Технологическая карта и пояснительная записка урока по английскому языку по теме «Одежда» УМК Starlight 2 (авторы: К. М. Баранова, Дж. Дули, В. В. Копылова и др.) 2 класс

Фамилия, Имя, Отчество автора загружаемого материала

Шамахова Виктория Игоревна

Место работы (полное наименование ОУ, город), должность

МОУ ВЫСОКОВСКАЯ СОШ №4

г. Высоковск

Учитель английского языка

Предмет

Английский язык

Класс

2 класс

Название темы или раздела учебного курса

Одежда

Тема учебного занятия (статьи)

«Прекрасно выглядишь!». Закрепление лексики по теме «одежда».

Виды ресурса (разработка учебного занятия, дидактический материал, методические рекомендации, статья

и т.п.)

разработка учебного занятия

Форматы файлов, содержащихся в архиве (*.doc, *.notebook, *.avi, *.ppt, *swf и другие)

.doc, .docx, .jpg , .odp

Краткое описание

(1-5 предложений)

Технологическая карта урока на конкурс «Дебют». Урок получил положительные отзывы.

Время

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

2мин

Организационный этап

Приветствует учащихся: «Hello children. Здравствуйте, дети».

Представляется: «My name is Victoria Igorevna. МенязовутВикторияИгоревна. I’m your English teacher today. Сегодня я ваш учитель английского языка».

Просит сесть: «Sitdown,please»

Проверяет готовность учащихся к уроку: «Areyoureadyforthelesson? Вы готовы к уроку?»

Отвечает: «Let’sstartourlesson. Давайте тогда начнем наш урок»

Приветствуют стоя учителя.

Садятся.

Проверяют готовность, отвечают: «Yes».

3мин

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Фонетическая зарядка.

Предлагает ученикам выполнить фонетическую зарядку, сопровождая её движениями: «Repeat after me. Повторяйтезамной».

«Good morning, good morning

And how do you do?

Good morning, good morning

I’m fine. How are you?».

Переводит зарядку на русский язык и просит выполнить её ещё раз.

Просит детей ответить на вопросы: «Now answer my questions. А теперь ответьте на мои вопросы» Задает вопросы поочередно ученикам:.

What’s your name?, How are you?, What’s the weather like?, Can you dance? Can you play football?, What’s your favorite food?

Произносят зарядку, делают движения.

Отвечают на вопросы:

I’m …, I’m fine, It's sunny/hot/ raining/cold/snowing!, Yes, I can/No, I can’t., lollipops/chocolate /sweets

Знают фразы приветствия, умеют задавать вопрос «Howareyou?» и отвечать на него, умеют отвечать на вопросы What’syourname?,Howareyou?,What’stheweatherlike?,Canyoudance? Can you play football?, What’s your favorite food?

Личностные: мотивация к учёбе.

4мин

Постановка цели и задач урока.

Подводит к теме урока: «А теперь давайте попробуем догадаться о теме урока. В этом нам с вами поможет алфавит английского языка. Let’srepeatit. Давайте повторим его на счет три. One,two,three. Раз, два, три.»

«LookattheAlphabet. Посмотрите на алфавит. Каждой цифре соответствует какая-то буква английского алфавита. Ваша задача называть мне буквы в нужном порядке»

12 15 15 11 9 14 7 7 15 15 4

Записывает тему на доске.

“Ok, let’s read it!”

Давайте прочи таем, что же здесь написано!

What’s does it mean “Looking good”? Что значит слово “Lookinggood”?

Подводит к целям и задачам урока.

Так что же – мы будем говорить об одежде?

Скажите, ребята, а вы уже изучали слова на тему «Одежда»?

Значит мы сегодня будем закреплять наши знания?

Давайте, составим список(цель) того, чему нам нужно сегодня научиться.

Ребята, а какие задачи для этого нужно выполнить?

Повторяют алфавит.

Расшифровывают название темы урока.

Lookinggood.

Читаю тему урока.

Пытаются догадаться, что значит фраза “Lookinggood ”. Подсказка – картинки на доске.

Составляют список (цель). Примерно:

-Вспомнить слова на тему «Одежда»

-Закрепить знания

Называют задачи:

1.Слушать, 2. Говорить, 3. Читать

Повторяют алфавит

Регулятивные: формулируют тему урока, цели и задачи.

6мин

Актуализация знаний.

«А теперь давайте приступим к выполнению наших задач»

Просит вспомнить слова : «Nowlet’srepeatthewordsthatwillhelpustoday.Сейчас давайте повторим слова, которые нам сегодня приходятся. Look at the whiteboard. Посмотритенадоску. Listen to me and repeat.Слушайтеменяиповторяйте».

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Просит соотнести слова с картинками: «Сейчас вам нужно match words to the pictures –соотнести слова с картинками».

Просит ещё раз прочитать слова: «А теперь давайте ещё раз прочитаем, слова. Open your books p 75. Откройтеучебникинастр 75. Repeat after me. Повторяйте за мной. Open yourbooks p 76,откройте учебники стр 76, repeatafter me, повторяйте за мной».

Фразы I’m/he’s/she’swearing висят на отдельной доске.

Вспоминают слова.

Смотрят на доску, слушают и повторяют.

Прикрепляют слова к картинкам.

boots,jacket, jeans,jumper, dress,hat, T-shirt,shorts, vest,socks, cap,shoes

I’m/he’s/she’swearing

Повторяют за учителем.

Вспоминают лексику и структуры.

П: передача информации (устным и цифровым способами),

Р: выполнять учебные действия в гипермедийной, громкоречевой и умственных формах.

3 мин

Физ. минутка

Предлагает сделать физ. зарядку

Произносят и выполняют физ.зарядку

8мин

Первичное закрепление.

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

Предлагает закрепить знания: «Ребята, чтобы закрепить наше знание слов, давайте попробуем одеть ребят. Вы берете любую одежду из коробки, приклеиваете на девочку или на мальчика и говоритеhe’s/she’swearing a…»

Предлагает попробовать выполнить такое же задание в группах: «А сейчас вы попробуете одеть девочку и мальчика, работая в группах. Поочередно приклеивайте какую-нибудь одежду и рассказывайте своему соседу по парте, что на них надето по модели».

Одевают ребят. Произносят фразы.

Работают в группах, рассказывают, что надето.

Развивают навыки работы всем классом и в группах.

П: передача информации (устным и цифровым способами),

Р: выполнять учебные действия в гипермедийной, громкоречевой и умственных формах.

К: - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

- обращаться за помощью

7мин

Рефлексия деятельности

1. Предлагает вспомнить, что проходили на уроке и выполнить упр-е в парах на соотнесение слова и картинки стр. 2 упр. 88. Затем предлагает проверить себя по шаблону.

(если осталось время + упр 3 стр 89)

3.Обращает внимание на цели и задачи, спрашивает, всё ли выполнили.

1. Выполняют задание в парах. Проверяют себя.

3. Отвечают, что выполнили все цели и задачи

- Закрепили слова по теме «одежда».

1. Слушали, 2. Говорили, 3. Читали

Развивают навыки работы в парах.

К: - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

- обращаться за помощью

3мин

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Сообщает. Что домашнее задание будет на выбор:

-упр. 4 стр 83 в учебнике (нарисовать себя и написать текст, что на вас надето);

- упр 7 стр 39 в тетради (вписать пропущенные слова)

Ученики записывают в дневники.

1мин

Оценивание

Оценивает работу учащихся, их активность.

Учащиеся оценивают себя. Ученики показывают с помощью смайликов, насколько они закрепили знания.

Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности