Конспект НОД по речевому развитию в старшей группе «Поможем бабушке Федоре»

КОНСПЕКТ

НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ

на тему: «Поможем бабушке Федоре»

Воспитатель первой категории

старшей группы №7

Зиновьева Татьяна Валерьевна

Сочи, 2017

Цель:Закреплять знания детей о посуде, о материалах, из которых изготовлена посуда и ее предназначение; о способах ухода за посудой.

Задачи:

Образовательные:

Продолжать расширять представления о предметах рукотворного мира; учить детей определять целевое назначение посуды, закреплять и уточнять названия посуды; закрепить обобщающее понятие «посуда».

Формировать умение различать и называть предметы посуды: кухонная, столовая, чайная; закрепить знание о материале, из которого изготовлена посуда; Расширять и обогащать словарный запас детей, совершенствовать грамматический строй речи.

Развивать связную и монологическую речь, обучать умению составлять описательный рассказ с использованием мнемотаблиц. Закреплять знания детей о произведениях К.И.Чуковского.

Развивающие:

Развивать мелкую моторику, познавательные процессы: память, слуховое внимание.

Воспитательные:

Воспитывать трудолюбие, желание помочь ближнему, взаимопомощь;

Воспитывать эмоционально-волевую сферу. Совершенствовать коммуникативные качества через игру.

Предварительная работа:

Создание мини-музея посуды, чтение художественной литературы: «Муха – Цокотуха», « Федорино горе» К.И. Чуковского, Б. Гримм «Горшочек каши», р.н.с. «Лиса и журавль» .Отгадывание загадок о посуде. Рассматривание иллюстраций с изображениями различной посуды. Дидактические игры по теме «Посуда».

Методы и приёмы: 

Игровой, наглядный, практическая деятельность детей, вопросы к детям, словесная, дидактическая игра, использование художественной литературы, использование ИКТ

Материалы и оборудование: Интерактивная доска, мини-музей, песок на каждого ребенка, влажные салфетки, дидактическая игра «Собери посуду», мяч, мнемотаблица.

Ход занятия.

Дети играют в групповой комнате по своим интересам.

Воспитатель: Ребята, ко мне прибежал веселый мяч, давайте поиграем с ним.

Дидактическая игра «Веселый мяч»

*Какой сегодня день недели?

*Какое сейчас время года?

*Какая сейчас часть суток?

*Как свистит в кране вода?

*Как шипит змея в кустах?

*Как жужжит жук?

*Как тикают часы?

Воспитатель: А сейчас посмотрите глазками наверх, посмотрите вниз, вправо-влево и закройте глаза. Откройте глаза и посмотрите на наш книжный уголок. Сколько много здесь книг. Что общее у этих книг?

Ответы детей.

Воспитатель: Кто автор этих произведений?

Ответы детей.

Вы видите здесь его портрет?

Ответы детей.

Звенит звонок.

Воспитатель: Ой, ребята, что это звенит? (слайд 1)

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, нам пришло электронное письмо, давайте его откроем.(слайд 2)

А кто же это?

Ответы детей.

Воспитатель: Она какая-то грустная? Вот и ее письмо, давайте я его прочитаю. (слайд 3)

«Бедная баба одна,

И плачет, и плачет она.

Села бы баба за стол,

Да стол за ворота ушел.

Сварила бы баба щи,

Да кастрюлю поди поищи.

И чашки ушли и стаканы,

Остались одни тараканы»

Воспитатель: Зачем Федора прислала нам такое письмо?

Ответы детей.

Воспитатель: Она обращается к нам с просьбой научить ее обращаться с посудой. А вы хотите помочь Федоре?

Ответы детей.

Воспитатель: А как мы можем помочь Федоре?

Ответы детей.

Воспитатель: Давай поможем Федоре. Присаживайтесь на стульчики.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, нужна ли вообще посуда или мы может прекрасно без нее обходиться?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, послушайте стихотворение Катерины Петровны Нефёдовой

«Для чего нужна посуда?»

Если б не было посуды,

Нам пришлось бы очень худо.

Мы бы тут же из людей

Превратились в дикарей:

Брали мясо бы руками,
Разрывали бы зубами,
Пили воду бы в реке,
Или в грязном ручейке.

К счастью, помогает всюду
Нам различная посуда:
На неё еду кладут,
Из неё едят и пьют.

Сохраняют в ней продукты:
Сыр и масло, хлеб и фрукты…
В ней готовят сотни блюд-
Варят, жарят и пекут!

Воспитатель: Вот какая помощница, а какие действия можно выполнять с посудой?

Ответы детей:Купить, принести, поставить, расставить, хранить, доставать, вытирать, разбить и т.д.

Воспитатель:Все это мы чем делаем ?

Ответы детей: Руками

Воспитатель:Покажите ваши ладошки

Пальчиковая гимнастика

Моя ладошка стол большой, (Погладить левую ладошку подушечками пальцев правой руки)

Стоит тут чайник расписной (Растереть левую ладонь большим пальцем правой руки спиралевидными движениями по кругу)

А рядом чашки, блюдца, ножик, конфетница и пара ложек (Растереть пальчики от подушечек к основанию на левой руке от большого до мизинца)

Всё к чаепитию готово, (Пальчиковый «душ» по поверхности левой ладошки)

И ждём мы гостя дорогого! (Соединить последовательно все пальцы левой руки, начиная с указательного , с большим)

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, почему от Федоры убежала вся посуда?

Ответы детей

Воспитатель: Авы знаете, как ухаживать за посудой?

Ответы детей

Воспитатель: Давайте пройдем к нашему музею посуды. Что вы видите здесь?

Ответы детей

Воспитатель: Что вы можете сказать об этой посуде?

Ответы детей: Она изготовлена из разных материалов

Воспитатель: Назовите материалы, из которых изготовлена посуда в нашем музее.

Ответы детей

Воспитатель: Ребята, а если посуда изготовлена из глины, то она …

Ответы детей

Индивидуальная работа с детьми

Воспитатель: Давайте расскажем бабушке Федоре, как нужно ухаживать за разной посудой. (за глиняной, за бумажной, за керамической и т.д.)

Ответы детей

Воспитатель: Ребята, Федора хочет показать нам свою посуду. (слайд4) Какой посуды у Федоры много?

Дидактическая игра «Один-много»

Ответы детей: Много тарелок. И т.д.много чайников.

Воспитатель:А сейчас вы все превратитесь в чайников-ворчунов

Физкультминутка:

«Я чайник-ворчун»

Я чайник-ворчун, хлопотун, сумасброд

шаги на месте

Я всем напоказ выставляю свой живот

руки на поясе,

повороты туловища

вправо-влево

Я чай кипячу, клокочу и кричу:

хлопки в ладоши

— Эй, люди, я с вами чайку попить хочу.

прыжки на месте

Воспитатель: А сейчас превращайтесь назад в ребят. Я нашла осколки от посуды. Давайте соберем и узнаем, что же разбилось у Федоры. Только вы сразу не говорите, что у вас получилось.

Дидактическая игра «Собери посуду».

Воспитатель: ребята, давайте вспомним, как работать с мнемотаблицей.

Используя схемы, вы расскажите мне об этой посуде.

Воспитатель: Ребята, Федора очень плохо ухаживала за своей посудой, давайте подарим посуде радостное настроение. Садитесь за столы, давайте нарисуем на тарелке песком улыбку и глаза.

Дети «рисуют» песком на одноразовой посуде улыбку и глаза.

Воспитатель: Ребята, посмотрите скорей на нашу бабушку Федору.

(Слайд 5)

Что с ней случилось?

Ответы детей

Воспитатель: Какое настроение у нее было раньше?

Ответы детей

Воспитатель: А сейчас? Почему?

Ответы детей

Воспитатель: Давайте вспомним, чему мы сегодня научили Федору.

Ответы детей

Воспитатель: Что вам понравилось больше всего?

Ответы детей

Воспитатель: Спасибо, мне тоже сегодня очень понравилось с вами заниматься, вы многому научили бабушку Федору и она вам за это очень благодарна.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/264242-konspekt-nod-po-rechevomu-razvitiju-v-starshe