- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа элективного курса «Философские письма»
663
0
СМОЛЕНСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕC ИНТЕРНАТОМ
«ЛИЦЕЙ ИМЕНИ КИРИЛЛА И МЕФОДИЯ»
Рабочая программа элективного курса
«Философские письма»
для учащихся 10 «Г»
(социально-экономического профиля)
Автор-составитель:Лащенкова М.Ю.,
учитель истории и обществознания
2016-2017
Пояснительная записка
Рабочая программа элективного курса «Философские письма» подходит для 10-го класса социально-экономического профиля, где обществознание является одним из профильных предметов. Содержание обществоведческого образования на профильном уровне предполагает изучение основ социальных наук таких как: философия, социология, политология, социальная психология, правоведение и т.д. Но если экономика и право в профильных классах изучаются как самостоятельные дисциплины, то философия только в 10 классе в рамках обществознания (не более 12 часов). Этого времени не достаточно так как, более глубокое знание истории философской мысли, основных трудов великих философов - это необходимые знания для подготовки к олимпиадам и написания достойного, качественного эссе на ЕГЭ.
Сегодня написание эссе активно используется в рамках различных школьных предметов, эта творческая работа является единственным, на мой взгляд, заданием, отражающим настоящий уровень подготовки учащихся. Отсюда следует, что необходимо основательно прорабатывать методическую основу написания эссе, учесть все тонкости, позволяющие более основательно подготовить учащихся к этому заданию. Но пожалуй, и этого будет недостаточно, нужно не просто научить писать эссе, соблюдая ряд критериев, необходимо развивать чувство «вкуса» и стиля написания, необходимо обладать основательным багажом знаний историко-философских концепций, что позволит учащимся трансформировать свои знания во внутренний опыт и применить его на практике. Именно знания истории философии помогут разрешить учащимся эту трудную задачу. Философия, как ни какая другая наука, направлена на развитие у учащихся мышления, выработку собственной жизненной позиции и мировоззрения.
Цель курса:сформировать у учащихсяпредставление о философии, научных и религиозных картинах мира, формах человеческого сознания, о соотношении материальных и духовных ценностей в жизни человека и общества.
Задачи:
1) учащиеся должны понимать основную проблематику философии и осознанно ориентироваться в истории философской мысли.
2) иметь целостное представление мира, связать самопознание и познание окружающего мира.
3) искать современные ответы на вечные философские вопросы.
4) трансформировать полученные знания во внутренний опыт, полезный для повседневной жизни.
Основные формы учебной деятельности:
1) сравнительное изучение нового материала (беседа, дискуссия, теоретическое исследование).
2) обобщение и систематизации знаний (философский турнир).
3) применение и совершенствование знаний, интеграция мудрости древности в современную реальность (творческие задания, квест, эссе).
Требования к уровню обученности учащихся:
Знать/уметь:
1) знать историю философии, основные философские идеи, проблемы изучения человека, основные категории научной картины мира, социальные аспекты развития общества.
2) уметь критически анализировать различные источники информации, понимать связь явлений и процессов, систематизировать полученные философские знания.
3) уметь самостоятельно анализировать и оценивать мировоззренческие позиции окружающих людей, общества в целом.
4) понимать связь между философским учением о познании и современной реальностью.
5) уметь четко формулировать свои выводы и подбирать аргументы для доказательства своей позиции.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
Личностные результаты | 1) готовность и способность к образованию, в том числе и самообразованию, как к непременному условию успешной профессиональной деятельности в будущем; 2) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки, основанного на диалоге культур, осознание своего места в поликультурном мире; 3) навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в рамках образовательной, учебно-исследовательской деятельности. 4) активная гражданская позиция, уважение закона и правопорядка, осознанное принятие традиционных национальных и общечеловеческих ценностей демократического общества. 5) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность вести диалог, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; |
Метапредметные результаты | 1) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов для решения практических задач; 2) владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения; 3) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников; 4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из разных источников; 5) владение навыками познавательной рефлексии, осознание совершаемых действий, мыслительных процессов и их результатов, границ своего знания и незнания, а так же новых познавательных задач и средств для их достижения; |
Предметные результаты | 1) сформированность знаний об истоках философии, ее функциях, основных вопросах; владение базовым понятийным аппаратом; 2) владение умениями прослеживать эволюцию философских учений, рассуждать, уметь самостоятельно работать с дополнительной информацией; 3) умение сопоставлять, определять мировоззренческие позиции; умение критически подходить к работе с различными источниками информации, умение выражать свою собственную точку зрения; 4) умение использовать знания истории для анализа философских представлений о развитии человеческой цивилизации; 5) умение анализировать современные философские и научные представления о природе человека, вырабатывать самостоятельное отношение к таким категориям человеческого бытия, как любовь, творчество, смерть, вера, счастье и т.д. 6) владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений; |
Итоговый контроль знаний по курсу – это проект (см. приложение 1)
Содержание элективного курса
«Философские письма»
Введение. Философия, функции и роль в обществе (1 час)
Истоки возникновения философии, функции философии, основные вопросы философии. Соотношение философии, науки, религии и искусства. Мудрость и знание.
Философские учения Древнего Востока (1 час)
Философия Индии. Индуизм. Кастовая система общества. Закон кармы. Учение Будды, пусть «четырех великих истин» и путь восьми ступеней. Особенности зарождения философии в Китае, даосизм, учение Конфуция.
Практическая часть: виртуальный философский диспут.
Виртуальный философский диспут – это публичный спор между учащимися, на основе высказываний философов определенного исторического периода. Учащимся необходимо установить смысл высказывания и проблематику каждого из представленных высказываний (см. приложение 2).
Классическая античная философия (3 часа)
Периодизация античной философии. Создание первых философских систем. Диалектический метод Сократа, новое понимание предмета и задач философии.Политическая философия Платона. Метафизика Аристотеля, поиск истины и критика Платона.
Практическая часть: квести эссе.
Средневековая философия (2 часа)
Философия Средних веков. Философия и религия, патристика (Августин Блаженный) и схоластика (Фома Аквинский). Спор номиналистов и реалистов в Средние века.
Практическая часть: виртуальный философский диспут.
Философия Ренессанса (1 час)
Философия эпохи Возрождения: основные идеи и принципы. Периодизация. Первые идеологи. Пантеизм. Утопические идеи всеобщего равенства.
Практическая часть: кроссворд.
Философия Нового времени (6 часов)
Эмпирическая методология. Ф. Бэкон. Рене Декарт и учение о методе.
Социально-политические взгляды Бенедикта Спинозы. Французское просвещение (Ф. Вольтер, Ж.Ж.Руссо, Д.Дидро, Ш.Монтескье, К. Гельвеций). Немецкая классическая философия (И.Кант, Фихте, Ф.Шеллинг, Г.Гегель).
Практическая часть: виртуальные философские диспуты и проекты.
Философия Новейшего времени (1 час)
Сущность философии гегельянства. Младогегельянцы. Русское гегельянство. Основные идеи марксизма. Диалектический и исторический материализм, научный коммунизм.
Практическая часть: проект.
Русская философия (2 часа)
Становление русской философии XI-XVII вв., русская философия Нового времени (М.И. Ломоносов, А.Н.Радищев, Ф. Прокопович, В.Н. Татищев), самостоятельное философствование – П.Я. Чаадаев «Философские письма», спор западников и славянофилов, русская философия концаXIX – первой половины XX века.
Практическая часть: виртуальный философский диспут.
Тематический план курса
«Философские письма»
Наименование разделов и тем | Общее количество часов | |||
Теоретическая часть | Практическая часть (кол-во часов) ческая часть | Практическая часть (форма работы) | ||
1. | Введение. Философия, функции и роль в обществе. | 1 | ||
2. | Философские учения Древнего Востока (буддизм, конфуцианство, даосизм). | 1 | 1 | виртуальный философский диспут |
Классическая античная философия: | 3 | 3 | - | |
3. | Софисты и Сократ. | 1 | 1 | квест |
4. | Политическая философия Платона. | 1 | 1 | эссе |
5. | Логика и учение о знании Аристотеля. | 1 | 1 | эссе |
Средневековая философия: | 2 | 2 | - | |
6. | Патристика | 1 | 2 | виртуальный философский диспут |
7. | Схоластика | 1 | ||
8. | Философия Ренессанса | 1 | 1 | кроссворд |
Философия Нового времени: | 6 | 7 | - | |
9. | Эмпирическая методология. Ф. Бэкон. | 1 | 2 | проект |
10. | Рене Декарт и учение о методе. | 1 | ||
11. | Политическая философия Т. Гоббса и Д. Локка. | 1 | 1 | виртуальный философский диспут |
12. | Социально-политические взгляды Бенедикта Спинозы. | 1 | 1 | проект |
13. | Французское просвещение (Ф. Вольтер, Ж.Ж.Руссо, Д.Дидро, Ш.Монтескье, К. Гельвеций) | 1 | 1 | виртуальный философский диспут |
14. | Немецкая классическая философия (И.Кант, Фихте, Ф.Шеллинг, Г.Гегель). | 1 | 2 | эссе |
15. | Философия Новейшего времени (Гегельянство. Марксизм) | 1 | 1 | проект |
16. | Русская философия | 2 | 2 | виртуальный философский диспут |
Всего количество часов: 34Теоретическая часть: 17 Практическая часть: 17 | ||||
Список литературы:
Философия: Учебник / Под ред. А.Ф. Зотова, В.В. Миронова, A.B. Разина.— М.: 2004.
История философии / Под ред. В.В. Васильева, А. А. Кротова и Д.В. Бугая. — М.: 2005.
Хрестоматия по истории философии / Отв. ред. и сост. А. А. Радугин. – М: 2001.
Лосев А.Ф. ЖЗЛ «Платон. Аристотель», - М.: 2005.
Сорокин П.А. «Кризис нашего времени. Человек. Цивилизация. Общество»,
Статьи:
Брандт М.Ю. Эссе на экзамене по обществознанию // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2004. №1.
Киприянова Е.В. Как научиться писать эссе по обществознанию на «отлично»? // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2003. №9.
Цитович Т.Г. Формирование умений написания эссе на уроках обществознания // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2003. №7.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/264886-programma-jelektivnogo-kursa-filosofskie-pism
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание учебных дисциплин предметной области «Искусство» по ФГОС ООО от 2021 года»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по обществознанию в условиях реализации ФГОС»
- «Особенности работы помощника воспитателя в дошкольном образовательном учреждении»
- «Песочная терапия в работе педагога-психолога ДОУ»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание астрономии»
- «Методы и технологии работы с детьми раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО»
- Организация методической работы в образовательной организации
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Педагогика и методика преподавания физики
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.