Конспект занятия «Нам осень сказку подарила»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 98»

Конспект занятия

по образовательной области

«Художественно-

эстетическое развитие»

аппликация по теме

«Нам Осень сказку подарила»

Подготовила и провела:

воспитатель Филимонова Е.В.

Саранск- 2015

Задачи:

Образовательные:Учить передавать впечатления, полученные в наблюдениях за природой, используя для композиции сухие цветы, листья . Учить создавать несложную композицию на листе бумаги из цветов и засушенных листьев и самостоятельно наклеивать их. Продолжать обучать детей работе с кистью и клеем.

Развивающие:Развивать у детей познавательный интерес к природе посредством аппликации, к созданию сюжетных композиций, побуждать к дополнению их деталями, обогащающими изображение. Развивать эстетические чувства, творческие способности. Формировать интерес к изобразительной деятельности.Закреплять знания по работе с природным материалом, полученные детьми на занятиях «Эти чудо - листья» и  «Цветы». Развивать у детей воображение, фантазию, внимание, наблюдательность, умение созерцать красоту окружающего мира.

Воспитательные:воспитывать интерес к аппликации, любовь кприроде, эстетический вкус. Поощрять проявление активности и творчества.

Интеграция образовательных областей:

ОО «Речевое развитие»:совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи, умения более точно характеризовать ситуацию, фразовых и связанных высказываний. Продолжать работу по обогащению природоведческого словаря.Обогащать словарь детей за счет использования слов: композиция, иллюстрации, Листопадия. Развивать умение детей участвовать в беседе, отвечать на вопросы и задавать их. Пополнять и активизировать словарь детей на основе знаний о ближайшем окружении.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»: Формирование дружеских взаимоотношений между детьми; привычки сообща трудиться, заниматься, умения самостоятельно находить общие интересные занятия. Развивать умения оценивать свои поступки и поступки сверстников. Воспитывать стремление выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства. Развивать сообразительность, умения самостоятельно решать поставленную задачу. Закреплять умения своевременно готовить материалы для занятия, без напоминания убирать свое рабочее место. Продолжать формировать представления о безопасном использовании бытовых предметов (кисть).

ОО «Познавательное развитие»:Развитие восприятия, умения выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, величина,расположение в пространстве .) Развивать умения группировать объекты по нескольким признакам. Закреплять приметы осени. Привлекать внимание детей к красоте объектов природы.

ОО «Физическое развитие»:Совершенствование физических качеств в разнообразных формах двигательной деятельности (физминутки). Формирование правильной осанки,умения осознанно выполнять движения. Развитие самостоятельности,творчества; формирование выразительности и грациозности движений. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Методические приемы:

Словесный:организационный момент, вводная беседа, вопросно-ответная беседа, пояснение, чтение стихов об осени, д/игры, загадки.

Наглядный:рассматривание иллюстраций на осеннюю тему, рассматривание образца работы, игровой ( наглядно- действенный метод).

Практический: самостоятельное выполнение детьми задания, эвристический (развитие находчивости и активности ), использование ИКТ.

Используемые формы организации продуктивной деятельности детей:на занятии используется подгрупповая форма организации деятельности детей. Индивидуально-дифференцированный подход осуществляется к детям, испытывающим трудности при выполнении каких-либо заданий.

Словарная работа:композиция, иллюстрации, пейзаж,Листопадия, осыпаются.

Индивидуальная работа:

ОО «Речевое развитие»:беседы о приметах осени, отгадывание загадок, составление описательных рассказов по сюжетным картинкам.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»: закрепление представлений о растениях ближайшего окружения вд/играх: «С какого дерева лист?», «Осенние приметы».

ОО «Познавательное развитие»: беседы о приметах осени, целевые прогулки вокруг д/сада, в парк.

ОО «Физическое развитие»: проведение физкультминуток: «Солнышко», «Листопад», «Дождь, дождь…» и др.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»:рассматривание иллюстраций «Времена года»,закрепление навыков работы с клеем, умения использовать салфеток в работе.

Предварительная работа: 

ОО «Речевое развитие»:чтение произведений: А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…», А.К.Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад…», заучивание пословиц об осени, отгадывание загадок, разучивание стихов, беседы о приметах осени.

ОО «Социально- коммуникативное развитие»: развлечение: «Осень, в гости просим», с/р игра «Что нам осень принесла?», д/игра «Какое время года?».

ОО «Познавательное развитие»:наблюдение за осенней погодой на прогулке.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»:рассматривание репродукций в книгах, иллюстраций об осени, сбор листьев для гербария. Изготовление рамок для работ.

ОО «Физическое развитие»: проведение физ минуток, п/игр, пальчиковой гимнастики, дыхательной гимнастики.

Материал и оборудование:

Демонстрационный:образец, ТСО

Раздаточный:листы белого картона, сухие цветы и листья, клей, кисточки, салфетки.

Ход занятия:

Воспитатель: 1,2,3,4,5 -становитесь в круг играть. (Дети встают в круг вместе с воспитателем) Настал новый день. Я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь друг другу, и подумайте, как хорошо, что мы приветливы и ласковы. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту. А выдохните через ротик все обиды, злобу и огорчения.

Воспитатель:(на экране изображение фото осени)Посмотрите на экран, что изображено на нем (осень, зима, весна, лето). А сейчас какое время года? (осень)Расскажите приметы осени.

-Как изменилась погода?

-Что происходит с природой?

Воспитатель: Да, все это происходит, потому что осень. Я хочу вас пригласить в гости к Осени.

Воспитатель:(стих о осени)

-Здравствуй, Осень!

Здравствуй, Осень!

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, Осень, спросим,

Что в подарок принесла?

-Что же нам принесла осень? (овощи, фрукты, золотые осенние листья, последние осенние цветы.Скоро улетят с деревьев последниелистья и станет на улице серо и скучно)

Воспитатель: Мы с вами собирали опавшие разноцветные листья, чтобысделать декоративную композициюи сохранить воспоминания о золотой осени. Эти работы мы подарим гостям на празднике «День пожилого человека»(Рассматривание образца).

Физкультминутка «Осень»

Листопад, листопад.

Листья желтые летят,

Листья желтые летят.

А под листьями шуршат:

Шур, шуршиха ишуршонок,

Папа мама и ребенок.

Пальчиковая гимнастика.

Воспитатель с детьми вспоминает, какие работы из высушенных листьев, семян и др. природного материала ребята уже делали, а также просит детей вспомнить правила работы с природным материалом (как наносить клей, чтобы не сломать сухие листья и т.п.).

Напомнить, что сначала необходимо найти каждому элементу свое место в работе (композиционное решение) и лишь после этого браться за клей.

Для детей, которые хотят попробовать составить свою работу самостоятельно, необходимо предоставить как можно больше разных (размер, форма, цвет) засушенных листьев  и пр. Для остальных ребят предложить на выбор несколько возможных вариантов работ. В таком случае хорошо, если будет подробно рассмотрен один вариант, у детей будет возможность «подвигать» каждый элемент и найти наиболее удачное место для его размещения. Другие 2-3 готовые работы с заданием: сделать похожую.

Воспитатель предлагает отправиться в волшебную страну Листопадию.

-Обитатели этой страны вам хорошо знакомы. Лишь только закончится лето и наступит осенняя пора, наряжаются они в яркие легкие платья – желтые, оранжевые, красные, зеленые, грациозно кружатся от легкого дуновения ветерка, весело перешептываются друг с другом. Сыплется на землю душистый дождь листьев и семян.

Жизнь в стране Листопадии длится совсем недолго. Нагрянут темные тучи. Налетит ветер, холодным дыханием своим погасит яркое сияние листьев. Свернет их, закрутит в сухие, мертвые трубочки. Не оживишь. Не расправишь – рассыплются в прах!

-А мы с вами, вопреки наступившей непогоде, продолжим жизнь листьев и семян. для этого мы не ждали поздней осени, порывистого ветра и проливных дождей. А собрали разные листья - большие и маленькие, яркие и темные, гладкие и блестящие. Ребристые и шероховатые. Все они найдут свое место в вашей работе, стоит только немного пофантазировать. Воспитатель предлагает сделать узор из листьев и цветов.

Пальчиковая гимнастика.«Листопад».

Листопад, листопад

Листья по ветру летят (плавно опускают руки сверху вниз, делая мягкие движения кистями)

Вот летит листок осины –

А за ним листок рябины.

Ветер гонит лист кленовый,

Поднимает лист дубовый,

Лист берёзки кружится (загибают пальчики на руках, начиная с мизинца) .

Осторожно, лужица (грозят пальцем)

Покружился, покружился (поднимают руки, делают вращательные движения, опускают вниз)

Прямо в лужу опустился (руки на столы) .

Самостоятельная деятельность детей.

В процессе работы педагог осуществляет контроль и при необходимости оказывает помощь затрудняющимся детям: напоминает об аккуратной работе с клеем и салфетками.

Воспитатель: Молодцы, все справились с работой. Мне очень понравилось ваши композиции. Поэтому у меня хорошее настроение, которое похоже на это солнышко, которое улыбается и светит всем вокруг.А у вас какое настроение? (нафланеграфекартинки с изображением солнца – символизирует хорошее солнечное настроение, тучка – грустное и печальное настроение).Расположите ваши работы по солнышком если у вас хорошее настроение, а под тучкой если вам немножко грустно.

Литература

От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) /Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.- 3- е изд., испр. и доп.- М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2015г.

Алябьева Е.А. Итоговые дни по лексическим темам: Планирование и конспекты: Кн. 1-М.: ТЦ Сфера, 2006г.

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Старшая группа.- М.:МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2014г.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 68»

образовательной области

«Художественно-

эстетическое развитие»

аппликация по теме

«Нам Осень сказку подарила»

Подготовила и провела:

воспитатель высшей

квалификационной категории

Немцова Е.А.

Саранск- 2015

НООД проводилась с детьми старшей группы. В ходе деятельности прослеживалось соблюдение правил охраны жизни и здоровья детей, техники безопасности, выбрана оптимальная нагрузка на детей и эффективность использования времени, заранее подготовлено оборудование, демонстрационный и раздаточный материал.

Разрабатывая данный конспект, я прежде всего учитывала возрастные особенности детей старшей группы. Учитывая всё это, я наметила задачи, содержание НООД, определила форму проведения, методы, приёмы и средства, необходимые для положительных результатов.

Мною была поставлена цель и задачи:

Цель: приобщение детей к истокам народной культуры.

Задачи:Образовательные: Учить передавать впечатления, полученные в наблюдениях за природой, используя для композиции сухие цветы, листья . Учить создавать несложную композицию на листе бумаги из цветов и засушенных листьев и самостоятельно наклеивать их. Продолжать обучать детей работе с кистью и клеем.

Развивающие:Развивать у детей познавательный интерес к природе посредством аппликации, к созданию сюжетных композиций, побуждать к дополнению их деталями, обогащающими изображение. Развивать эстетические чувства, творческие способности. Формировать интерес к изобразительной деятельности. Закреплять знания по работе с природным материалом, полученные детьми на занятиях «Эти чудо - листья» и  «Цветы». Развивать у детей воображение, фантазию, внимание, наблюдательность, умение созерцать красоту окружающего мира.

Воспитательные:воспитывать интерес к аппликации, любовь к природе, эстетический вкус. Поощрять проявление активности и творчества.

НООД интегрированная, сочетает в себе образовательные области: речевое развитие, социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Интеграция образовательных областей:

ОО «Речевое развитие»: совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи, умения более точно характеризовать ситуацию, фразовых и связанных высказываний. Продолжать работу по обогащению природоведческого словаря.Обогащать словарь детей за счет использования слов: композиция, иллюстрации, Листопадия. Развивать умение детей участвовать в беседе, отвечать на вопросы и задавать их. Пополнять и активизировать словарь детей на основе знаний о ближайшем окружении.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»: Формирование дружеских взаимоотношений между детьми; привычки сообща трудиться, заниматься, умения самостоятельно находить общие интересные занятия. Развивать умения оценивать свои поступки и поступки сверстников. Воспитывать стремление выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства. Развивать сообразительность, умения самостоятельно решать поставленную задачу. Закреплять умения своевременно готовить материалы для занятия, без напоминания убирать свое рабочее место. Продолжать формировать представления о безопасном использовании бытовых предметов (кисть).

ОО «Познавательное развитие»: Развитие восприятия, умения выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, величина, расположение в пространстве .) Развивать умения группировать объекты по нескольким признакам. Закреплять приметы осени. Привлекать внимание детей к красоте объектов природы.

ОО «Физическое развитие»: Совершенствование физических качеств в разнообразных формах двигательной деятельности (физ минутки). Формирование правильной осанки, умения осознанно выполнять движения. Развитие самостоятельности, творчества; формирование выразительности и грациозности движений. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

В ходе НООД использовала методические приемы:

Словесный: организационный момент, вводная беседа, вопросно-ответная беседа, пояснение, чтение стихов об осени, д/игры, загадки.

Наглядный:рассматривание иллюстраций на осеннюю тему, рассматривание образца работы, игровой ( наглядно- действенный метод).

Практический: самостоятельное выполнение детьми задания, эвристический (развитие находчивости и активности ), использование ИКТ.

Использовала формы организации познавательной деятельности детей: на занятии используется фронтальная форма организации деятельности детей. Индивидуально-дифференцированный подход осуществляется к детям, испытывающим трудности при выполнении каких-либо заданий.

В ходе НООД применяла метод контроля и стимулирования в виде одобрения и похвалы.

Использованные методы соответствовали изучаемому материалу и способам организации деятельности детей в соответствии с уровнем группы.

Предложенные задания давались в порядке нарастающей сложности, что способствовало решению поставленных задач на развитие внимания, воображения, памяти, речи, мышления и художественно-эстетического восприятия.

Все этапы НООД были взаимосвязаны и взаимообусловлены, подчинены заданной теме и задачам. Смена вида деятельности на каждом этапе НООД позволила предотвратить утомляемость детей. Дети динамично переключались с одного вида деятельности на другой. Для получения более высоких результатов деятельности детей были использованы разнообразные материалы: дидактический, раздаточный материал, ИКТ.

На всех этапах НООД активизировалась речевая, познавательная, двигательная деятельность детей. Во время НООД дети стоят в кругу. Круг- возможность открытого общения, придаёт гармонию отношениям детей.

Анализируя деятельность детей, хочется отметить, что они проявляли познавательную активность, были заинтересованы, внимательны, организованы.

Длительность занятия 25 мин, что соответствует нормам Сан Пина.

В ходе проведенной НООД можно сказать, что поставленные задачи были успешно выполнены.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/264206-konspekt-zanjatija-nam-osen-skazku-podarila