Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе «Перелетные и зимующие птицы»

Занятие № 3

Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе

«Перелетные и зимующие птицы»

Цель:

- закрепить знания о перелётных птицах; умение делить птиц на перелётных и зимующих;

свойства геометрических фигур (цвет, форма); навыки сложения и вычитания чисел в пределах 9; представления детей об основном правиле счета: считать предметы можно в любом направлении, но нельзя пропустить ни один предмет и ни один предмет сосчитать дважды; уточнить представление о том, что число предметов не зависит от формы их расположения и размеров.

- развивать логическое мышление; интерес к математике, желание добиваться лучших результатов;

- воспитывать культуру общения, учить доказывать свои суждения отстаивая свое мнение; любовь и бережное отношение к птицам.

Материал:набор картинок зимующие и перелетные птицы, корректурные таблицы по теме «Перелетные и зимующие птицы», геометрические фигуры (квадраты синего и красного цвета), набор цифр.

Ход занятия:

Организационный момент:

- Ребята послушайте стихотворение Е.Благининой «Улетают, улетели…»

Скоро белые метели

Снег подымут от земли.

Улетают, улетели,

Улетели журавли.

Не слыхать кукушки в роще

И скворечник опустел.

Аист крыльями полощет –

Улетает, улетел.

Лист качается узорный

В синей луже на воде.

Ходит грач с грачихой чёрной

В огороде на гряде.

Осыпаясь, пожелтели

Солнца редкие лучи.

Улетают, улетели,

Улетели и грачи.

- Ребята, как вы думаете, о каком времени года рассказывается в стихотворении? (Про осень) - Куда же это все птицы улетают? (улетают в тёплые края.)

- Как вы думаете, почему птицы улетают именно осенью? (Потому что становится холодно, нечего кушать.)

Дидактическое упражнение: «Кто улетел?»

(Работа с корректурными таблицами)

Закройте красными квадратами птиц, которые улетели, а синими квадратами птиц, которые остались. Посмотрите, какой рисунок у вас получился? На что похож рисунок? (на летящую птицу, на клин).

Задание:

На наборном полотне в ряд воспитатель ставит 7 различных птиц и говорит: «Сейчас мы поиграем в игру «Угадай, которую по счету птицу я спрятала». Посмотрите, сколько всего птиц. Как они построены в ряд? Выслушав ответы детей, объясняет задание: «Постарайтесь запомнить, в каком порядке они расположены. Затем 1 птицу я спрячу, а вы скажете, какая по счету она была. Кто хочет пересчитать птиц по порядку?» (Желающий называет порядковый номер и цвет каждой птицы. «Первый — дятел, второй — воробей...») Затем дети закрывают глаза, а воспитатель убирает 1 из птиц. (Упражнение повторяют несколько раз.)

Задание:

Воспитатель спрашивает детей: «Сколько всего птиц? Сколько их будет, если добавить 1? (Ставит 1 птицу.) Давайте все вместе сосчитаем птиц! (Счет хором.) Сколько их стало? Как же получили 8 птиц? На сколько 8 больше 7? Если поставить еще 1 птицу. Сколько стало птиц? На сколько 9 больше 8?»

Физкультминутка:Скачет шустрая синица

Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.)

Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге.)

Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.)

Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.)

Вот присела на минутку, (Присели.)

Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо.)

И с дорожки — на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге.)

Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге.)

Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.)

Задание:

Воспитатель ставит на стол в ряд 3 группы игрушек и спрашивает: «Как узнать, сколько разных игрушек?» Одному ребенку предлагает сосчитать какие-либо игрушки слева направо, а другому эти же игрушки — справа налево. (По очереди вызывает 2-3 детей.) В заключение педагог задает вопросы: «Как дети считали игрушки? Изменялся ли результат счета?» И делает вывод: «Когда нужно узнать, сколько предметов, их можно считать в любом направлении, результат получится один и тот же».

Воспитатель помещает на доску 3 числовые фигуры, а карточки с изображением предметов раскладывает на столе рисунками вниз. Затем обращается к детям: «На столе лежат карточки рисунками вниз. Те, кого я вызову, должны взять по 1 карточке, сосчитать, сколько предметов на ней, нарисовано, найти на доске карточку, на которой нарисовано столько же кружков, и поставить под нею свою. (По очереди вызывает 4-5 детей.)

После выполнения задания вместе с детьми рассматривает карточки, поставленные к каждой числовой фигуре, обращает их внимание на то; что предметы на карточках расположены по-разному, но количество их одинаковое.

Логические задачи:

1. Над рекой летели птицы:

Голубь, щука, 2 синицы.

Два стрижа и пять червей.

Сколько птиц, ответь скорей? (пять)

2.

Шесть ласточек на крышу село,

И одна к ним прилетела,

Отвечайте быстро, смело

Сколько всех их прилетело? (одна)

Математический диктант.

- Какая птица получилась? (уточка)

- Справа от лебедя нарисуйте точно такого.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/264387-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-v-podgoto