Вместе с семьей: эффективные формы и проекты для нравственно-патриотического воспитания в ДОУ

Взаимодействие с семьей

как средство нравственно-патриотического воспитания дошкольников.

Нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Важным условием воспитания нравственности детей раннего возраста выступает тесная взаимосвязь с родителями. В настоящее время эта работа особенно актуальна и трудна. Она требует большого такта и терпения, так как во многих (особенно молодых) семьях вопросы патриотизма и гражданственности не считаются важными и зачастую вызывают недоумение. Из опыта своей работы знаю, что недостаточно просто просвещать родителей через доклады и на собраниях, консультации, беседы, папки-передвижки и т.д., необходимо обратиться к их чувствам и переживаниям. Важно в общении с родителями учитывать индивидуальные особенности их ребенка, строить взаимоотношения на основе открытости, использовать различные способы вовлечения родителей в жизнь группы.

Нравственные чувства у ребенка формируются в процессе взаимоотношений со взрослыми и сверстниками. У трехлетних детей уже проявляются такие качества личности как сопереживание, радость, общительность и застенчивость, доброжелательность, отзывчивость, заботливое отношение к близким.

Развитие этих чувств во многом зависит и от условий, в которых развивается ребенок: это положение малыша в детском саду и семье, круг его интересов и дел, в которых он участвует. Родители завоевывают любовь детей своим доброжелательным, чутким, отзывчивым отношением к окружающему, к труду, преданностью к своей семье и стране. И если родителям присуща активная гражданственная позиция, то и ребенок приобщаясь к делам родителей и разделяя их суждения усваивает нравственные нормы. Поэтому для ребенка так важен пример взрослого, стремление к совершенствованию собственной личности. Малыш впервые открывает Родину в своей семье. Это его ближайшее окружение. Воспитание гражданина – это прежде всего формирование у ребенка любви и привязанности к семье, родному дому, детскому саду, улице, городу, бережного отношения к природе и уважения к старшим. Что наиболее доступно для трехлетнего малыша? Прежде всего это место, где он родился и живет. Мое сотрудничество с семьей началось с первых дней пребывания ребенка в группе. В начале года, оформляя родительский уголок, сделала стенд в виде сюжета из сказки, где на яблоне были наклеены детские фотографии. Это позволило детям быстрее включиться в жизнь группы и облегчило им прохождение адаптационного периода и укрепило мои взаимоотношения с родителями и детьми. Рассматривание фотографий благоприятно сказалось на эмоциональном развитии ребенка.

В наши дни значительно возрос интерес людей к изучению своей родословной. Продолжая работать в первой младшей группе, задумала создать альбом: «Твои корни, малыш», для формирования основ социально-нравственного развития и патриотизма через привязанность к своим корням (своей семье, дому, ближайшему и дальнему окружению). Поставила перед собой задачу: выявить педагогические возможности родителей, их интересы и увлечения, семейные ценности, обычаи. Предложила родителям поучаствовать в создании альбома: рассказать детям о родном доме, о всех членах семьи, привить чувства родства с семьей, привязанности к ней, чтобы ребенок осознал, что он является чьей-то дочкой и сыном. Родители вместе с детьми пересмотрели дома свои семейные альбомы, из рассказа мам, узнали что-то новое о своих родственниках , отобрали фотографии своих близких и принесли в детский сад. Рассматривая альбомы, мамы рассказали детям об увлечениях семьи, о жизни старших родственников, их именах и фамилиях, месте жительства. Чтобы нравственно воспитывать дошкольника нужно развивать доброе, заботливое отношение к близким людям. Я посоветовала составить совместный рассказ: «С кем я живу», «Заботливые руки бабушки». Заранее опросив родителей, рассказывала о любимом отдыхе семьи, расспрашивала детей как проходят дома семейные праздники, чем интересным дети занимаются в выходные дни, как помогают родным. Видя заинтересованность родителей и их готовность совместно работать в этом направлении, попросила принести фотографии своего дома и дачи запланировала на дальнейшее – знакомить своих детей с дворовой площадкой, улицей, затем и родным городом. Я же в свою очередь буду знакомить детей со зданием детского сада и людьми, работающими в нем, т.е. с ближайшим окружением. Укрепляя связь с родителями, стремлюсь чтобы они были не наблюдателями, а активными участниками в жизни ребенка в детском саду и семье. Ведь семья поддерживает ребенка, а мы вторая его семья, заботимся о малыше, о его настроении, разговариваем, выясняем как можно обрадовать или огорчить маму, развеселить бабушку, чем можно испортить настроение, как встретить папу с работы и т.д. Моя работа направлена на то, чтобы совместно с родителями решать конкретные задачи воспитания детей третьего года жизни, выяснить с кем ребенок чаще общается, чем любит заниматься в свободное время, какие привычки уже сложились у ребенка. Рассматривая странички альбома мы помогаем малышу осознать свою индивидуальность, неповторимость, даем ему знания о себе (отмечаем внешние особенности: цвет глаз, волос, на кого похож). Дети эмоционально рассказывают о любимой бабушке или братишке, готовы долго рассматривать свои фотографии и фотографии сверстников.

Оформление альбома помогло родителям подружиться, проникнуться доверием к педагогам, а мне лучше узнать родителей, их проблемы в воспитании и общении с ребенком. Совместная творческая деятельность содействовала развитию доверительных отношений между мной, родителями и детьми, и натолкнула меня на мысль в будущем создать родительский клуб, где бы легче решались задачи воспитания и развития ребенка. На первом заседании клуба планируем провести конкурс семейных гербов, в котором дети приняли бы активное участие.

Из общения с родителями знаю, что им понравилась идея создания альбома, поэтому решили в течении следующего лета собрать фотографии о совместном отдыхе у реки, на даче и т.д. для дальнейшего обогащения социального опыта ребенка.

Убеждена, что наша совместная работа с родителями способствует нравственному развитию ребенка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/265160-vzaimodejstvie-s-semej-kak-sredstvo-nravstven