Конспект урока по русскому языку во 2 классе по теме «Учимся применять орфографические правила»

Предметные результаты

Метапредметные результаты и деятельность учащихся

Проведут орфографический тренинг безошибочного написания слов с изученными орфограммами.

Познавательные : Уметь находить орфограммы в слове, применять правила к ситуациям в практике

Регулятивные: Ориентироваться на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, на понимание причин успехов в учёбе.

Коммуникативные: Уметь использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Этапы урока

Ход урока

(деятельность учителя и учащихся)

Формирование УУД

Ι. Актуализация знаний

Организационный момент

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Четко, смело говорим,

И тихонечко сидим.

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

6) формируем умение ориентироваться на развороте учебника;

7) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации

ΙΙ. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания

Тема нашего урока: Учимся применять орфографические правила.

Словарно – орфографическая работа.

- Прочитайте слова, записанные на доске. Вставьте пропущенные орфограммы.

…тец, ф…милия, д…вочка, р…бота, праз…ник, кв…ртира, суб…ота, Рос…ия.

- Какие это слова? (Слова с непроверяемой безударной гласной или словарные слова)

- Какой темой можно объединить данные слова? (Семья)

- На какие две группы можно разделить эти слова? (Одушевленные неодушевленные)

- Как слово «Россия» связано с этой темой?

- Сделаем звуко - буквенный анализ слова «Россия» - 3 слога, 6 букв, 7 звуков

Пальчиковая гимнастика.

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик. Это пальчик – я.

Вот и вся моя семья.

Работа в п.т на с.17

Упр.1 с.17

-Какое задание надо выполнить?

-Вставить ъ ли ь знак.

-Давайте вспомним, где пишется ь знак, а где ъ.

-Вспоминаем правила написания.

Самостоятельная работа.

Проверка.

Упр.2 с.18

-Какое задание надо выполнить?

-Записать слова по составу в колонки.

-Самостоятельная работа.

Проверка.

Физминутка

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое

высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение работать в паре

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Личностные УУД:

1) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2)формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией

ΙΙΙ. Применение нового знания

Работа в п. Т. на с. 19

Упр.4 с.19

-Какое задание надо выполнить?

-Записать проверочные слова для каждой пропущенной буквы.

Самостоятельная работа в паре.

Проверка.

Холод-холодный- холода

Головка-головы- голова

Говор- разговрчивый- говорить

Помощь- помощник- помогать

Золото- позолоченный- золотой

Зелень- зелёный- зеленеть

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2) гражданско-патриотическое воспитание;

3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

4) воспитание здорового образа жизни;

5) экологическое воспитание;

6) эстетическое воспитание

ΙV. Домашнее задание

Р.т. № 3,5 с.18-19

Рефлексия

-Какие орфограммы повторили на уроке?

- Что вспомнили?

-Над чем работали?

- У кого всё получилось?

-У кого были трудности? Где?