- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
КОНСПЕКТ НОД ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С Т Н Р «ЗАВОДЫ НАШЕГО ГОРОДА»
2501
0
КОНСПЕКТ НОД ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С Т Н Р «ЗАВОДЫ НАШЕГО ГОРОДА»
ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:
1) Сформировать первичное представление о заводе «Димтровградхиммаш»: выпускаемая продукция, товарный знак; 2) формировать умение давать мотивированный ответ, учить ценить результаты труда, уважительно относиться к изготовлению товаров; 3) развивать внимание, восприятие, наглядно – действенное, наглядно – образное и словесно – логическое мышление, речь; 4) активизировать словарь по теме: завод, товар, презентация, макет.
Материал и оборудование: макет завода « Химмаш», иллюстрации о заводе, фотографии родителей, работающих на заводе «Химмаш», предметные картинки с изображением продукции завода.
Ход занятия
В: -Сегодня, ребята, мы познакомимся с вами с одним из крупных заводов нашего города, который называется «Димитровградхиммаш». Слышали о таком заводе?. « Димтровградхиммаш» - это завод химического машиностроения. Как вы думаете, что такое завод?
Д: / ответы детей /
В: -Завод – это целый мини – город, потому что на нем работает много людей разных профессий.
Наш завод « Химмаш» основан в 1931 году. Этот завод – одно из старейших предприятий города и играет важную роль в его жизни. Каждый завод выпускает свою продукцию или товар. Товар – это продукт труда, выпускаемый для продажи. Завод «Химмаш» выпускает продукцию для химической, нефтяной и газовой промышленности.
В: - Сегодня мы с вами совершим экскурсию на завод, а поможет нам в этом вот такой макет. Макет – это копия предмета или здания, но только в уменьшенном виде.
Вход на завод начинается с проходной. За стойкой стоит охранник, люди показывают ему свои пропуска и он разрешает зайти им на завод. Пропуск – это документ, на котором есть фотография, фамилия и имя человека. После проходной люди расходятся по цехам. Так начинается рабочая смена. Цехов на заводе много: МЕХАНИЧЕСКИЙ, СВАРОЧНЫЙ, ТОКАРНЫЙ, СБОРОЧНЫЙ, ЛИТЕЙНЫЙ. Каждый цех выпускает свою продукцию
* Дидактическая игра « Посылка от Гнома Эконома».Цель: познакомить детей с продукцией завода «Химмаш»; развивать познавательный интерес, воспитывать любовь к профессиям людей, работающих на заводе.
В: - Гном прислал нам много фотографий, на которых изображена продукция завода.
/ воспитатель показывает предметные картинки и называет продукцию, которую выпускает завод – насосы, которыми качают нефть; емкости – цистерны для перевозки нефти, газа; трубы разной величины для проведения газа; запасные части для станков; шлифовальные машины для шлифовки камней.
В: - На заводе после нескольких часов работы рабочие делают производственную гимнастику. Которая помогает им отдохнуть, расслабиться. Снять напряжение. Вот и мы с вами сейчас тоже отдохнем.
Физкультминутка
Раз – подняться, подтянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на стульчик сесть опять.
В: - Наша экскурсия по заводу продолжается. Сейчас мы с вами рассмотрим Обелиск Славы воинам – победителям. Каждый год 9 Мая здесь собираются ветераны войны. Их поздравляют с праздником, вручают цветы. Артисты показывают для них концерт. Дети из нашего детского сада каждый год приходят 9 мая к этому Обелиску, чтобы поздравит ветеранов.
В: - люди, которые работают здесь, очень любят свой завод. Очень добросовестно трудятся, делают много для того, чтобы завод процветал, чтобы продукция, которую они выпускают, была хорошего качества и пользовалась спросом у покупателей. Гном Эконом рассказал мне одну очень интересную историю.
Дидактическая игра « Презентация товара». Цель: дать понятие детям о том. Что такое презентация; развивать у детей интерес к рекламной деятельности; упражнять в умении самим рекламировать свой товар; развивать связную речь, словесно – логическое мышление.
В: - Однажды товарам разных заводов захотелось встретиться и познакомиться друг с другом, но как это сделать они не знали. Пришли они за помощью к Гному Эконому ион посоветовал организовать им выставку. Выставка товаров называется презентацией. Как вы думаете, для чего нужна презентация?
В: -На презентации люди узнают о заводах и о продукции, которую они выпускают.
В: - Продолжаем нашу экскурсию. На территории завода живут белки. У них есть свои домики .Белкам очень нравится здесь. После трудового дня люди приходят посмотреть на белок, угостить их орешками. Сейчас мы с вами поиграем в игру.
Дидактическая игра « Назови животных, которых здесь нет» .Цель: закрепить с детьми название диких животных; развивать словесно – логическое мышление, память, речь.
В: - Ребята, назовите диких животных, которые не живут на территории завода. / ответы детей /
В: - Молодцы. Я сейчас раздам вам палочки, а вы из них построите то, что вам больше всего запомнилось или понравилось на заводе. Но сначала мы разомнем пальчики, чтобы ваши работы получились красивыми и аккуратными.
Пальчиковая гимнастика « На заводе»
* Утром рано на завод
Трудовой народ идет. /пальчики « шагают» по столу /
Инженер, крановщик,
Металлург, крановщик, /поочередно загибают пальцы на руке /
И конструктор, и шофер,
И директор, и монтер,
Столяр, мастер,
Все торопятся, спешат, /поочередно стучат ладошками и кулаками /
Сделать многое хотят.
В: -А теперь, ребята, приступайте к работе. Представьте, что сейчас вы работаете на заводе ./ дети рассказывают о своих постройках /
В: - вот и закончилась наша экскурсия по заводу «Химмаш».Понравилась вам экскурсия? Сейчас мы узнаем, что же нового и интересного вы узнали и запомнили. Поиграем в игру.
Дидактическая игра « Так или не так»
В: - Хлеб пекут на заводе «Химмаш» Это так или не так?
Д: - Нет, не так.
В:- А как?
Д: - Хлеб пекут на хлебозаводе.
В: - Насосы делают на «Химмаше»? Это так или не так?
Д: - Так!
В: - Конфеты делают на заводе « Химмаш». Это так или не так?
Д: - Нет не так!
В: - А как?
Д: - Конфеты делают на кондитерской фабрике.
В: - Трубы делают на заводе «Химмаш». Это так или не так?
Д: - Так! / и так далее /
Итог занятия.
В: - С каким заводом мы сегодня познакомились?
-Люди каких профессий там работают?
-Что производят на заводе?
КОНСПЕКТ НОД ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ СОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ТНР
« ЗАВОДЫ НАШЕГО ГОРОДА – « ДИМИТРОВГРАДХИММАШ»
ВОСПИТАТЕЛИ: НАЗАРОВА В.А.
ПОНАКШИНА В.В.
ДИМИТРОВГРАД 24. 10. 2014
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ТНР
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ТНР « ЗАВОД «ДИМИТРОВГРАДХИММАШ»
Совместная деятельность взрослого и детей | Совместная деятельность взрослого и детей | Материалы, оборудование |
Здоровье Социализация Коммуникация Познание . Познание Художественное творчество Физическая культура Познание. Труд Физическая культура Здоровье.. Физическая культура. Здоровье. Коммуникация. Социализация. Здоровье Социализация Чтение художественной литературы . Здоровье Здоровье Коммуникация Коммуникация Коммуникация Музыка Социализация Безопасность Коммуникация Коммуникация Познание | Утро: 1.Артикуляционная гимнастика / статические упражнения для языка 2.Пальчиковая гимнастика. «Моряки». 3. Формирование культуры еды. Д/ и «Сервируем стол». Ц: воспитывать у детей умение правильно сервировать стол, пользоваться столовыми приборами, развивать диалогическую речь. 4. Д/у «Придумай слово». Ц: совершенствовать навыки слогового анализа. 5. Беседа познавательного цикла «Путешествие в прошлое театра». Ц: познакомить детей с историей театра. Научить ориентироваться в разных видах кукольного театра, развивать интонационную речь. 6. Опытническая деятельность. Опыт «Волны».Ц: продолжать формировать познавательный интерес к явлениям природы, развивать мыслительную деятельность НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ АППЛИКАЦИЯ. «Корабли на рейде» Ц: 1.Закреплять представления о военно – морском флоте. 2.Учить создавать коллективную композицию. 3. Закреплять навыки вырезывания и обрыва бумаги. Цель: развивать равновесие в ходьбе по буму, выполняя задание, развивать прыгучесть в прыжках через короткую скакалку, п/и «Пограничники» ПРОГУЛКА 1Наблюдение за синицей. Ц: продолжать вызывать нтерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. 2. Сбор снега для постройки горки для куклы. Ц:учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями 3.П/и «Два мороза», «Мы – веселые ребята». Ц: учить четко проговаривать текст в игре, действовать по сигналу, соблюдать правила игры, развивать ловкость, смекалку, выносливость. 4. Индивидуальная работа по ОО «Физическая культура». Ц: закрепление навыков ходьбы на лыжах. 5. Д/и «Подбери признак». Ц: упражнять в умении подбирать прилагательные к существительным, развивать память, внимание. 6. С/р игра «Пограничники».Ц: закреплять названия родов войск, развивать речевой диалог, коммуникативные отношения, умение договариваться в игре. ВОЗВРАЩЕНИЕ С ПРОГУЛКИ 1.Формирование культурно-гигиенических навыков. Ц: продолжать учить детей аккуратно после прогулки складывать одежду в шкафчик, бережно относиться к своим вещам. 2. Заучивание стихотворения С. Маршака «Февраль» Ц: продолжать знакомить спроизведениями С. Маршака, развивать художественное восприятие и эстетический вкус. ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ 1.Пальчиковая гимнастика /закрепление комплекса «Наша группа» /. 2. Артикуляционная гимнастика /упражнения для щек и губ, динамические упражнения для языка / ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 3. Д/у «Посчитай 1-2-3-4-5» Ц: упражнять в образовании существительных множественного числа в им. и род. падежах, развивать словесно – логическое мышление, память 4.Индивидуальная коррекционно – речевая работа по тетради взаимосвязи с логопедом. 5 Игры на детских музыкальных инструментах. Ц: совершенствование эстетического восприятия и чувства ребенка, развитие координации музыкального мышления, двигательных функций организма, музыкального вкуса. 6. Беседа «Для чего надо защищать нашу Родину» Ц: воспитывать чувство любви к Родине, подвести к пониманию того, что во все времена народ и армия защищали свою Родину. ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА 1.Беседа «Чем опасен сход снега с крыш». Ц: продолжать знакомить детей с опасностями, которые могут подстерегать их на улице, воспитывать у детей чувство осторожности, самосохранения, соблюдать правила, предостерегающие детей от опасности. 2 .Д / и «Раз, два. три – наземную( летную, морскую ) технику назови».Ц: уточнить прдставление детей о родах войск, обогащать словарь детей по теме. Взаимодействие с родителями. Консультация «Как воспитать патриота». /родители Миши, Артура, Дениса / | Комплекс п/г. а/г Содержание беседы, иллюстрации Содержание упр. /Варя, Витя. Юра / Иллюстрации о театре Емкость с водой, вентилятор Цветная бумага, клей, кисточки, ножницы. Бум, короткая скакалка Птицы на участке Лопаты Шапочки-ободки Красного и Синего морозов Лыжи/Надя, Алеша,Артем/ Содержание упр. /Данил, Вадим. Леня,/ Прдметы-заместители/ Иллюстрации Содержание стихотворения Комплекс п/г. Комплекс а/г Содержание . Упражнения/Миша, Амалия. Тетрадь взаимосвязи Металлофон, треугольник /Юра. Паша. Тима/ Содержание беседы, иллюстрации Содержание беседы |
Дата. Четверг
Тема «»
Вид взросло-детской деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Материалы, оборудование |
Физическая культура двигательная Здоровье. Безопасность. Социализация. игровая Труд. трудовая Познание. познавательно-исследовательская Коммуникация. коммуникативная Чтение худ.лит. Худ.творчество. продуктивная Музыка. музыкально-художественная Примерная самоzzст.деят. Логопедическое занятие 9.00 – 9.25 (1 п) 9.25 – 10.00 (2 п) Коммуникация (Развитие речи) 9.00 – 9.25 (2 п) 9.40 – 10.00 (1 п) Музыка 10.10 – 10.35 Познание. познавательно-исследовательская Чтение худ.лит. Коммуникация. коммуникативная Труд. трудовая Физическая культура двигательная Здоровье. Безопасность. Социализация. игровая Худ.творчество. продуктивная Музыка. музыкально-художественная Примерая самост.деят. Физическая культура. двигательная Здоровье. Безопасность. Коммуникация. коммуникативная Социализация. игровая Труд. трудовая Познание. познавательно-исследовательская Чтение худ.лит. Худ.творчество. продуктивная Музыка. музыкально-художественная Самост.деят. Взаимодействие с родителями. |
Дата.14 февраля 2014 Пятница
Вид взросло-детской деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Материалы, оборудование |
Физическая культура Здоровье. Безопасность Социализация. игровая Труд. трудовая Познание. познавательно-исследовательская Коммуникация. коммуникативная Чтение худ.лит. Худ.творчество. продуктивная Музыка. музыкально-художественная Примерная самост.деят. Художественное творчество (рисование) 9.00 – 9.25 Физическая культура 10.20 – 10.45 Познание. познавательно-исследовательская Чтение худ.лит. Коммуникация. коммуникативная Труд. трудовая Физическая культура двигательная Здоровье. Безопасность. Социализация. игровая Худ.творчество. продуктивная Музыка. музыкально-художественная Примерая самост.деят. Физическая культура. двигательная Здоровье. Безопасность. Коммуникация. коммуникативная Социализация. игровая Труд. трудовая Познание. познавательно-исследовательская Чтение худ.лит. Худ.творчество. продуктивная Музыка. музыкально-художественная Самост.деят. Взаимодействие с родителями. | УТРО 1. (ГД) Утренняя гимнастика. Комплекс № 2. (ПД) Артикуляционная гимнастика. Комплекс № 3. (ГД)Пальчиковая гимнастика /динамические упражнения для языка/ 4. (ПД) Дидактическая игра на развитие эмоциональной сферы «Веселые и грустные гусята» Ц: учить детей мимикой и движениями передавать то или иное состояние предмета или живого существа, развивать у детей эмоциональную сферу. 5.(ГД) Чтение художественной литературы по лексической теме.Заучивание и толкование пословицы «Вышил из воды сухой как гусь» 6. (ПД) Работа в уголке природы – уход за растениями.Ц: закреплять умение детей правильно поливать комнатные растения, воспитывать заботливое и бережное отношение к природе. 7. Инд.работа по ОО «Безопасность» Д/и «Обязан помнить гражданин пожарный номер 0 1» Ц: учить детей правильно вести себя в черезвычайных ситуациях, знать и правильно набирать номер пожарной службы. 8. Взаимосвязь со специалистом: Инд работа по заданию муз.руководителя.Д/и «Колокольчики» Ц: продолжать учить детей различать высокие и низкие звуки, развивать музыкальный слух и чувство ритма. НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 1.КОММУНИКАЦИЯ/развитие речи/ «Домашние птицы и их детеныши» Ц: продолжать знакомить детей с названиями домашних птиц и их детенышами, формировать умение правильно называть детенышей домашних птиц, умение составлять описательный рассказ о домашних птицах. Учить образовывать существительные множественного числа, притяжательные прилагательные, подбирать синонимы. Воспитывать заботливое отношение к домашним птицам, формировать интерес к профессии птичницы. 2.ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО/рисование/ «Два петушка ссорятся» Цель: совершенствовать умение отпечатывать ладони и дорисовывать их до определенного образа/петушков/ , развивать творческое воображение, эстетический вкус, мелкую маторику. 3.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. ЗДОРОВЬЕ. Цель: упражнять в ведении мяча на месте, упражнять в умении ползать разными способами; упражнять в быстром продвижении прыжками на двух ногах; развивать ловкость, сноровку, умение ориентироваться в пространстве. ПРОГУЛКА 1.(ГД) Наблюдение за трудом дворника. 2. (ПД) Опыты 3. (ПД) Труд (помощь взрослым в уборке территории, уходе за растениями) 4. (ПД) П/и б/а (бег, лазание) 5. (ПД) П/и м/а (равновесие, ориентировка) 6. Инд.работа по ОО «Физическая культура» (элементы спортивных игр) 7. (ПД) С/р игра 8. Самостоятельная деятельность ( игры с выносным материалом, песком, снегом.) ВОЗВРАЩЕНИЕ С ПРОГУЛКИ. ПОДГОТОВКА К ОБЕДУ. 1.Формирование культурно-гигиенических навыков. 2. Чтение художественной литературы. ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ - (ГД) Гимнастика пробуждения с музыкальным сопровождением.См. картотеку () 3. Индивидуальная работа по заданию логопеда (см. тетрадь взаимосвязи) 4. (ПД) Дидактическая игра по ОО «Коммуникация » (развитие лексики, связной речи) 5. (ПД) Кружковая работа 6. Коллективный труд 7. Индивидуальная работа по ОО «Художественное творчество» (аппликация) 7. Самостоятельные настольно-печатные игры. |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание работы педагога по профилактике буллинга и разрешению конфликтов в образовательной среде»
- «Сетевое взаимодействие и сетевая форма реализации образовательных программ в соответствии с ФГОС»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание физики»
- «Психолого-педагогические аспекты работы с младшими школьниками»
- «Применение дистанционных образовательных технологий при обучении детей с инвалидностью на дому»
- «Содержание и организация работы методиста ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.