Опыты с воздухом. Подготовительная к школе группа

Опыты с воздухом. Свойства воздуха. Подготовительная к школе группа.

№1. Обнаружение воздуха.

Цель:

показать, что воздух есть вокруг нас; способы его обнаружения.

Оборудование:

у воспитателя - стеклянная банка, стакан, полиэтиленовый пакет;

у детей (у каждого ребенка) - стаканы и полиэтиленовые пакеты, кубики, шарики.

Ход:

Воспитатель показывает чистую банку и стакан, спрашивает:

- Есть ли в них что-нибудь?

- Нет (Дети)

Воспитатель предлагает заполнить пакеты кубиками и спрашивает:

- Какой стал пакетик?

-Выпуклый. (Дети)

Воспитатель предлагает добавить кубики в пакет, а затем шарики: выпуклость пакета зависит от количества, содержащегося в нем вещества.

Детям предлагают скрутить пустой пакет со стороны отверстия и ответить, есть ли в нем что-нибудь. Так как пакет стал выпуклым, в нем что-то есть, это воздух.

Вывод: воздух есть в пакете, стакане, банке.

№ 2. Как можно обнаружить воздух.

Цель:

Показать, что воздух есть не только в комнате, но и воде, в губке, в земле, всюду.

Оборудование:

у воспитателя - аквариум с водой, стакан с водой, бумажная салфетка, стеклянная воронка с надетым на узкую часть воздушным шариком, кубики, шарики, надувной шарик;

у детей (у каждого ребенка) - тазик с водой, стакан с водой, соломка для коктейля, кусочки губки, горсть земли.

Ход занятия:

Воспитатель:

- Воздух невидим, но его можно обнаружить.

3) Дети берут соломку и стакан с водой. Один конец опускают в воду, другой берут в рот и дуют. В воде пошли пузырьки, значит, появился воздух, он был в нас.

- Посмотрите, в тазике с водой на стенках тоже есть пузырьки. Почему? В воде тоже есть воздух.

4) Дети берут кусочки губки.

- Посмотрите, в губке есть “дырочки”. Что есть в этих дырочках, давайте проверим. Дети погружают губку в воду, выходят пузырьки воздуха.

5) Дети бросают в воду кусочки земли, определяют наличие воздуха.

Обобщение: воздух есть вокруг нас и в нас.

№ 3. Сжимаемость воздуха. Вес воздуха.

Цель: показать, что воздух можно сжать, что он имеет вес.

Оборудование:

у воспитателя - 2 надувных шарика, весы;

у детей - тазики с водой, стеклянный стакан, кубик с флажком на булавке (кораблик), стакан с мыльной водой, соломинки.

Ход занятия:

В начале занятия воспитатель спрашивает, где есть воздух. Затем повторяют эксперимент со стаканом и салфеткой. Далее детям предлагают решить задачу: можно ли опустить кораблик на дно аквариума, не замочив его.

Воспитатель показывает надутый шарик и спрашивает, есть ли в нем воздух. Затем выпускает из шарика воздух в воду, там появляются большие пузырьки воздуха.

Воспитатель обращает внимание детей на весы, стоящие на столе. Спрашивает, что это такое, что делают при помощи весов? (можно сравнить, что легче, что тяжелее). Один шарик надувают (почему шарик надулся?) и кладут на весы (почему чаша опустилась?) Вывод: воздух имеет вес.

Воспитатель выпускает воздух из шарика, воздух с шумом выходит. Детям объясняют, что воздух выходит из шарика потому, что был сжат. Если шарик заполнить слишком большим количеством воздуха, то шарик может лопнуть.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/263845-opyty-s-vozduhompodgotovitelnaja-k-shkole-gru