозапись, цветы мать-и-мачехи

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Беседа, игра «Путешествие на корабле».

«В каком месяце Таня и Ваня отмечали погоду…», «Чем питаются птицы и звери?»

2 неделя

«Откуда хлеб пришел»

с. 371

Познакомить детей с некоторыми особенностями выращивания хлеба, с трудом хлеборобов в настоящее время, воспитывать бережное отношение к хлебу.

Колосья ржи, пшеницы, зерна пшеничные и ржаные, мука, хлеб, мучные изделия, картины.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Игра «Найди пару», беседа, просмотр презентации

«Как выращивали хлеб раньше…», «Чаепитие».

3 неделя

Зоопарк России»

с. 373

Закреплять представления детей о многообразии животного мира России, развивать способность анализировать, делать выводы.

Иллюстрации с изображением животных России, географическая карта, аудиозаписи.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Беседа, игра «Зоопарк», опыт.

«Из каких мест…»,

«Зачеркните рисунки».

4 неделя

«Широка страна моя родная…»

с.376

Дать детям представление о Росси как стране городов, познакомить с принципами создания гербов, расширить представления детей об особенностях географического положения России.

Географическая карта, изображение гербов Москвы, Тулы, Орла, Костромы, аудиозаписи звуков природы.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Беседа, игра «Найди герб», просмотр презентации.

«Нарисуйте гербы городов», «Карта России»,

«Обозначьте на картинках маршрут нашего путешествия».

МАЙ

Неделя

Тема, страница

Программное

содержание

Материалы,

оборудование

Методы и приемы

Совместная деятельность с детьми

Работа с пособием

1 неделя

«Мой родной край»

с. 381

Продолжить формировать представление о Росси как стране городов, расширять представления детей об особенностях географического положения родного края.

Географическая карта России, фотографии и рисунки, посвященные родному краю, аудиозаписи

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Игра «Где я живу», беседа, просмотр презентации «Мой Саранск»

«Какая природа», «Чем занимаются люди…», «Дорисуйте…».

2 неделя

«Кто стучится в дверь ко мне?..»

с. 382

Продолжить формировать представление о России как стране городов, познакомить детей с различными видами современной связи.

Географическая карта России, картинки, иллюстрирующие работу почты и почтальонов, конверты, домики

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Беседа, игра «Почта».

«Как связаться с друзьями из другого города?»

«Как работает почта».

3 неделя

«Конкурс эрудитов»

с. 384

Закреплять умение сопоставлять, анализировать, делать выводы, развивать любознательность, самостоятельность, умение работать в коллективе.

Географическая карта России, иллюстрации с изображением четырех времен года, эмблемы, билеты на поезд

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Игра «Стоп». Соревнование двух команд.

«Где сделаны фотографии», «Что перепутал художник?», «Береги природу!»

4 неделя

Викторина «Что? Где? Когда?»

с. 387

Закреплять умение сопоставлять, анализировать, делать выводы. Развивать любознательность, самостоятельность.

Цветные карточки, конверты с цветными наклейками, волчок, черный ящик

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Викторина, игровые ситуации.

«Скоро лето», «Кроссворды».