Технологическая карта и пояснительная записка урока английского языка по теме «Мои каникулы» умк spotlight 2 (авторы: в. эванс, дж. дули), 2015 год класс 2 класс

Фамилия, Имя, Отчество автора загружаемого материала

Шамахова Виктория Игоревна

Место работы (полное наименование ОУ, город), должность

МОУ ВЫСОКОВСКАЯ СОШ №4

г. Высоковск

Учитель английского языка

Предмет

Английский язык

Класс

2 класс

Название темы или раздела учебного курса

Мои каникулы

Тема учебного занятия (статьи)

«Мои каникулы!». Семантизация новой лексики.

Виды ресурса (разработка учебного занятия, дидактический материал, методические рекомендации, статья

и т.п.)

разработка учебного занятия

Форматы файлов, содержащихся в архиве (*.doc, *.notebook, *.avi, *.ppt, *swf и другие)

.doc, .docx, .jpg, .mp3

Краткое описание

(1-5 предложений)

Технологическая карта урока к конкурсу дебют.

Время

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1 мин

Организационный этап

Приветствует учащихся: «Hello children»

Проверяет готовность учащихся к уроку

Приветствуют учителя: «Hello Victoria Igorevna»

Проверяют готовность.

3мин

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Фонетическая зарядка.

Предлагает ученикам выполнить фонетическую зарядку, сопровождая её движениями.

Кидает мяч отдельным ученикам и задает вопрос.

Произносятзарядку,делаютдвижения.

«Good morning, good morning

Good morning to you

Good morning good morning

I fine, how are you? »

Отвечают на вопросы.

Знают фразы приветствия, умеют задавать вопрос «How are you?» и отвечать на него, умеют отвечать на вопросы What’s your name?, How old are you?, What’s your favourite food?и т.д.

Личностные: мотивация к учёбе.

3мин

Постановка цели и задач урока.

Подводит к теме урока.

А теперь давайте попробуем догадаться о теме урока.

Look at the blackboard and choose the odd word.

Посмотрите на доску и выберете лишнее слово.

Это слово и будет темой нашего урока!

Надоскезаписаныслова: toy soldier, ballerina, holidays, teddy bear, nose, eyes

Записывает тему на доске.

“Ok, let’s read it!”

Давайте прочитаем, что же здесь написано!

What’s does it mean “holidays”? Что значит слово “ holidays ”?

Подводит к целям и задачам урока.

Так что же – мы будем говорить о каникулах?

А мы ведь не знаем, когда у нас самые длительные каникулы, не знаем, во что мы одеты в это время года.

Давайте, составим список(цель) того, чему нам нужно сегодня научиться.

Ребята, а какие задачи для этого нужно выполнить?

Расшифровывают название темы урока.

Выбирают лишнее слово - holidays

Читаю тему урока.

Пытаются догадаться, что значит слово “holidays ”. Подсказка – картинки на доске.

Составляют список (цель). Примерно:

-Выучить слова по теме «мои каникулы»

-Научиться говорить о погоде.

Называют задачи:

1.Слушать, 2. Говорить, 3. Читать

Повторяют звуки.

Регулятивные: формулируют тему урока, цели и задачи.

3мин

Актуализация знаний.

Now let’s repeat the sounds that will help us today.

Сейчас давайте повторим звуки, которые нам сегодня будут помогать.

Look at the letters and their sounds and repeat after me.

Посмотрите на буквы и звуки и повторяйте за мной.

ng – [ŋ]

sh – [ʃ]

or – [ɔ:]

th – [ð], [θ]

ck – [k]

«Так, ребята, давайте теперь повторим слова, которые нам встречались раньше и понадобятся сегодня»

Look at the blackboard.

Посмотритенадоску.

You see the words.

Вывидитеслова.

Давайте вспомним, как читаются эти слова.

Сейчас вам нужно match words to the pictures –соотнести слова с картинками.

А теперь давайте ещё раз прочитаем, слова.

“Repeat after me” Повторяйте за мной.

Повторяют звуки за учителем.

Вспоминают слова.

Читают слова за учителем.

Прикрепляют слова к картинкам.

Today, Of course!, go, love, do, now, help, your

Повторяют за учителем.

Вспоминают лексику.

4мин

Первичное усвоение новых знаний.

«А теперь давайте приступим к выполнению наших задач»

Говорит «Listen, watch and repeat» и включает запись.

Просит детей открыть учебники на странице 98 и посмотреть на упр.1

«Open your books at page 98. Look at ex.1»

Просит прочитать задание.

Listen and repeat. Слушаем и повторяем.

Now let’s read together.

А сейчас давайте прочитаем вместе.

На счет раз-два-три.

Затем просит отдельных учеников прочитать слова.

(упр-е в учебнике см. Приложение 1)

Слушают диктора, смотрят на экран и повторяют слова.

Открывают учебники и смотрят на упражнение.

Читают задание.

Слушают и повторяют слова за учителем.

Читают вместе с учителем.

Отдельные ученики читают слова.

Знакомятся с названиями одежды и погоды

Развивают навыки аудирования, чтения и говорения.

П: передача информации (устным и цифровым способами),

Р: выполнять учебные действия в гипермедийной, громкоречевой и умственных формах.

8мин

Первичная проверка понимания

1. Просит детей закрыть учебники и соотнести картинки и слова на карточках.

«Close your books, please. And stick the pictures to the words»

Затем ещё раз просит прочитать слова.

Слова: jacket, coat, shorts, hat, put on, take off, holiday, It's sunny/hot/ raining!

2. А сейчас ребята мы с вами будем работать в парах. Каждый из вас будет в роли Няни Шайн давать советы ребятам.

Open your books at page 98 and look at ex 2.

Откройте учебники на странице 98 и посмотрите на упр 2.

Let’s read the task. Давайте прочитаем задание.

Let’s read the example. Давайте прочитаем образец.

Затем просит прочитать остальные фразы.

И просит первую пару продемонстрировать примерный ответ.

Предлагает поработать в парах.

(упр-е в учебнике см. Приложение 1)

1. Прикрепляют нужные картинки к нужным словам с помощью магнитов на доске.

Читают слова.

Открывают учебники.

Читают задание и образец.

Читают фразы.

Демонстрируют ответ.

Работают в парах.

Развивают навыки говорения.

П: -передача информации (устным)

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: -адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

3 мин

Физ. минутка

Предлагает сделать физ. зарядку

Произносят и выполняют физ.зарядку

10мин

Первичное закрепление.

Предлагает детям выполнить упр. 3 стр.99. Обсуждают картинки. Спрашивает, какая погода, во что одеты герои.

Обращает внимание на новые слова, прикрепленные на доске и поясняет их.

Просит повторить за ним новые слова, а также слова, которые ребята повторяли в начале урока.

Слова: jacket, coat, shorts, hat, put on, take off, holiday, It's sunny/hot/ raining!, What's the weather like?, do, now, help, today Of course!, go, boat, on holiday, summer, I’m wearing…, love

Включает по частям видеозапись.

(упр-е в учебнике см. Приложение 1)

Читают задание. Отвечают на вопросы учителя.

Повторяют за учителем.

Смотрят видеозапись, читают и переводят текст по частям.

Развивают навыки аудирования и чтения.

П: передача информации (устным и цифровым способами),

Р: выполнять учебные действия в гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

6мин

Рефлексия деятельности

1. Предлагает вспомнить, что проходили на уроке и предлагает детям в парах выполнить задания на карточках в парах. Раздает карточки.

Учитель ходит по классу, контролирует и помогает.

Затем все вместе проверяют задание

(образец задания и ответы см. Приложение 2)

2.Обращает внимание на цели и задачи, спрашивает, всё ли выполнили.

1. Выполняют задание в парах.

Проверяют.

2. Отвечают, что выполнили все цели и задачи

- Выучили слова по теме «каникулы»

-Научились говорить о погоде, одежде.

1. Слушали, 2. Говорили, 3. Читали

Развивают навыки работы в парах.

К: - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

- обращаться за помощью

3мин

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Учитель сообщает домашнее задание - Выписать слова в словарик, выполнить р.т. с 54 №1,2

И поясняет его

Ученики записывают в дневники

1мин

Оценивание

Оценивает работу учащихся, их активность, учащиеся оценивают себя.

Ученики показывают с помощью смайликов, насколько они поняли тему.

Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности