Рабочая программа внеурочной деятельности. Кружок «Мир книг»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

тематическая программа

(тип программы: комплексная/тематическая)

Кружок «Мир книг»

(наименование)

1 – 2 класс

(срок реализации программы)

7 – 9 лет

(возраст обучающихся)

Горчакова Вера Валерьевна

МБОУ ООШ №26, х.Заречный, Усть-Лабинский район

учитель начальных классов

Пояснительная записка.

Кружок «Мир книг» способствует расширению читательского пространства, реализация дифференцированного обучения и индивидуальных возможностей каждого ребенка, воспитание ученика-читателя. Занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, читательского развития ребенка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребенка и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.

Целизанятий:

создание на практике условий для реализации читательских умений;

расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных

классов;

формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных

учебных умений.

Преемственность занятий с основным курсом литературного чтения позволяет от класса к классу проводить в системе работу по обогащению читательского опыта младшего школьника и его интеллектуального развития. Программа направлена на овладение детьми универсальными читательскими умениями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными).

Формы организации занятий носят практико-ориентированный характер: литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг, проекты, встречи с писателями своего района, уроки - читальный зал и т.д.

Содержание занятий создает условия для применения и углубления полученных знаний на уроках литературного чтения. Занятия имеют практико-ориентированную направленность, для учащихся создаются условия для практической работы с разными типами и видами книг, детскими периодическими и электронными изданиями.

Содержание программы занятий курса «Мир книг» создает возможность для воспитания грамотного читателя. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности, в процессе общения с книгой у него развиваются память, внимание, воображение и, что особенно важно, воспитывается человек, познающий литературу своей страны, овладевающий русской литературной речью, готовый к восприятию литературы народов других стран, овладевающий читательскими умениями.

Программа занятий - это создание условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой.

Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами, рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге из ее аппарата и других книг (справочных, энциклопедических).

Интересный блок составляют занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят читательский опыт, послужат развитию интеллекта и эрудиции читателя-школьника.

Курс изучения программы рассчитан на учащихся 1-4 классов.

Программа рассчитана на 2 года обучения . 67 часов (1 час в неделю).

1 год обучения - 33 часа

2 год обучения -34 часа.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

1 год обучения.

Здравствуй, книга! – 1 час

Учебная книга. Элементы структуры учебной книги (обложка, титульный лист, оглавление). Аппарат ориентировки. Правила пользования книгой. Игра «Что в твоём рюкзаке живёт?».

Книга-произведение (большеформатная, в типовом оформлении).

Из чего состоит книга? – 1 час

Из чего состоит книга. Как правильно пользоваться книгами. Изготовление закладки. Обложка книги: информация о книге (название книги), иллюстрация

(определение темы и жанра). Классификация книг по темам и жанрам

(работа в группах).

Где живут книги?- 1 час

Что такое библиотека. Правила поведения в библиотеке. Домашняя библиотека, классная библиотека, школьная библиотека.

Игры с буквами.- 2 часа

Стихи о буквах. Кто больше? (придумать слова, чтобы буква была в начале, середине, конце слова). Перевертыши. Угадайте слова. Превращение слов – волшебные цепочки. Чайнворды. Проект «Живая азбука».

Малые фольклорные жанры: загадки. – 2 часа Загадки о природе, овощах, фруктах. Загадки о животных. Составление загадок. Проект «Книга загадок».

Кубанские загадки - 1 час

Малые фольклорные жанры: веселые скороговорки, забавные считалки.- 2 часа.

Скороговорки. Считалки. Инсценирование скороговорок.

Малые фольклорные жанры: народные песенки, потешки. – 2 часа

Народные песенки. Потешки. Кубанские потешки.

Кубанские песни.- 1 час

Частушки, припевки, страдания. Песни наших станиц.

Рисуем книгу. – 3 часа.

Изготовление книги. Выбор темы. Иллюстрирование книги.

Народная мудрость. Книги-сборники. – 2 часа.

Пословицы о труде, учении. Поговорки. Кубанские пословицы. Кубанские поговорки. Иллюстрирование пословиц. Поговорок.

По страницам сказок А.С.Пушкина. – 3 часа.

Сказка о рыбаке и рыбке. Сказка о мертвой царевне и семи богатырях. Иллюстрирование сказок. Инсценирование.

Русские народные сказки.- 2 часа.

Бобовое зернышко. Гуси-лебеди. Теремок. Волк и коза. Сестрица Аленушка и братец Иванушка.

Писатели детям.- 3 часа.

Сказки К.И.Чуковского. Рассказы Е. Чарушина. Л.Н.Толстой о детях. Рассказы

Н.Носова. К.Д.Ушинский для детей. В. Осеева «Волшебное слово», «Синие

листья».

Кубанские писатели и поэты детям - 1 час.

Стихи Т. Голуб, Л. Мирошниченко, И. Белякова.

Стихи о детях и для детей. – 3 часа.

В. Берестов «Где право, где лево», «За игрой», «Приятная весть». Я.Аким «Жадина», «Неумейка». Д. Хармс «Игра», «Веселый старичок».

Книги о животных – 2 часа.

В. Бианки «Музыкант», «Сова». Б. Житков «Как слон спас хозяина от тигра»,

«Храбрый утенок». М. Пришвин «Ребята и утята».

Игра – викторина по прочитанным книгам.- 1 час.

Игра «Волшебный мир книг». Игра « Путешествие по сказкам».

Летнее чтение – 1 час.

Читаем летом.

2 год обучения.

Здравствуй, школа.- 1 час

В. Голявкин «Как Вовка не хотел учиться», «В шкафу», «Как я под партой сидел». Я. Аким «Где ты ходишь, осень?»

Самые интересные книги, прочитанные летом.- 2 часа

Рассказы о прочитанных летом книгах. Иллюстрирование прочитанных летом книг.

Конкурс рисунков по прочитанным книгам. – 1 час

Рисуем любимые книги. Рисуем героев книг. Конкурс «Угадай!»

Конкурсная программа «Путешествие в море книг» - 1 час

Викторина «По страницам любимых книг». Конкурсная программа «Путешествие в море книг». Игра «Что? Где? Когда?»

Литературная игра- викторина «Лукоморье» по сказкам А. С. Пушкина.- 1 час.

Старые добрые сказки. – 3 часа

РНС «Зимовье зверей», «Кот и лиса», «Царевна лягушка».

Африканская сказка «Кто сильнее».

Украинская сказка «Колосок».

Татарская сказка «Три дочери».

Книги о тех, кто подарил нам жизнь.- 2 часа

Е. Пермяк « Мама и мы», Н. Артюхова «Большая береза», Е. Благинина «Посидим в тишине».

По страницам любимых книг – 2 час

Чтение любимых книг.

День книги – именинницы. – 2 часа

Писатели – юбиляры. Знакомство с новыми книгами в библиотеке.

Сказки Андерсена - 2 часа

Дюймовочка. Принцесса на горошине.

Сказки Ш. Перро - 2 часа

Кот в сапогах. Красная Шапочка.

Басни Крылова. – 2 часа

Волк и журавль. Кукушка и петух. Слон и Моська. Ворона и лисица.

Произведения К.И. Чуковского - 3 часа

«Чудо дерево», «Тараканище», «Мойдодыр», «Федорино горе».

Литературная игра «Что? Где? Когда?» по сказкам Андерсена. – 1 час

Стихи о природе. - 2 часа

И.А.Бунин «Листопад», «Первый снег». Стихи С. Есенина. А. Блок «Гроза прошла», Майков «Ласточка примчалась…», «Осень».

«И в шутку, и всерьез». Рассказы Н. Носова.- 2часа

«Огурцы».

Сказки братьев Гримм. – 2 часа

Золотой гусь. Три брата. Семеро швабов. Инсценирование сказок.

Зарубежный фольклор. – 2 часа

Английские народные песенки.

Конкурс семейных плакатов и рисунков «Вместе весело шагать»- 1час

Рассказы, стихи и сказки, которым 100 лет и более… – 2 часа

И.А. Крылов «Стрекоза и муравей», Н.А.Некрасов «Мужичок с ноготок», Д.Н.Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки. Присказка», «Сказка про Храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

4.ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

На первом уровне школьник должен уметь:

соблюдать правила пользования книгой, гигиены чтения;

листать книгу, быстро находить нужную страницу;

показать, назвать, объяснить назначение элементов книги: обложка, корешок, титульный лист, листок, страницы, номер страницы, поля, текст, иллюстрация;

описать незнакомую детскую книгу по ее заглавию, иллюстрациям, оглавлению;

находить в книге сведения об авторе;

На втором уровне школьник должен уметь:

отличать сюжет знакомых книг по иллюстрациям,

ориентироваться в группе книг (от 2 до 4), выбрать среди них книгу по заданным признакам, самостоятельно прочитать ее.

осмысливать с помощью учителя заголовок произведения (почему книга так названа).

На третьем уровне школьник должен уметь:

отличать прочитанное произведение по жанровым признакам (стихотворение, сказка, рассказ);

ориентироваться в содержании книги, опираясь на следующие показатели: иллюстрация, называние, фамилия автора;

самостоятельно пользоваться перечнем условных обозначений, данных в учебной книге; умение быстро находить нужные знаки, объяснять их назначение;

работать на абонементе и в читальном зале библиотеки;

5.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

Формы организации занятий могут быть различными: литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг, проекты, встречи с писателями своего края, уроки-спектакли и т. д.

Содержание занятий создаёт условия для углубления знаний, полученных на уроках, и применения их в самостоятельной читательской деятельности. На занятиях предполагается практическая работа с разными типами книг, детскими периодическими и электронными изданиями. Особый акцент предполагается сделать не только на разнообразную работу с книгой, но и на вовлечение детей в деятельность, связанную с инсценированием прочитанного и изученного. В первый год обучения широко используется игровая заинтересованность детей. В дальнейшем она должна сочетаться с театральной деятельностью. Театрализация способствует формированию творческой личности ребенка, прививает устойчивый интерес к литературе, театру, совершенствует навык воплощать в игре определённые переживания, побуждает к созданию новых образов.

6.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/26479-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-