Разработка урока по русскому языку во 2 классе по теме: «Сочетание синонимов с другими словами»

Предметные результаты

Метапредметные результаты и деятельность учащихся

Научатся использованию синонимов в речи.

Познавательные: Уметь применять синонимы в речи.

Регулятивные: Формировать интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Коммуникативные: Уметь точно выражать собственное мнение и позицию. Уметь ориентироваться в целях, средствах, задачах, условиях общения.

Этапы урока

Ход урока

(деятельность учителя и учащихся)

Формирование УУД

Ι. Актуализация знаний

Ребята, повернитесь (в парах) друг к другу лицом, посмотрите в глаза соседу по парте, улыбнитесь, передайте глазами, что вы желаете ему хорошего настроения и доброй работы. Сегодня у нас новая тема, а это значит, что вы получите новые знания.

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

6) формируем умение ориентироваться на развороте учебника;

7) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации

ΙΙ. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания

Каллиграфическая минутка.

-С чего мы обычно начинаем урок? Буква, над написанием которой мы будем работать, обозначает непарный согласный твёрдый звук в словах, которые вы сейчас записали.

Рр

-На что надо обратить внимание при написании строчной буквы эр?

На второй строчке напишите сочетание букв –оро-?

-На что посоветуете обратить внимание здесь? (Соединительный штрих.) В каких словах встречается сочетание -оро-?

Словарная работа.

1. Отгадайте загадку: Без рук, без ног, а рисовать умеет. (Мороз)

На какую букву падает ударение?

Какую букву надо запомнить?

Почему? (Непроверяемая согласная)

Запишите это слово.

2. Закончите стихотворение:

Всё лицо и руки

Залепил мне снег...

Мне в сугробе горе,

А ----------- смех. (И.Суриков. “Детство”)

-Как называется стихотворение, отрывок из которого прозвучал?

-Кто автор стихотворения?

Запишите слово ребята.

На какую букву падает ударение?

Какую букву надо запомнить? Почему?

3. Посмотрите на рисунок и скажите, как то, что здесь изображено, назвать одним словом? (Одежда)

-На какую букву падает ударение?

-Какую букву надо запомнить? Почему? (Непроверяемая согласная)

Запишите это слово.

Работа в учебнике на с. 46

-Прочитайте задание.

-Расскажите, что будете делать.

-Находить в тексте загадок синонимы. Выписать их.

--Какие слова называют синонимами? (близкие по значению, могут различаться оттенками значений, частями речи)

Самостоятельная письменная работа.

Взаимопроверка.

-Для какой цели мы их изучаем?

-Они помогают разнообразить нашу речь (обогатить её)

Физминутка

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речево

высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение работать в паре

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

ΙΙΙ. Применение нового знания

Работа в учебнике на с. 47

Упр. 1 с.47

-Какое задание выполним?

-Выбрать слова- синонимы группами.

-Что надо не забыть?

-Слова- синонимы отвечают на оодин и тот же вопрос.

Самостоятельная работа .

Взаимопроверка.

-Ответьте на вопрос к заданию. Обоснуйте свой ответ.(друг – товарищ)

Упр. 2 с.48

-Какое задание выполним?

-Подумать, в каких случаях мы употребляем то или иное слово. Исправить ошибки.

Работаем устно. Самостоятельная работа.

Проверка.

Физминутка

Упр. 3 с.48

Работа в паре.

Какое задание выполним?

-Подобрать слова- синонимы подходящие по смыслу.

Проверка.

-Какие слова не сочетаются?

Выполнение задания в тестовой форме.

1. Выпиши слово с непроверяемой орфограммой.

холод

стужа

мороз

2. Каким словом лучше всего назвать учеников 2-3 класса.

дети

ребята

малыши

3. Выпиши синоним к слову друг.

ученик

сосед

приятель

4. Выпиши синоним к слову одежда.

пальто

наряд

ткань

5. Выпиши синоним к слову дом.

здание

театр

кухня

Проверка. (Правильные ответы открываются на доске).

У кого все ответы выбраны верно – поставьте себе “5”.

У кого четыре правильных ответа – поставьте “4”.

Остальным нужно будет ещё раз внимательно прочитать то, о чём написано в рубриках, которые мы сегодня изучали и поработать над этим тестом ещё раз.

Личностные УУД:

1) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2)формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2) гражданско-патриотическое воспитание;

3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

4) воспитание здорового образа жизни;

5) экологическое воспитание;

6) эстетическое воспитание

ΙV. Домашнее задание

Упр.4 или упр.5 с.49-50

Рефлексия

-Что нового вы узнали на уроке?

Свой ответ начните со слов: Сегодня на уроке я...

-Задайте вопросы по теме урока классу.