Поурочные планы по кубановедению

Тема: Природа Краснодарского края. Формы поверхности (равнины, горы, холмы, овраги).

Цели: познакомить с формами поверхности Краснодарского края; развивать речь, познавательный интерес, наблюдательность, внимание; воспитывать бережное отношение к природе, любовь к родному краю.

План

Как называется край, в котором мы живем? (Краснодарском крае)

Что вы можете сказать о поверхности нашего края? (гористая)

Посмотрим на физическую карту Краснодарского края.

Как вы думаете, на какие две части можно условно разделить территорию нашего края?

Рассказ учителя.

1)Поверхность края как бы делится рекой Кубань на две части: северную равнинную и южную гористую. Каждая из этих частей имеет особый характер рельефа, растительности , почв, животного мира и климата.

2) Равнинная северная часть.

Само слово «равнина» происходит от слова «ровный», «гладкий». С давних времен человек заселял равнины. На равнинах легко строить поселки и города, прокладывать дороги, распахивать землю. Поверхность равнины пересечена реками . Кое –где встречаются курганы- древние надмогильные насыпи.

Найдем на карте Азово-Кубанскую низменность. Эта низменность является равниной. Большая её часть степи. На равнине встречаются возвышения в 10- 12м, а иногда и до 200м высотой - это холмы.

Глубокие крутосклонные углубления, образованные дождевыми потоками – овраги. Во время таяния снега или сильных дождей ручейки сливаются вместе и образуются бурные потоки. Вода устремляется по склонам в низкие места, размывает землю, образуя рытвины. Не сплетенная корнями растений, рытвина легко размывается, расширяется, превращается в овраг.

Каким образом овраги проносят большой вред народному хозяйству? Люди ведут борьбу с оврагами. По краям оврагов сажают деревья и кустарники, корни которых препятствуют разрушению верхнего слоя земли; строят плотины, которые удерживают потоки воды. Бывает , что по истечении многих лет склоны оврагов становятся пологими, заросшими травой , кустарниками, превращаясь в балки.

Горы.

«Лучше гор могут быть только горы,

На которых еще не бывал» - знаменитые строки из песни принадлежат В.Высоцкому. Сколько стихов и песен посвящено им. Горы возникли миллионы лет назад. И сейчас еще идут горообразовательные процессы.

Работа картой:

Посмотрите на карту. Каким цветом на карте обозначены горы? Чем выше горы, тем более темный цвет. Найдите на карте Кавказские горы .

Рассказ учителя о Кавказских горах.

К югу от реки Кубань Закавказская низменность постепенно сменяется холмистой, изрезанной лощинами поверхностью. Это предгорье Западного Кавказа. Предгорье переходит в горную часть главного Кавказского хребта, которая занимает 1/3 площади края. Многие вершины Кавказских гор покрыты снегами и ледниками. Высокими считаются Фишт, который возвышается над уровнем моря на 2852 метра, Чугуш – 2240 метров. А самая высокая из них - Цахвоа. Её высота - 3345 метров.

Снеговые вершины холодные и величавые, стоят безжизненные и недоступные. Сюда не долетают даже горные орлы. Только альпинисты могут покорить вершины. Но для этого нужно быть сильным, выносливым. Горы своими размерами всегда поражали воображение людей, поэтому с ними связано так много пословиц и поговорок. Попробуйте вставить в текст пословицы и поговорки: «Когда вечером вы сделаете все уроки, вы можете сказать: «Гора свалиласьс плеч», а ведь уроков было много и вам пришлось горы своротить. Но иначе нельзя, ведь я на вас надеюсь как на каменную гору . Хорошо тем, кто живет за горами, за долами . У них там, в сказках, нет ни уроков, а всегда пир горой ! Но если вы хорошо сделаете свои уроки, значит, ваши дела пошли в гору! Вот так! Золотые горы я вам не обещаю, но о самих горах расскажу!

Методический комментарий: тексты можно раздать каждому, можно организовать работу в группах, разделив текст на части, а можно устно читать, делая паузы перед поговоркой.

Посмотрите на карту. Через всю территорию протянулись Кавказские горы.

Ниже начинаются субальпийские луга ,которые покрыты высокими травами.

Еще ниже - леса. Сначала хвойные, которые потом переходят в смешанные и лиственные.

Кавказские горы ученые считают молодыми. Им около 70 миллионов лет. Раньше люди считали , что горы вечны и неизменны. Так ли это? Дожди и ветры помогают разрушать горы. Бывает так , что гора вырастает буквально на глазах. Происходит это , когда рождается вулкан. Кто знает, что такое вулкан?

Вулкан – это гора с отверстием на вершине , из которого если вулкан действующий, извергаются потоки расплавленных пород, лавы.

В нашем крае есть вулканы на Таманском полуострове . Их еще называют грязевыми сопками.

Работа с иллюстрациями, на которых изображены овраг, холм, гора, равнина. Назовите особенности каждой формы поверхности.

Обобщающая беседа о поверхности нашего края.

-Какие формы поверхности есть в нашем крае?

Что такое равнина, холм, овраг, горы ?

Что образует равнину Краснодарского края ?

Что вы узнали о горах?

Домашнее задание: подберите фотографии либо картины кубанских художников с изображением различных форм поверхности, подготовьте рассказ об одной из форм поверхности.

Тема: Природа Краснодарского края

Цели:

Познакомить с географическим положением Краснодарского края, показать красоту родной природы.

Формировать представления о многообразии видов ландшафтов края, умение ориентироваться по карте.

Прививать любовь к малой родине, воспитывать бережное, ответственное отношение к богатствам природы.

Оборудование: карта РФ, карта Краснодарского края, фото- и видеоматериалы различных мест края, тетради по кубановедению, атласы.

Ход урока

- Ребята, скажите, с чего начинаются любые приготовления к путешествию? (выслушать ответы, обобщить).

Любое путешествие начинается с накопления знаний о месте, в которое хочешь попасть. Люди узнают о географическом положении, климате, разнообразии растительного и животного мира, о достопримечательностях, особенностях труда и быта жителей, об их культуре и выдающихся личностях места предполагаемого путешествия.

Вот на уроках кубановедения мы с вами отправимся в путешествие по родному Краснодарскому краю и посетим

Могучие горы,

Степные просторы,

Приморского берега грань…

Леса и поляны,

Сады и лиманы –

Всю нашу родную Кубань.

В.Подкопаев

- Ребята, вы готовы к путешествию? Тогда в путь по просторам родного Краснодарского края!

- Сегодня мы будем учиться находить территорию нашего края на карте РФ, описывать его местоположение словами и изображать на бумаге, поплывём на теплоходе по Азовскому и Чёрному морям.

Практическая работа

- Какой главный город нашего края? (Краснодар) Найдите его на карте РФ,

- Да, поэтому наш край называется Краснодарским.

- Какая самая большая река протекает по территории края? (Кубань) Покажите ее на карте.

- Краснодарский край ещё ласково называют Кубанью.

- Покажите территорию края, Чёрное и Азовское море.

Эти моря омывают наш край, который расположен на юге РФ.

Кубань… Многие народы прошли через эту землю. Буйный красочный мир природы неодолимо манил людей, заставлял волноваться при встрече. Всё здесь во все времена пробуждало радость, вдохновляло на жизнь.

Она, как и многие тысячелетия назад, притягивает человека благодатностью целительной природы. И кто хоть раз попал в её бескрайние объятия, ощутил дыхание кубанского чернозёма, радость восхождения на горную вершину, к самым облакам, окунулся в бездонную черноморскую синь, тот так и останется навсегда на этой земле.

Площадь края – 76 тыс. км². Наибольшая протяжённость края с севера на юг – 372 км, а с запада на восток – 380 км. (сопровождается показом на карте). Расстояние от Москвы до Краснодара – 1.539 км.

Покажите границы края на карте.

- Внимательно рассмотрите эту карту. Постарайтесь найти наших соседей.

- Ребята, кто мне назовёт северного соседа? (Ростовская область). (показ северных границ).

- С кем граничит края на юго-востоке? (Карачаево-Черкесия) на юге? (Грузия)

- Таким образом, по суше край имеет границу с одним иностранным государством, четырьмя субъектами РФ.

Положение края уникально тем, что его территория имеет выход сразу к двум тёплым морям: Чёрному и Азовскому.

- С кем граничит наш край по морю, мы узнаем, отправившись в плавание на теплоходе по Чёрному и Азовскому морям. Начнём своё путешествие из города-курорта Сочи.

Черноморское побережье Кавказа – своеобразная природная оранжерея: много солнца, высокая влажность, достаточно высокая температура воздуха.

Вот какие виды мы увидим с теплохода. (Показ фотографий г.Сочи).

А на другом берегу Чёрного моря находится Турция, Болгария, Румыния.

- Покажите и назовите, мимо каких населённых пунктов проплываем? (Дагомыс, Лоо…, Туапсе. Показ фотографий этих населённых пунктов).

- Джубга, Геленджик, Новороссийск, Анапа – расположены севернее, поэтому растительность меняется, и отличаются виды побережья. (Показ фотографий и видеоматериалов).

- А сейчас мы проплываем Таманский полуостров – богатейший виноградник России и подходим к Керченскому проливу. Через этот пролив край граничит с Украиной.

Миновав пролив (показать на карте), мы попали в Азовское море. И здесь иначе выглядят берега. На них много плавней, лиманов. (Показ фотоматериалов).

- Какие населённые пункты мы проплываем? (Приморско-Ахтарск, Ейск).

- Итак, с какими зарубежными государствами наш край имеет морские границы?

Вопросы для закрепления:

- Ребята, понравилось ли вам наше путешествие? Что запомнилось?

- Расскажите, где расположен наш Краснодарский край?

- С кем граничит край по суше? по морю?

Домашнее задание: Нарисуйте у себя в тетради контур Краснодарского края. Напишите названия морей, которые его омывают. Отметь город Краснодар. Обозначьте на карте города, мимо которых мы «проплывали», путешествуя по карте.

Тема: Формы поверхности (равнины, горы, холмы, овраги)

Цели:

Познакомить с формами поверхности Краснодарского края.

Формировать умение анализировать, обобщать, доказывать своё мнение, умение ориентироваться по карте.

Прививать любовь к малой родине, необходимость бережного отношения к природе.

Оборудование: физическая карта края, тетрадь, фото- и видеоматериалы.

Ход урока

- Покажите на карте Краснодарский край и расскажите, с кем он граничит.

- Сегодня мы продолжим наше путешествие по родному краю и познакомимся с его поверхностью.

- Рассмотрите внимательно физическую карту . Как вы думаете, на какие две части можно условно разделить территорию нашего края? (выслушать ответы детей и обобщить их).

Если скалы и хребты

Гордо смотрят с высоты,

Речки быстрые бегут,

Камнепады там и тут.

Ну, какие разговоры -

Знаешь ты, что это …(горы)

Посмотри, какая даль

Без конца и края,

Речка тихая журчит,

В камышах вздыхая.

Ширь полей, размах степей –

Знакомая картина.

Только нет тебя милей,

Кубанская …(равнина)

Поверхность Краснодарского края делится рекою Кубань на две части: северную равнинную и южную гористую. Каждая из этих частей имеет особый характер рельефа, климата, почв, растительного и животного мира.

Облик Краснодарского края составляют самые плодородные в стране чернозёмные степи, самые величественные и живописные её горы, самые тёплые и прекрасные из её морей.

Азово-Кубанская равнина. Говоря и думая о Кубани, мы вспоминаем прежде всего степи – хлебные поля, залитые ярким солнечным светом, яблоневые и вишнёвые сады со стройными рядами цветущих деревьев. Да, равнины занимают более двух третей поверхности края. Самая большая из них – Азово-Кубанская равнина – расположен к северу от реки Кубань и к востоку от Азовского моря. Удивительно ровная, в зависимости от времени года она меняет свою окраску, покрываясь то белым цветом снежной пелены, то чёрным – свежевспаханной земли, то необычным для глубокой осени и зимы пронзительно-зелёным ковром озимых всходов. И нигде не заметно уклона на этой земле, ибо нельзя увидеть глазом плавное повышение Азово-Кубанской равнины от уровня Азовского моря до подножия Ставропольской возвышенности.

Азово-Кубанская равнина включает в себя Прикубанскую низменность, Приазовскую низменность и Закубанскую низменность.

5-6 сотен лет назад всё это пространство было необъятным морем трав. Азово-Кубанская низменность представляла собой целинную разнотравно-ковыльную степь. Пушистый, как пена, ковыль покрывал необозримые пространства по берегам Кубани и речек.

Ныне степи полностью освоены. И только сохранившаяся по обочинам полей, в балках коренная, дикая растительность позволяет сделать выводы о том, какие растения произрастали здесь раньше.

Поверхность равнины пересечена долинами рек. Каких? Покажите их на карте. Кое-где встречаются курганы – древние надмогильные насыпи, овраги – глубокие крутосклонные углубления, образованные дождевыми потоками (показать фотографии).

На западе к Приазовской низменности примыкает Таманский полуостров.

- Покажите, ребята, его на карте.

Поверхность полуострова холмистая. Достопримечательностью Таманского полуострова являются грязевые вулканы. Полагают, что их здесь около трёх десятков – больших и маленьких. Продукт извержения таких вулканов – грязь, обычно светло-серового цвета с температурой +12+20⁰. она обладает необыкновенными лечебными свойствами.

Равнинно-холмистый рельеф, обилие тепла и света, позволяют выращивать высококачественные сорта винограда. Тамань славится своими виноградниками, площадь которых превышает 24 тыс. га.

Вопросы для закрепления:

- Итак, какая поверхность в северной части края?

- Что включает в себя Азово-Кубанская равнина?

- Дайте характеристику поверхности Таманского полуострова.

А теперь давайте направимся в удивительную горную страну – Большой Кавказ, который занимает южную треть территории края и отделяет равнины севера от Чёрного моря.

Начинаются горы Кавказа (предгорье) двумя пологими возвышенностями у Анапы и Варениковской. Найдите на карте эти населенные пункты. Представьте, что мы продвигаемся на юго-восток. Горная полоса расширяется и повышается, достигая в районе Сочи ширины 180 км и высоты 2.868 м (гора Фишт). Найдите её на карте.

Кавказские горы – самые величественные и живописные. (Показ фотоматериалов, картин художников).

Кавказские горы ученые считают молодыми. Им около 70 миллионов лет. По сравнению с Уральскими горами - это так - горы дошколята (показ Уральских гор на карте). Узнайте, сколько же лет Уральским горам.

В горах есть природный комплекс, который резко выделяется своими неповторимыми чертами даже на фоне разнообразной природы Кавказа.

Это Лагонаки. Они занимают только междуречье Белой и Пшехи. Но на этой относительно небольшой территории поднимаются и громадные высокогорные вершины с ледниками (Фишт – 2.868 м) и средневысотные лесистые хребты, и наклонные плато

Методический комментарий: к обсуждению можно привлечечь рассказы и фотоматериалы учеников, побывавших на экскурсиях в Лагонаки, в Гуамском ущелье, на водопадах горных рек и т.д.

Вопросы для закрепления:

- Какая поверхность преобладает в южной части края? Покажите.

Причерноморье. А сейчас мы отправимся вдоль берега Чёрного моря, от основания Таманского полуострова до реки Псоу, пограничной с Грузией. Здесь тянется Причерноморье. Найдите на карте. Это узкая полоса земли между горами, заросшими густым лесом.

Тёплое Чёрное море согревает и увлажняет его территорию, а горы защищают от холодных ветров зимой и от знойных суховеев летом. Вся эта полоса отличается от других районов края особенной красотой и роскошью природы и является курортной зоной всей страны. Побережье пересекается то отрогами хребтов, то узкими ущельями и долинами горных рек, стремительно несущих свои воды в Чёрное море. Побережье и горная часть богаты красивыми пейзажами.

Методический комментарий: можно предложить учащимся провести фоторепортаж с различных курортов.

Вопросы для закрепления:

- Покажите зону Причерноморья

- Чем можно объяснить особенный климат побережья?

- На контуре Краснодарского края, который вы нарисовали в тетради, надпишите названия равнин и гор.

Просторные степи, волнующиеся морем золотых колосьев, тихие молчаливые плавни, печальные пустыни и чарующие влажные субтропики, яркие высокогорные луга и искрящиеся снежные вершины, беспокойные горные реки. Горы намного живописнее, красочнее равнин. У них третье измерение – глубина и высота. А горные озёра! Они словно изнутри светятся голубизной, в зеркальную гладь их смотрятся заснеженные шапки вершин. Воздух здесь чист и свеж, умиротворённо журчат ручьи, и ничто другое не нарушает девственной тишины… Пожалуй, нигде в другом месте не дышится так легко и свободно, как на берегах горных озёр. И нигде больше не встретишь такого дивного согласия между водой и небом, горами и землёй. Всё это исконное богатство кубанской земли, всё это достойно внимания человека и не должно исчезнуть из памяти. Это наш родной дом, который мы должны сохранить и передать по наследству будущему поколению.

Итог урока

- Какие формы поверхности в нашем крае?

Домашнее задание: к какому виду относится поверхность твоей местности, понаблюдай и докажи.

Тема Природные явления, погодные аномалии (штормы, смерчи, суховеи).

Цели : формировать представления о таких природных явления ,как ветер , шторм , смерч, суховеи; развивать внимание, память , воспитывать любознательность, решительность , целеустремленность.

План

Назовите природные явления?

Какие явления природы опасны для человека ?

О каком природном явлении идет речь, отгадайте загадку:

Летит без крыльев и поет,

Прохожих задирает,

Одним проходу не дает,

Других он подгоняет (ветер)

В природе постоянно происходит перемещение воздуха. Солнце нагревает Землю не везде одинаково. В тех местах ,где она нагревается больше , воздух становится теплее и поднимается кверху. На его место притекает холодный. Воздух постоянно перемещается. Это движение вдоль поверхности и называется – ветер . Какую пользу приносит ветер? (опыляет растения, приводит в движение механизмы, приносит тепло и холод) Но ветер может приносить огромное зло человеку. Иногда ветер чуть заметен , а иногда очень сильный, который вырывает с корнем деревья, ломает дома. Как называется такой ветер? (УРАГАНОМ). Кто из вас был свидетелем ураганного ветра? Что можете рассказать?

О каком природном явлении говорится в следующей загадке?

Завертелся, закружился

И столбом до неба взвился (смерч)

Смерчи, под грозовыми облаками на Черноморском побережье Кавказа, можно увидеть за лето несколько раз. Смерч – одно из самых грозных и опасных явлений природы. Те, кто бывал на берегу Черного моря, могли видеть такую картину: вдруг появляется на горизонте и быстро движется нечто похожее на колонну , подпершую небо. От поверхности моря до облака поднимается этот столб, напоминающий хобот слона. Высота его достигает 800 -1500 метров, а диаметром в десятки метров. Он темнеет на фоне неба , и можно заметить , что в нем идет бурное движение , как будто что–то в нем варится и кипит. Внутри смерча идет вращение против часовой стрелки, причем одновременно он поднимается по спирали вверх. Горе тому , кто окажется близко к этому крутящемуся столбу и будет захвачен им. Не счесть разрушений и жертв , ущерба причиненных человеку смерчами. Грозы, ливни , пыльные бури сопровождают их.

Смерч – это атмосферный вихрь , возникающий в грозовом облаке. Он спускается до земной поверхности, всасывая в себя, как насос все, что ни попадается . За время своего существования смерч проходит 40- 60 км. Кому из вас приходилось наблюдать смерч? Какие чувства вы испытывали?

А это природное явление

На море бывает

Корабли вздымает

Волнами о берег бьет,

Кораблям ходу не дает .(шторм)

Шторм – это сильный ветер, чаще всего в море. Штормы бывают (10 баллов) , жестокие штормы (11 баллов). Жестокий шторм вызывает на море очень сильное волнение , а на суше может приводить к сильным разрушениям.

Не смотря на то, что смерчи и штормы - кратковременные явления , они часто приносят довольно резкие перемены погоды. В каждом из них таится разрушительная сила. Из–за этого их относят к категории опасных явлений погоды. Характерно, что эти явления рождаются кучево–дождевыми облаками. Чем мощнее облако, тем вероятнее их возникновение.

Название следующего природного явления произошло от двух слов «сухой», «веять». (суховей) Кто знает, что такое суховей? (означает сухой, часто горячий ветер). Чем он опасен? (приносит растениям необратимые повреждения)

Этот термин возник в сельскохозяйственной практике, т.к . именно в этой отрасли он приносит наибольший вред. Суховеи встречаются более или менее часто во всех засушливых районах, в частности в Краснодарском крае .Всего за теплое время в Краснодарском крае насчитывается 75 дней с суховеями.

Закрепление.

Соедините стрелками понятия и их определения.

С мерч сильный ветер в море

Ш торм сухой , горячий ветер

Суховей атмосферный вихрь

Можно ли предотвратить эти явления? А предсказать, чтобы принять меры безопасности? Замечено , что смерчу предшествуют:

появление в утренние часы похожих на башни высоко – кучевых облаков, которые быстро меняют очертания.

Появление обычных кучевых облаков по всему небу через 3 – 5 часов после восхода солнца, которые к 11-12 часам срастаясь , превращаются в отдельные облачные нагромождения с белыми вершинами;

Образование к 13-15 часам над мощным кучевым облаком гриба или наковальни.

В народе сложились разные приметы, связанные с погодными явлениями. Люди замечали,что предшествует тому или иному явлению, запоминали это. Передавали эти знания друг другу , своим детям. Вот несколько примет :

птица хохлится к непогоде ;

багровые зори к ветрам;

звезды падают к ветру;

Согласно народным приметам сильный ветер будет, если :

высокие облака вытягиваются узкой и длинной полосой;

морские рачки выползают на берег

Человек, который предсказывает погоду, наблюдая за тем, что происходит в природе, называется метеоролог.

Домашнее задание: узнайте приметы к следующим природным явлениям:

Сперва – блеск,

Потом – треск,

За треском – плеск (гроза)

Серебряные нити

Небо с землей сшили (дождь)Методический комментарий: урок можно также построить на просмотре и анализе видео-материала.

Тема: Водоемы Краснодарского края: моря, реки, озера, водохранилища, лиманы (2 урока)

Цели: формировать представления о водоемах края, познакомить с растительным и животным миром водоемов ; развивать речь, внимание, познавательный интерес ; воспитывать бережное отношение к природе.

Ход урока

Сегодня, ребята, мы отправимся в заочное путешествие по водоемам Краснодарского края.

Посмотрите внимательно на карту. На территории нашего края расположены Черное и Азовское моря.

Кто из вас бывал на одном из этих морей?

Что мы можете рассказать о них?

1)И так первая остановка нашего путешествия«Черное море»

Несколько тысячелетий назад Черное море называлось Меотическим, древнегреческий историк Геродот писал : «Из всех морей оно по своей природе самое удивительное». С этим можно согласиться и сегодня. Нигде на глобусе вы не найдете морей, которые бы столь далеко «врезаны» в глубь материка, как Черное и Азовское. На протяжении человеческой истории Черное море сменило несколько названий. Древнегреческие моряки окрестили море Гостеприимным, византийцы - Скифским, арабы и персы Русским морем. Удержалось турецкое название Караденгиз, и в переводе на все языки мира оно звучит как Черное море. Во время шторма цвет воды становится очень темным, может, это и послужило названием. Это море можно назвать двухэтажным. Нижний слой, что глубже200 метров состоит из соленой воды зараженной сероводородом. В нем почти нет жизни. А вот верхний слой опреснен, насыщен кислородом. Здесь множество водорослей, разнообразен животный мир. В Черном море вылавливают кефаль, скумбрию, ставриду, хамсу и другую рыбу. Невозможно представить себе Черное море без дельфинов. Рядом с Анапой есть лаборатория, где разводят дельфинов. Эти необыкновенно дружелюбные , склонные к взаимопомощи ,умные животные содержаться в вольерах в маленькой бухточке Змеиное озеро. Еще на Черном море есть мидийно – устричное хозяйство, где разводят устриц.

Найдите на карте пролив, соединяющий Черное море с Азовским.

Азовское море – остаток древней системы проливов. Теперь это самое маленькое и самое мелкое из морей нашей страны: площадь его составляет 38 тыс.кв. километров ( в 11 раз меньше Черного моря), наибольшая глубина 14 м (в 166 раз меньше, чем в Черном море). Не смотря на скромные размеры, Азовское море на протяжении своей истории оставалось уникальным. В нем водилось огромное количество рыбы. В море обитает свыше сотни видов рыб, которых по происхождению можно разделить на несколько групп : рыбы пресных вод (окунь, лещ, судак , сом и другие), рыбы каспийской фауны (осетр, севрюга, белуга, сельдь), рыбы борео- атлантические (акула- катран, скат морская лисица, лосось, угорь),среднеземноморские (кефаль , камбала, колюшка, хамса) и наконец искусственно акклиматизированные (амур , толстолобик.). Богат мир малюсков и ракообразных , которых насчитывается 180 видов. В азовских водах встречаются три вида дельфинов: морская свинья, белобочка и асфалина.

2) Следующая остановка «Реки»

Первая река, о которой мы будем говорить - это Кубань. Кубань – «истая дочь Кавказа». Она берет начало на северо-западном склоне Эльбруса, выбиваясь из-под ледника Уллу- Кам.

На своем пути из заоблачных высот Кавказа до Азовского моря (907 км) река пересекает альпийские луга, чащи горных лесов, степные просторы, низины, заросшие камышом и тростником. В её бассейне насчитывается 13569 рек общей длиной 38325 км. Её ширина составляет от 3 метров до 30 м. В Кубани водится большое количество рыбы (сом, карп, сазан и другие), в её пойме селится большое количество уток, цапель.

Лаба – самый большой приток Кубани. На участке Мостовской – Лабинск имеет русло до44 метров шириной и до 1,5 м глубиной. У Лабинска река имеет горный характер: большой уклон русла, быстрое течение, галечные берега и острова , завалы принесенных сверху деревьев и коряг и только возле Курганинска она становится спокойней. В Лабе водятся карпы, сомы, сазаны. В пойме – ондатры.

Так как на территории края находятся Кавказские горы, то большинство рек края горные с быстрым течением и холодной водой.

Рассказ о реках вашей местности, их растительном и животном мире.

Остановка «Озера».

Поистине бесценным украшением гор являются озера, в величавой загадочной синеве которых повторяется окружающий пейзаж, со всем его деталями и красками.

Большой энтузиаст изучения гор Краснодарского края Ю. К. Ефремов посвятил немало строк озерам:

Здесь горы видят. Их глаза-

Озер немая бирюза.

Или :

Мир опрокинут, сломан надвое

Бездонной емкостью зеркал.

Происхождение озерных котловин различно: овально- запрудные, подпруженные лавинными конусами выноса, каровые, кастровые.

Чтобы дать представление о цвете озер, обратимся к «Тропам горного Черноморья» Ю.К. Ефремова: «А впереди уже видна полоска неправдоподобного резкого синего цвета, ни на что окружающее не похожая , словно испускающая самостоятельный свет. Бегом к этой сини! Замираем, очарованные, подавленные. Глубина, тишина, прозрачность. Синева самодовлеющая, неведомо откуда берущаяся, заставляющая синеть серые камни на дне».

Найдите на карте озера. Королем красоты является высокогорное озеро Кардывач. Оно находится на высоте 1850 метров над уровнем моря. Самое большое озеро в крае Абрау. Кроме того, есть и озера известные своими лечебными грязями - Ханское, Чембурка около Анапы.

Рассказ об озерах вашей местности.

Остановка « Лиманы »

Затопленные устья рек превратились в лиманы. Мелководные, близкие по очертанию к овалу, протянулись они вдоль Азовского моря.

В пределах кубанской дельты выделяются три группы лиманов: Ахтарско – Гривенская – в правобережье Протоки, Центрально – Кубанская – в междуречье Протоки и Кубани, Южно – Закубанская – в левобережье Кубани.

Лиманы богаты водной растительностью ( белая и желтая лилии, водяной орех, рдесты, роголистик, у берегов густые заросли тростника , камыша, рогоза, индийский лотос)

Лиманы – это природные инкубаторы для рыбной молоди. Лиманы и плавни Приазовья еще в недалеком прошлом представляли собой край непуганых птиц. Миллионы чаек, уток, лысух, гусей, лебедей, пеликанов, цапель гнездятся здесь. Разжилась привезенная сюда ондатра.

В целях охраны и размножения этих животных и птиц при устье Протоки создан Приазовский заказник.

5) Остановка «Водохранилища». Для чего создаются водохранилища? Найдите на карте водохранилища Краснодарского края.

Домашнее задание: найти интересные факты о водоемах Краснодарского края.

Тема урока: «Водоёмы Краснодарского края: моря и реки.

Цели урока:

Расширить представления детей о водоёмах Краснодарского края.

Воспитание любви к природе, к родному краю.

Развитие речи учащихся.

Формирование умения работать в группе.

Оборудование:

Карта «Схема водоёмов Краснодарского края», магнитный плакат «Сообщество - водоём», индивидуальные карточки с заданиями, кроссворд, диск «Звуки природы».

Ход урока:

Назвать формы земной поверхности.

Каковы назначение и роль воды в жизни человека? Вода находится повсюду. Каждый человек больше чем наполовину состоит из жидкости.

Воды на Земле всё время постоянное количество. А качество воды изменяется или нет?

Виды водоемов. Отгадывание загадок

День и ночь о берег бьется.

Из него воды не пьется,

Потому что не вкусна –

И горька, и солона.

Чуть дрожит на ветерке

Лента на просторе,

Узкий кончик в роднике,

А широкий в море.

Какие ещё виды водоёмов вы знаете? Найдите зависимость между формой поверхности земли и видом водоема.

Работа с картой

Найдите моря Краснодарского края. Какие города расположены на Черноморском побережье, на берегу Азовского моря? В каких из них вы были? Что интересного можете о них рассказать?

Найдите реки Краснодарского края и прочитайте их названия.

Какая из перечисленных рек наиболее протяженная?

Назовите притоки Кубани?

Покажите на карте исток и устье реки Кубань?

Выполните задания:

Найдите в кроссворде названия 7 рек Краснодарского края.

Аукцион «На рыбалку» Назовите как можно больше названий рыб, которые обитают в пресных (солёных) водоёмах Краснодарского края.

Поисковая работа: выбрать из предложенных картинок изображения растений, которые обитают в водоемах.

Кувшинка

Цветки кувшинок открыты только днем. Вечером они закрываются и прячутся под водой.

Тростник

Гибкие стебли тростника вырастают до 4 метров высоты. Из них строят свои хатки бобры. К ним прикрепляют корзиночку камышовки.

Болотная калужница

Цветки богаты нектаром. Основные посетители – мелкие насекомые – служат кормом для множества животных

Рдест плавающий

Встречается вместе с кувшинками в медленно текущих водах

Элодея канадская

Подводное растение стоячих и быстро текущих вод. Побеги могут достигать 3 метра. Случайно завезена из Канады.

Водяной лютик

Плавающее растение стоячих и текущих вод. Его побеги хороший корм для водных животных.

Подведение итогов.

Творческое домашнее задание.

Придумать сказку от лица одного из обитателей водоемов (моря или реки).

Материал к уроку.

Кубань – одна из крупных рек Северного Кавказа. Началом её считается место слияние двух горных рек. Протяженность Кубани 870 километров.

Степные реки Азово-Кубанской равнины.

Понура, Кочеты, Кирпили, Бейсуг, Челбас, Албаши, Ясени, Ея. Наиболее характерные общие черты: направление течения всех рек с юго-востока на северо-запад, характер течения равнинный, спокойный, питание рек осуществляется за счет атмосферных осадков и грунтовых вод. Верховьях всех рек представляют крутые овраги и балки, которые становятся более отлогими к среднему течению и совсем выровненными к устью рек.

Вода всех рек содержит большое количество солей (от 600 до 12700 мг/л в межень), отличается плохим вкусом. Весной, обычно в марте, реки оживают, в жаркую пору мелеют, высыхают, покрываются плесенью, водорослями, тиной, камышом, рогозом. Для этих рек характерно крайне малое количество притоков с правой стороны. В настоящее время все степные реки имеют зарегулированный сток. Устья большинства рек представляют собой лиманы.

Ея. Самая длинная и многоводная рекаАзово-Кубанской равнины, вторая по длине река Краснодарского края, протяженность ее составляет 311 км, площадь водосбора – 8650 км². Берет начало от слияния двух рек – Карасуна и Упорной – в пяти километрах от станицы Новопокровской. Наиболее крупными притоками являются Куго-Ея, Сосыка, Кавалерка. Ширина русла колеблется от 5 – 30 м в верховьях до 150 – 200 м в низовьях, глубина от 0,2 – 0,5 м до 1 – 1,5 м в среднем течении, скорость течения не более 0,6 – 0,8 м/с. В засушливое время года река местами пересыхает, в суровые зимы Ея замерзает. Река немноговодна, и трудно поверить в то, что когда-то в нее заходили морские суда и громадное количество рыбы заплывало из моря на нерест. В настоящее время река перегорожена дамбами и плотинами. Вода Еи вследствие высокой минерализации почти непригодна для орошения. Устьем реки является Ейский лиман, соединяющийся с Азовским морем.

Челбас. Название реки переводится с татарского как «ковш воды». Она берет начало севернее станицы Темижбекской. Длина реки – 288 км, площадь водосбора – 3950 км².

Наиболее крупные притоки: реки Борисовка, Тихонькая, Средний Чалбас. Цепочка лиманов и плавней составляет устье реки. Сладкий, Горький, Кущеватый лиманы соединяются с Челбасским гирлом, затем с Бейсугским лиманом, гидрологически связанным с Азовским морем. Большое количество прудов, образовавшихся вследствие строительства дамб, привело к заилению и угасанию рек.

Бейсуг. Третья по длине река Азово-Кубанской равнины. В переводе с татарского - «княжеская река». Длина – 243 км, площадь водосбора – 5190 км². Начало берет из родников северо-западнее г.Кропоткина, впадает в Бейсугский лиман. Крупными притоками реки являются Левый и Правый Бейсужек. В нижнем течении в долине реки много плавней. Объясняется это выходом реки из берегов (вследствие внезапных паводков из-за сильных дождей), поскольку узкое Бейсугское гирло не успевает пропустить всю воду в Бейсугкский лиман. В суровые зимы вода в реке замерзает. Так же, как Ея и Челбас, Бейсуг перегорожен плотинами и образует множество прудов.

Кирпили. Исток реки находится в 7-8 км северо-западнее станицы Ладожской. Длина реки – 202 км, площадь бассейна – 3431 км², устьем реки является Кирпильский лиман, который через лиманы Рясный и Ахтарский связан с Азовским морем. Наиболее крупный приток – река Кочеты, впадающая в Кирпили у станицы Медведовской. Зимой река замерзает. Вода используется для обводнения, орошения, рыболовства. В бассейне реки много дамб, свыше 200 прудов.

К сожалению, непродуманная хозяйственная деятельность приводит к бедственному положению степных рек: загрязнению, заилению, маловодности. Если не принимать меры по спасению рек Азово-Кубанской равнины, будущие поколения могут не найти их на географической карте.

Тема урока: «Экскурсия на местный водоем» 1

Цель: изучить особенности местного водоема.

Задания для учащихся:

Узнать название водоема, историю его происхождения.

Он относится к искусственным или к естественным?

Определите вид водоема.

Опишите растительный мир данного водоема.

Понаблюдайте за животными, населяющими данный водоем.

Каково значение данного водоема для жителей нашей местности.

Обсудите правила поведения возле водоемов. Какие опасности могут подстерегать у данного водоема?

Что мы можем сделать для охраны данного водоема?

По результатам экскурсии можно организовать конкурс рисунков или фотографий.

Почва Краснодарского края, значение для жизни растений и животных.

Цели:познакомить с составом почвы, выявить основные свойства почв; развивать познавательные навыки, любознательность; воспитывать любовь к родному краю.

План

Сегодня мы поговорим о почве , её составе , значении для жизни растений и животных.

Что такое почва? (Почва- это верхний плодородный слой земли, образовавшийся в результате разрушения горных пород, останков растений и животных.)

Какое основное свойство почвы? (плодородие) Показ образцов почв.

Практическая работа.

Опыт 1.

Возьмем стакан с водой и бросим туда кусочек почвы. Что вы видите ? Выделяются пузырьки воздуха.

Вывод: в почве содержится воздух.

Размешаем почву палочкой и отставим в сторону.

Опыт 2

Возьмите промокательную бумагу, насыпьте на неё немного почвы, прижмите почву плотно к бумаге. Что вы видите? Стряхните почву.

Вывод: в почве содержится вода.

Опыт3

Нагреем почву. Что вы видите ?

Это сгорает перегной, который образовался из останков растений и животных.

Плодородие почвы определяется количеством в ней перегноя.

Краснодарский край находится в степной зоне, где преобладают однолетние растения. Они отмирают каждый год, перегнивают, поэтому в Краснодарском крае самые плодородные почвы.

Опыт 4

Возьмите стакан с водой и почвой.

-Что вы видите ?

Вывод : в почве содержится глина и песок.

Составление схемы «Состав почвы».

В нашем крае почвы разнообразны:

На Азово-Кубанской равнине распространены черноземные почвы. Черноземные почвы , активно пропускают воздух., необходимый растениям На этих почвах хорошо растут пшеница, подсолнечник , сахарная свекла и другие растения.

В долинах и низовьях рек встречаются луговые почвы. Плавнево-луговые и болотные почвы приобрели большое значение, когда на Кубани стали возделывать рис. Эти почвы имеют ржаво- бурый цвет.

В предгорьях, на северных склонах Главного Кавказского хребта, залегают щелочные черноземы, темно-серые лесные и подзолистые почвы.

В горах, где растут леса, распространены бурые лесные почвы. Как вы думаете, почему эти почвы содержат значительное количество перегноя? (от ежегодно отмирающей листвы)

Для Черноморского побережья характерны горно-лесные и перегнойно - карбонатные почвы. Эти почвы, пригодны для виноградных плантаций и фруктовых садов.

Хорошо растут виноградники на каштановых почвах, на западе Таманского полуострова.

Методический комментарий: рассказ о различных видах почвы может сопровождаться отметками на карте их названий.

Давайте постараемся определить значение почвы для жизни растений и животных.

В почве живут черви , насекомые и их личинки, кроты, землеройки и многие другие животные. Они поедают растения, переваривают их. Остатки пищи попадают в почву и удобряют её.

Вы помните, что главная часть почвы - перегной. Из него под действием микробов образуются соли. Их используют растения. Растениями питаются животные. Когда растения и животные умирают, их останки попадают в почву и под действием микробов превращаются в перегной. Так происходит круговорот веществ в почве.

Так как почва имеет большое значение в жизни растений и животных её необходимо охранять.

-Как вы думаете, какие меры нужны для охраны почвы?

Вопросы для закрепления:

Из чего состоит почва?

Какие почвы преобладают в Краснодарском крае?

Каково значение почвы в жизни растений и животных?

Домашнее задание:

Разгадайте кроссворд:

1. Верхний плодородный слой земли (почва)

Одна из составных частей почвы (песок)

Вещество ,повышающее плодородие (перегной)

Основное свойство почвы (плодородие)

Разнообразие растительного мира Краснодарского края, его охрана. Тема урока : «Растения нашей местности» (урок – викторина «Поле чудес»)

Цель:

1. Продолжить знакомство детей с растительностью родного края.

2. Расширить представление о многообразии природы родного села.

3. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

4. Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи.

5. Развивать мышление, смекалку.

Вопросы для отбора участников.

1. У кого одна нога, да и та без башмака? (Гриб.)

2. Назовите дерево, которое никто не пугает, а оно дрожит. (Осина.)

3. Много рук, а нога одна. (Дерево.)

4. Кто всех богаче? (Лес.)

5. Назовите дерево, которое плачет. (Ива.)

6. Маленький мужичок, костяная шубка. (Орех.)

7. Выкинем - не обеднеем, соберем — разбогатеем. (Зерно.)

8. На какое число приходится Всемирный день охраны окружающей среды? (5июня.)

Первый тур.

Это растение - лучшее украшение окон, малых садов и газонов. Народная медицина считает, что аромат листьев его снимает головную боль, прогоняет усталость. Об этом растении есть легенда, дошедшая до наших времен.

У бедных крестьян тяжело заболел сын. Опечалились родители и обратились к лекарю. Лекарь посоветовал приобрести несколько кустиков душистого растения и установить над изголовьем кровати больного. Наутро болезнь миновала.

Жарче восходящей рани

Пламенеет куст герани,

В затемненном полусне

Светит радугой в окне.

Второй тур.

Листья этого дерева имеют форму сердечка. Люди любят это дерево. Его душистые цветы привлекают пчел. И какой вкусный получается мед! В старину из древесины этого дерева делали самую разнообразную утварь, без которой не обходилась ни одна крестьянская изба: ложки и чашки, ковши и прялки, блюда и веретена. А из его лыка в старину плели лапти. Что это за дерево?

Вижу сад в голубых накрапах,

Тихо август прилег ко плетню.

Держат липы в зеленых лапах

Птичий гомон и щебетню.

Третий тур.

В старину на Руси этот цветок связывали с именами Садко, Любавы и Волховы. Узнав о том, что Садко отдал свое сердце Любаве, царевна Волхова вышла из озера на берег и так горько плакала, что на месте падения ее слез вырос нежный и прекрасный цветок. Популярность цветка сослужила ему плохую службу: его рвут в таких количествах, что он был занесен в Красную книгу. Что это за цветок?

Проснулся лес, весной разбуженный,

Деревья по ветру парят,

Веселых ландышей жемчужины

Под каждым кустиком горят.

Игра со зрителями.

Ранней весной почки этого дерева похожи на пики. Из ягод этого растения пекут пироги, варят кисели, соком их подкрашивают вина и напитки. По народным приметам - зацвело это растение - пора сажать картофель. Это дерево растет во дворе одного из сидящего в этом зале.

Расцвела черемуха

Около ручья,

На апрельском солнышке

Ветвями шепча.

Легкая, как облачко,

Чистая, как снег.

Радовался деревцу

каждый человек.

Финал.

Представление участников финала.

В былые времена на Руси это растение считалось «травой от девяноста девяти болезней». Специальным царским указом растение везли из Сибири в Москву. Однако, как оказалось, зря. Ее много и в лесах Европейской части России. Народная молва наделила траву «страшной» силой — дескать, косит она всякое зверье направо и налево. Отсюда и название травы. Что это за трава?

Суперигра.

Осенью нет красивее дерева, чем это. Оно словно горит, поражая богатством оттенков багряного и зеленого, оранжевого и желтого. Листья с пятью-семью острыми выступами. Лесов из этого дерева не существует, но оно прекрасно чувствует себя в обществе дубов, осин.

Из древесины этого дерева делают музыкальные инструменты и спортивный инвентарь, а из листьев черную и желтую краску. Что это за дерево?

Люблю дорожкою лесною,

Не зная сам куда, брести:

Двойной глубокой колеею

Идешь - и нет конца пути...

Кругом пестреет лес зеленый;

Уже румянит осень клены,

А ельник зелен и тенист;

Осинник желтый бьет тревогу;

Осыпался с каштана лист

И, как ковер, устлал дорогу...

Домашнее задание: придумать свои рассказы-загадки о растениях, которые нас окружают.

«Растительный и животный мир

Краснодарского края»

Цели:

1) Познакомить учащихся с растительным и животным миром своего края.

2) Развивать знания детей о лекарственных растениях, редких животных Краснодарского края.

3) Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к растениям и животным, развивать наблюдательность.

Оборудование: Растения края (гербарий), предметные картинки, рисунки детей, книги о растениях и животных края.

Сегодня мы будем изучать растительность Краснодарского края, которая насчитывает более 3 тысяч видов растений. Некоторые из них настоящие старожилы. Они появились здесь еще до ледникового периода, примерно 2 миллиона лет назад. Например: липа, каштан, дуб, черника, и др. Эти растения называют реликтовыми, то есть сохранившимися с древних времен. Нигде больше в нашей стране нет такого многообразия растительности. Как вы думаете, почему? Зависит ли растительность от формы поверхности, на которой она обитает? Какие растения растут в условиях Азово-Кубанской низменности? (на ней выращивают: пшеницу, подсолнечник, кукурузу и овощи) Какие растения можно встретить по склонам балок и оврагов, по обочинам дорог? ( разные травы: пырей ползучий, горькую полынь, лебеду, мать - и мачеху, осот и другие)

В степной части, и в предгорных районах, и в горах можно встретить растения, которые люди называют лекарственными. Люди еще в древние времена, наблюдали за животными, тоже стали лечиться травами, ягодами, листьями многих растений.

Мята перечная. Как вы думаете, почему мята содержится в зубной пасте, в сердечных лекарствах, в кондитерских изделиях.

Настоеммать и мачехи лечат простуду. Кашицу из свежих листьев прикладывают к опухолям, нарывам, фурункулам. Что вы знаете об истории ее названия?

Возле ручья,

На желтеющем склоне,

Листья мать-и-мачехи

Словно ладони.

Если ты к этому

Склону придешь,

Если ты к листьям

Щекой припадешь:

Мать тебя нежно теплом обогреет,

От мачехи

Чем-то

Холодным повеет.

О каком лекарственном растении идет речь в загадке:

Хоть и жжется, но красива,

Всем известная (КРАПИВА)

Лекарства, в состав которых входит крапива, применяют при кровотечениях. Свежие листья исцеляют гнойные раны, и даже хронические язвы. Используют ее и для изготовления красок. А как вкусен суп из крапивы! Он очень полезен, так как в крапиве много витаминов.

- Какое растение ты обязательно встретишь на любой дорожке? (ПОДОРОЖНИК). Чем он полезен для человека?

Лечебными бывают не только травы, но и листья, плоды деревьев и кустарников, и даже их кора. Назовите эти растения.

Липа - красивое раскидистое дерево: чай из его цветов помогает при простуде. Липовый цвет очень любят пчелы.

Домашнее задание: узнайте, от каких заболеваний используют березовые почки, кору дуба?

Всего на Кубани более 160 видов лекарственных растений.

Там, где река Кубань впадает в Азовское море, раскинулись лиманы и плавни. Какие растения можно встретить возле этих водоемов? (здесь растет камыш, осот, рогоз, желтая кувшинка, водяные лилии и водяной орех) В степной части лесов почти нет, только лесополосы, посаженные людьми, чтобы преградить дорогу ветрам. В закубанской равнине растительность такая же, но чем ближе горы, тем больше встречается участков, заросших кустарником, все чаще попадаются отдельные рощи, где растут дуб, черноклен, ива и тополь.

В лесу нас будут окружать лиственные деревья и заросли кустарников.

Расшифруйте названия растений, встречающихся в лесу:

УБД

КЕНЛ

НЬЯСЕ

АКЯИД РГШУА

ИПТХА

ЯЯЛБОН

ОССАН

На какие группы можно разделить названия этих растений?

Выше в горах раскинулись субальпийские луга с высокими густыми травами. Еще выше - альпийские луга. Травы, кустарники, деревья стелются по земле. Деревья вырастают здесь только на 4 -15 см в высоту. Как вы думаете, почему? (сурова здесь природа, снег тает в августе) А выше уже нет никакой растительности, здесь только вечные снега, ледники, непреступные скалы.

Приморская полоса от Анапы до Геленджика покрыта низкорослым лесом. Здесь много вкусного кизила и целебного шиповника, шумят дубы великаны. Чем целебен шиповник?

Почему в районе города Сочи круглый год зеленеют пальмы, магнолии, хурма, инжир, кипарисы?

Многие пароды деревьев очень ценны, например тис. Это хвойное дерево. Оно живет 4 тысяч лет, не гниет в воде и вырастает до 25 метров в высоту. Из него можно делать части для подводных сооружений, мебель, из его коры варят клей. Краснодарский край богат грибами. Когда говорят о России, то всегда вспоминается берёзка. А какое дерево является символом Кубани? (тополь) Высокий, стройный, кажется, он достаёт своей верхушкой до самого неба.

Домашнее задание: Подумайте, что вы можете сделать для охраны растительного мира нашего края.

Тема урока: «Цветы нашего края»

Цели урока:

- дать представление о разнообразии и красоте цветов нашего края (полевые, луговые, садовые, лесные, комнатные);

- Рассказать о цветах в народном творчестве;

- Научить детей создавать красоту (работа с цветной бумагой, красками, клеем);

- Воспитывать эстетический вкус, уважение к труду товарищей, учить работать в коллективе.

Оборудование:

- красочные изображения цветов;

- текст сказки С. Т. Аксакова «Аленький цветочек»;

- стихи о цветах;

- «Учебный толковый словарь русского языка»;

- проигрыватель;

- пластинка с записью П. И. Чайковского «Вальс цветов»;

- павлово-посадские платки;

- расписные деревянные ложки, подносы, посуда;

- глиняные игрушки;

- цветная бумага, краски, клей, ножницы;

- две красочные корзины, нарисованные на ватмане (к конкурсу «Лучший букет»).

Ход урока:

Учитель:Богат и разнообразен растительный мир нашего края. Множество удивительных растений можно встретить на его территории. Сегодняшний урок посвящен необычайно красивому, сказочному творению природы - цветам. Почему я сказала «сказочному творению»? Вспомните сказку об удивительном, волшебном цветке.

Учитель показывает книжку С. Т. Аксакова «Аленький цветочек».

-Давайте вспомним некоторые эпизоды сказки.

Учитель читает описание цветка.

-Народ издавна наблюдал за красотой цветов. Вспомните сказку «Каменный цветок». Кто написал ее? (Павел Бажов)

УЧИТЕЛЬ:Что же такое цветок? Заглянем в «Учебный толковый словарь русского языка»: «Цветок - часть растения, на котором образуется плод, а также само растение».

Но нам ведь хочется знать больше того, что дает нам словарь. Правда? Мы хотим знать названия цветов, нам интересно их рассматривать, нас привлекают их запахи. С некоторыми цветами мы уже знакомы, вспомним их названия (на доске предлагаются изображения различных цветов, произрастающих на территории Краснодарского края).

УЧИТЕЛЬ : Какие чувства вызывают у вас уведенные цветы?

УЧИТЕЛЬ : Послушайте стихи о цветах, которые написали наши кубанские поэты:

Одуванчик

Абсолютно не больной,

Одуванчик в жаркий зной

Был один на летней клумбе

В шапке,

В валенках

И в шубе!

Теплый ветер налетел

И до валенок раздел.

Любовь Мирошникова

Репейник

Летом цветиком лиловым,

Соком лакомым,

Медовым,

Зазываю я шмелей:

- Налетайте – ка смелей!

А зимою для щеглов

У меня обед готов:

- Клюйте, птицы, семя,

Я дружу со всеми.

Варвара Бардадым

УЧИТЕЛЬ : Какие цветы растут на лугу? (Колокольчики, клевер, тимофеевка)

УЧИТЕЛЬ: Какие цветы растут в поле? (Василек, березка-вьюнок, пастушья сумка)

УЧИТЕЛЬ: А в лесу? (Медуница, ландыш, незабудка)

УЧИТЕЛЬ: Все эти цветы - луговые, полевые, лесные - вырастают каждый год. Они не требуют особой заботы и ухода. Некоторые цветы являются сорняками, например, васильки. Вам нравятся васильки?

УЧИТЕЛЬ: Какого они цвета? (Синего)

УЧИТЕЛЬ: Знаете ли вы, что василек является лекарственным растением? На поле он сорняк, а в медицине - целитель. Значит, надо беречь каждый цветок, сохранять его для других поколений.

Лесной цветок ландыш занесен в Красную книгу. Этот цветок постепенно исчезает из наших лесов из-за невежественного отношения к нему людей. Собирать букеты из ландышей и продавать их запрещено законом.

Есть цветы, которые люди вывели упорным и долголетним трудом, сделали их разнообразными по форме и цвету. Это декоративные цветы. Какие декоративные цветы вы знаете? Назовите их. (Розы, тюльпаны, нарциссы)

УЧИТЕЛЬ: Эти цветы требуют ухода человека. Для чего они нужны? ( украсить сады, парки, скверы, они приносят людям особую радость и поднимают настроение) К любому празднику принято дарить цветы. Дарят цветы женщине, тем самым, подчеркивая ее красоту и нежность, равную красоте и нежности цветка.

Но есть цветы, тоже декоративные, но особенно чувствительные к непогоде. Что это за растения? (домашние, комнатные) Какие цветы выращивают дома? (Бегонию, герань, кактусы)

УЧИТЕЛЬ: В какое время года больше всего цветов? Назовите летние цветы.

УЧИТЕЛЬ: А какие цветы можно увидеть осенью?

УЧИТЕЛЬ: Поэты и художники воспевают красоту цветов. Композиторы пишут музыку, посвящая ее цветам. Послушайте «Вальс цветов» из балета Петра Ильича Чайковского «Щелкунчик».

Звучит музыка.

-Люди издавна рисовали цветы, украшали ими одежду, посуду, игрушки. На Руси женщины украшали себя замечательными цветастыми платками. Посмотрите, какие удивительные платки создают в Павлово-Посаде. (К доске выходят девочки в нарядных платках)

Встречаются ли у нас на Кубани украшение в виде цветов в одежде, в украшении домашней утвари? Приведите примеры.

Домашнее задание: Перед вами 2 корзиночки, «поставьте» в них букеты цветов: в одну полевые, лесные, луговые, а во вторую – декоративные. Для этого необходимо разделиться на 2 группы, договоритесь, чтобы цветы в вашей группе не повторялись. Подготовьте сообщение о своем цветке.

Методический комментарий: В начале следующего урока необходимо вспомнить, какие цветы растут в нашем крае. При анализе корзин с цветами важно обсудить, какие цветы красивее дикорастущие или декоративные. Из сообщений, составленных детьми можно создать мини – энциклопедию.

Грибы : съедобные и несъедобные. Правила сбора грибов.

Цели: формировать представления о съедобных и несъедобных грибах, научить правильно их собирать; развивать мышление, речь, наблюдательность, память; воспитывать любовь к природе.

План

Отгадайте загадку:

Стоял на крепкой ножке,

Теперь лежит в лукошке.(гриб)

Грибы – это особая группа живых организмов. Они состоят из шляпки и ножки. В почве от ножки в разные стороны тянутся тонкие белые нити. Это – грибница.

Размножаются грибы спорами. Грибы - очень нужны лесу, так как нити грибницы срастаются с корнями деревьев, кустарников, трав и помогают всасывать им из почвы воду с растворенными в ней солями. Еще грибами питаются и лечатся некоторые животные.

В нашем крае грибы в основном растут летом и осенью. Их можно встретить в лесу и в поле. Но как узнать съедобные они или нет?

В крае много опят. Кто знает, где растут эти дружные семейки? (они растут на пеньках, поэтому так и называются) Белый гриб растет у дубов, елей ; подосиновики могут расти рядом с осиной , сосной, елью. Маслята – под сосной, рыжики – под соснами и елями. В предгорных и горных районах растет гриб синяк, гриб – баран. В августе, сентябре начинает расти гриб каштановик (Апшеронский район).

Можете ли вы, не зная гриба, представить по названию, как он выглядит?

А что вы можете сказать о грибах по таким названиям: мухомор, бледная поганка, ложные опята? (эти грибы относятся к ядовитым)

Какие же грибы можно смело брать на жаркое ?

Это опята, шампиньоны, рыжики, вешенки, белый гриб, подосиновик.

Будьте внимательны при сборе грибов! Кладите в корзинку только те, которые вы хорошо знаете (на доске изображена корзинка).

Разгадайте загадки (по мере отгадывания к корзине прикрепляются изображения соответствующих грибов):

Узнайте, что это за гриб ?

Стоит в шапке дед. Он в лесу стоял,

Дождя давно нет, Никто его , не брал -

А шапка мокра, В красной шапке модной,

Как рыбья икра, Никуда не годный (мухомор)

А снизу вся в дырках (масленок)

Что за ребятки на пеньках Под деревом, под осинкой

Столпились тесной кучкой? Стоит мальчик с пальчик.

И держат зонтики в руках, На нем серый кафтанчик,

Застигнутые тучкой( опята) Красная шапочка (подосиновик)

Рыжие ушки , Зашел мужик в сосняк,

Лысые макушки Нашел слизняк.

В траве лежат- Бросить жалко,

Для малых ежат.(лисички) Съесть сыро.(груздь)

Стоит мальчонка –

Рыжая шапчонка. (рыжик)

Какой из этих грибов лишний?

Нельзя допустить , чтобы оскудели наши грибные богатства, поэтому при сборе грибов нужно соблюдать следующие правила.

Давайте изучим эти правила.

Когда ищешь грибы, нельзя разрывать и раскидывать лесную подстилку. Грибница , оказавшись под лучами солнца, может высохнуть и погибнуть.

Чтобы не повредить грибницу, надо гриб срезать ножиком.

Нельзя собирать грибы , которые не знаешь. Среди них могут оказаться ядовитые !

Не надо брать старые грибы. В них может быть опасный для человека яд.

Не уничтожай несъедобные грибы. Помни, что они нужны лесу! Ими лечатся такие животные как лоси.

Домашнее задание: Составить мини-энциклопедию съедобных грибов.

Разнообразие животного мира Краснодарского края.

Цель: познакомить с разнообразием животного мира Краснодарского края; воспитывать бережное отношение к животным

План

- Множество животных летает, плавает, бегает, ползает в степях, реках, морях, горах и лесах Краснодарского края. И все они интересны от маленьких мышей до огромных зубров.

-Отгадайте загадки о животных, которые написал для вас Владимир Нестеренко?

1. Он не любит свет дневной.

Проживает под землей.

Землю роет, роет, роет –

Каждый день метро он строит. (крот)

2. Живет в воде,

Там ест и спит

И никогда не говорит. (рыба)

3. В дом родной они спешат

Озабоченно жужжат.

Из садов, с полей приносят

Сладость, воск и аромат. (пчелы)

Определите по карте места обитания этих животных. Соедини соответственно название животного с местом их обитания (на доске 2 столбика слов):

Крот водоем

Рыба степь

Пчелылес, лесостепь

1) Степи.

В степи обитают полевые мыши, суслики, тушканчики, кроты, слепыши, хомяки. Их называют грызунами. Почему? Они приносят большой вред сельскому хозяйству. Каким образом? Живут в норах, питаются зерном, листьями. А знаете ли вы, что если бы, становясь взрослой, мышка получала паспорт, то ей бы пришлось его получить через 30 дней после рождения? А как быстро они размножаются… если взять пару мышек, хорошо кормить то через год их станет более 15 тысяч. Мыши бывают разные – домовые, лесные, полевые.

Из хищников в степи встречаются лисицы, хорьки, ласки. Повсеместно живут воробьи, вороны, галки, жаворонки, перепела, голуби, ласточки, скворцы. Они питаются зёрнами растений, насекомыми. Есть в степи и хищные птицы: коршуны, сычи, совы, лунь степной. Основной их пищей являются грызуны.

В степной зоне много разных насекомых: бабочки, кузнечики, муравьи, тараканы. Встречаются также и змеи: степная гадюка и красная змея.

Они ядовиты, с ними лучше не сталкиваться. А вот веретеница и желтопузик-

это безногие ящерицы, а не змеи, как многие считают. Почти везде на территории края встречаются ужи, ящерицы. Ужи безвредны, и даже приносят пользу, истребляя огромное количество мышей.

2) Плавни и лиманы, моря, озёра и реки.

В дельте Кубани, в плавнях и лиманах водятся дикие кабаны, лисицы, много водоплавающей птицы: пеликаны, чайки, чибисы, кулики, гуси, цапли, иногда прилетают лебеди. По вечерам берега водоёмов оглушаются многочисленным хором лягушек. По берегам рек расселились норка, выдра, ондатра. Они хорошо ныряют и плавают, питаются рыбой, лягушками, крысами. В морях и реках водятся ценные породы осетровых рыб: осётр, севрюга, белуга, а также сельдь, тюлька, хамса, лещ, рыбец, шемая, судак, окунь. В лиманах – тарань, сазан, судак, щука, карась и др. рыба. В море в солёной воде живёт ставрида, камбала, собачья акула, морской конёк, моллюски мидии, медузы. На каменистом дне Чёрного моря можно встретить целые «сады» актиний, они напоминают цветущие хризантемы, но их лучше не касаться т. к. их щупальца выделяет особое обжигающее вещество. А ещё в море живут замечательные умные животные – дельфины. Высоко в горных реках водится форель. Она живёт только в очень чистой воде, и там где она живёт можно смело пить воду, она будет очень чистая. Форель – хищник, как щука. Преодолевая горные пороги, может выпрыгивать из воды на 1 – 1,5 метра.

3) Лесостепь, лес.

Обилие лесных плодов и сочных трав создаёт благоприятные условия для обитания животных и птиц. В дубовых и буковых лесах пасутся небольшими стадами дикие кабаны и свиньи. В отличие от домашних они немного меньше и выше ростом. Они покрыты густой грубой щетиной тёмно – бурого цвета. У кабана бывают клыки. В широколиственных лесах водятся косули, они ростом с домашнюю козу. Много в лесу хищников: медведь, волк, шакал, енотовидная собака. Встречаются олени, лоси, везде живут зайцы. В лесу и лесостепи живёт очень много насекомых: пчёлы, шмели, жуки, кузнечики, мухи, бабочки и другие. Все они являются пищей для различных птиц. Таких как: сороки, дрозды, кукушки, трясогузки, синицы, щеглы, скворцы, зимородки, дубоносы и др. Птицы приносят большую пользу сельскому хозяйству. Среди лесных птиц встречаются и хищные. Это сова, филин, беркут, ягнятник. На территории Кавказского государственного биосферного заповедника живут зубры, туры, серны, кавказские олени. Зубр – самое крупное животное в заповеднике. Его вес достигает 700 – 900 кг. Он покрыт густой шерстью бурого цвета. Очень красив кавказский олень. Голова его украшена большими ветвистыми рогами. У оленя хорошо развиты зрение, слух, обоняние.

2. Кресс – кросс.

-Найдите отгадку и обведите её соответственно красным или зелёным карандашом.Error: Reference source not found

1. На шесте дворец

Во дворце певец

А зовут его…(скворец)

2.Опасней всех в реке она!

Хитра, прожорлива, сильна,

Притом такая злюка!

Конечно это… (щука)

3 . Серый брат из – за угла хват.

(волк)

4. Зимой белый, летом серый.

(заяц)

5. В небе высоко кружу

С высоты огромной этой

Даже мышь я разгляжу.(орел)

6. Этот случай очень редкий

На голове растут две ветки. (олень)

7. Меньше тигра, больше кошки

Над ушами кисти – рожки.

С виду кроток, но не верь:

Страшен в гневе этот зверь. (рысь)

8. На себе ношу я дом, от зверей я прячусь в нём. (черепаха)

9. Я устраиваюсь ловко:

У меня с собой кладовка.

Где кладовка? За щекой!

Вот я хитренький какой! (хомяк)

Определите место обитания этих животных.

Вопросы для закрепления:

- Назовите животных живущих в степях Кубани.

- Какие животные встречаются в морях, реках, лиманах?

-Каких животных можно встретить в лесах?

-Каких животных мы встречаем часто?

Домашнее задание: разделиться на три группы, каждая из которых готовит сообщения о животных соответствующего места обитания.

Охрана животных.

Цель: познакомить с разнообразием животного мира; воспитывать бережное отношение к животным; формировать представления о необходимости охраны животного мира Краснодарского края.

Оборудование: таблички «Степь», «Водоем», «Лес, лесостепь», прикрепленные к доске; изображения исчезающих животных

Каждая группа представляет животных, распределяя их в соответствующую группу.

Давайте обсудим, какие меры охраны может предпринять человек для каждой группы животных.

Многих животных мы встречаем очень редко, потому что они живут в малодоступных для прогулок местах, в густом лесу. Но есть в природе животные, которые встречаются крайне редко, потому что их остаётся очень мало, поэтому их охраняет государство. На склонах Главного Кавказского хребта расположен Кавказский государственный биосферный заповедник. Он был создан в 1924 году, и его основная цель – охрана природы, типичной для горной части Западного Кавказа, восстановление численности ценных видов зверей и птиц, в первую очередь зубра, тура, серны, кавказского оленя (рассматривание изображений этих животных).

Но благодаря неустанным заботам работников заповедников редкие виды животных сохраняются и продолжают жить и радовать людей.

Почему надо охранять животных? (с развитием народного хозяйства и промышленности человек иногда забывает о бережном отношении к природе. А ведь в природе всё взаимосвязано. Загрязняя реки, озёра, пруды отходами с заводов и фабрик люди вредят всему живому: и растениям, и животным, и в итоге самому себе. Многим видам животных угрожает огромная опасность. Человек, думая о собственной выгоде, о своём желании наживы может уничтожить животное, которое, может быть, было уже последним представителем из своего рода. Так были уничтожены многие животные.)

Вопросы для закрепления:

-Как охраняют животных на Кубани?

Домашнее задание: сделать книжку – малышку о каком-нибудь животном, живущем в Кавказском заповеднике

Тема: Домашние животные Краснодарского края

Цель: показать разнообразие домашних животных Краснодарского края, воспитать заботливое отношение к домашним животным

Ход урока:

Каких домашних животных вы знаете?

Работа с таблицей «Домашние животные» (либо с иллюстрациями):

Каких из изображенных животных вы знакомы? Расскажите, где это было? Что можете о нем рассказать?

А знаете ли вы, как проводят лето домашние животные?

а) Коровы, овцы, лошади, козы. (Летом почти круглые сутки находятся на пастбище. Здесь для них достаточно корма – мягкой и сочной травы.)

б) Домашние утки.

(Всё лето кормятся растениями и мелкими животными водоёмов.)

в) Куры.

(Гуляют в специальных выгонах, отыскивают там семена растений, выгребают из почвы различных червей, клюют зелёную траву.)

А ведь людям летом тоже не мало забот. Они заготавливают для животных разные корма. Одним из них является скошенная трава-сено. Готовое сено хранят в стогах, скирдах или специальных помещениях. Для каких животных люди таким образом запасают корм? (Зимой этим сеном питались коровы, овцы, лошади)

Как вы думаете, каких животных казаки любили больше?

Правильно, они любили лошадей. И в дни, когда в станице устраивалась ежегодная ярмарка, все жители, ехали, скакали на праздник. Казак, потолкавшись в толпе, выходил к краю майдана, где продавались кони. А конь для казака - жизнь.

В заключение ярмарки проводились скачки и джигитовка. Вот здесь-то и кипела казачья кровь. Подтянув подпруги, проверив оружие, они выезжали на середину майдана, чтобы показать своё умение, удаль и мастерство.

Перекрестившись и поклонившись народу, лихо вскакивали в седло и выезжали к краю, где уважаемый атаман, махнув крестообразно шашкой, давал добро на выступление.

Ребята, кто из вас знает, как нужно ухаживать за лошадьми?

А теперь мы поговорим об изменениях жизни домашних животных с наступлением осени.

Осенью животных продолжают выгонять на пастбища. Но теперь стало холоднее, часто идут дожди, а иногда и снег. Поэтому животные меньше времени, чем летом бывают на пастбище. Да и трава уже стала увядать. Животные приходят домой не такими сытыми как летом. Поэтому осенью им дают дополнительный корм.

2. Рассказ о ремонте специальных помещений для животных и о хранилищах для корма.

Держат домашних животных в специальных помещениях. Каждую осень эти помещения тщательно готовят к зиме: ремонтируют и утепляют. Осенью продолжают заготавливать корм для скота: в специальные хранилища закладывают часть урожая картофеля и овощей, запасают зерно.

А какие животные есть у вас дома? Как вы за ними ухаживаете?

Домашнее задание: подготовить рассказ «Интересный случай из жизни домашнего животного»

ТЕМА: Красная книга Кубани.

ЦЕЛЬ:

Познакомить детей с Красной книгой и животными, которые в нее внесены, рассмотреть экологические правила, которые должны выполнять люди.

Развивать речь, мышление, расширять кругозор.

Воспитывать бережное отношение к животным.

ОБОРУДОВАНИЕ:

стенд «Как прекрасен этот мир!»

(фотографии, рисунки редких животных),

выставка книг по теме, кроссворд, схемы «Правила поведения в природе» (о животных).

ХОД УРОКА:

Сегодня мы отправимся в путешествие по страницам Красной книги.

Ребята, посмотрите на стенд: как прекрасен этот мир! Неправда ли, прекрасны творения природы, представленные на этих фотографиях и рисунках! Ими б только восхищаться, поражаясь, сколь щедра на выдумки природа, если бы не одно тягостное обстоятельство: все они занесены в Красную книгу и всем им угрожает опасность исчезновения с лица земли.

Начиная с 1600 года, на нашей планете вымерло около 150 видов животных, причем более половины из них – за последние 50 лет. За малым исключением, все эти животные вымерли по вине человека. К началу 20-го века стало очевидно, что необходимо принять специальные меры по спасению животного и растительного мира.

В 1948 году в небольшом городке Фонтенбло на международной конференции был основан Международный союз охраны природы и природных ресурсов – МСОП. Его главной задачей было выявление видов животных, а позднее растений, которые находились на гране исчезновения и требовали незамедлительной заботы человека.

Тогда была создана специальная комиссия службы спасения. Эта служба спасения составила мировой список с пояснениями, в который входили животные и растения, находящиеся на грани исчезновения, и редкие виды. В этом списке нужно было указать причину такого состояния. И ученые решили назвать этот список Красной книгой.

Для чего нужна Красная книга?

Красная книга нас информирует, какие растения и животные в опасности. Она призывает изучать природу. Эта книга предупреждает, что-то или иное животное, растение в беде. Его надо охранять.

Как вы думаете, почему назвали именно Красной книгой, а не желтой,синей? (Красный цвет это значит внимание, стоп, не убивайте животных, не губите растения.)

Красная книга – это сигнал опасности. Красная книга не закон об охране природы, это лишь факты, собранные учеными, о животных и растениях.

Меры, которые предпринимает человек, дают хорошие результаты, о чем свидетельствуют зеленые листы Красной книги, где представлены уже спасенные животные и растения.

Что влияет на исчезновение животных и растений? Вырубая леса, загрязняя реки, моря, люди губят множество животных. А для животных леса, реки, озера – это дом.

Давайте послушаем сообщение о животных, которые нуждаются в охране. Слушайте внимательно.

Заранее подготовленные ученики рассказывают о выдре кавказской, рыси, зубре, дрофе, серой жабе, пчеле-плотнике, лебеде, журавле, кудрявом пеликане.

Нам в класс поступили жалобы от животных.

Жалоба 1.

«Ох, и не любят же меня люди. Голос, видите ли, мой им не нравится, и глаза, говорят у меня некрасивые. Считают, что я беду приношу. А так ли это? Если бы ни я, пришлось бы некоторым сидеть без хлеба, потому что я лучший охотник за полевыми мышами, которые уничтожают урожай».

- Кто это? (Это сова)

Сова с 1964 года находится под охраной государства. Одна сова уничтожает за лето 1000 мышей, которые способны уничтожить 1 тонну зерна.

Жалоба 2.

«Люблю влагу. Сама знаю, что не красавица. А окажись я рядом, многие шарахаются в сторону, а то еще и камнем бросят или ногой пнут. А за что? Польза от меня большая и в огороде и на болоте».

- Кто это? (Это жаба)

Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород. Если в доме завелись тараканы, принеси жабу и - они исчезнут.

Помните, беречь нужно и тех животных, которые не внесены в Красную книгу. Это хорошо вам известные животные: белка, еж, синица, дятел, лягушки и др. Их жизнь часто зависит от тебя, от твоего поведения в природе.

Давайте вспомним экологические правила.

Ученики называют правила, а учитель вывешивает плакаты и знаки с названными правилами:

Не разоряй птичьи гнезда.

Не подходи близко к гнездам птиц. По твоим следам их могут отыскать и разорить хищники. Если случайно окажешься около гнезда, не прикасайся к нему, сразу же уходи. Иначе птицы – родители могут насовсем покинуть гнездо.

Если у тебя есть собака, не пускай ее гулять в лесу или парке весной или в начале лета. Она легко может поймать плохо летающих птенцов и беспомощных детенышей зверей.

Не лови и не уноси домой здоровых птенцов и детенышей зверей. В природе о них позаботятся взрослые животные.

Будем подкармливать птиц зимой, а весной с помощью старших будем делать для них домики.

Не обрывай в лесу паутину и не убивай пауков.

Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых.

Не разоряй гнезда шмелей. Шмели – насекомые, численность которых в последнее время резко сократилась. Причина этого – широкое, неумеренное использование в сельском хозяйстве ядохимикатов, к которым шмели очень чувствительны; уничтожение шмелиных гнезд при сенокошении; выжигание сухой травы на лугах. Усугубляет тяжелое положение шмелей разорение их гнезд ради меда, который не вкусен или просто ради забавы.

Не разоряй муравейники.

Береги лягушек, жаб и их головастиков.

Вопросы для закрепления:

Это парнокопытное животное с густой бурой шерстью. (Зубр)

Эта птица весной «бормочет» и «чуфыркает», что означает: весна пришла, встречайте! (Тетерев)

В двух-трех летнем возрасте – эти птицы создают пары и больше никогда не расстаются. (Журавль)

Это большая белая птица служит символом красоты и любви, чистоты и нежности. (Лебедь)

Знахари готовили из частей его тела лекарства от слабости и трусости. (Тигр)

Эта птица носит рыбу детенышам в клюве. (Пеликан)

Прочитайте слово, которое получилось в выделенном столбце. (БЕРЕГИ!)

Берегите природу, а это животные, растения, воздух, вода, почва…

Группа учащихся читает стихотворение «БЕРЕГИ ПРИРОДУ»

1-й чтец:

Ты видел, в лебедей стреляли?

Ты видел, как они упали?

Скажи, а если б птицы знали

И если б только понимали,

Что их полет прощальным будет,

Их на зоре подстрелят люди,

Скажи, они бы не летали?

2-й чтец:

Наверно, даже если б знали

И даже если б понимали,

То все равно б взмывали в высь.

Ведь небо – это их стихия!

Ведь небо – это их свобода!

Ведь небо – это вся их жизнь!

3-й чтец:

А в небе – стая журавлей.

Так грустно над землей кружится.

Земля… Скажи, что стало б с ней,

Когда б на ней умолкли птицы?

4-й чтец:

Тогда бы мертвым стало небо.

И – тишина в пустых лугах,

И , может быть, колосья хлеба

Не колосились бы в полях.

И на полях уж не грачи,

А стаи черной саранчи.

5-й чтец:

Я не хочу такого мира,

Где все так серо, все уныло…

Опомнись, вздрогни человек.

Не долог на земле твой век

Но что после себя оставим?

И чем себя мы здесь прославим?

Убитой птицей на заре?

Лесами черными в огне?

И свалкой мусора огромной?

Иль атмосферою зловонной?

Иль речкой с мертвою плотвой?

Полями с выжженной травой?

6-й чтец:

Опомнись, вздрогни, человек!

Перед природой ты в долгу,

И славен, будет пусть твой век

Травой душистой на лугу.

И трелью птиц веселой, звонкой,

И шумным плеском родника,

И гроздьями рябины тонкой,

И синим глазом василька,

И свежим ароматом трав,

И рощи шумом, и дубрав…

Домашнее задание: изобрази экологическое правило в виде знака

Красная книга Кубани.

Цели: сформировать представления учащихся о Красной книге Кубани; развивать познавательный интерес, память, мышление; воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: Красная книга Краснодарского края

План

Ребята посмотрите на книгу у меня в руках.

Кто знает, что это за книга?

Почему она называется Красная?

Это книга особенная. В ней перечислены животные и растения , которые могут безвозвратно исчезнуть. Красный цвет, как красный сигнал светофора , предупреждает: «Осторожно! Может исчезнуть! » И это действительно так. Если мы не защитим растения и животных, попавших в Красную книгу, они погибнут. Гибель их будет на совести людей. А на совести людей и так уже много навсегда исчезнувших видов.

Северо – Западный Кавказ, в границах которого расположен Краснодарский край – один из наиболее сложных природных районов. В нем переплетаются различные явления природы. Здесь очень богатый мир растений и животных.

Но развитее промышленности и сельского хозяйства во многом изменило облик природы края. Исчезла первозданная степь, в ней сообщества многолетних степных трав, заменились в основном сообществами однолетних культурных растений. Сократились леса, неузнаваема природа Черноморского побережья, исчезают малые реки.

Сегодня экологическое состояние природы нашего края вызывает серьезную тревогу.

На территории нашего края леса занимают площадь размером 2 млн. 100 тыс. га

Расположены они в основном в предгорных и горных районах. Горные леса обеспечивают перевод в грунтовый сток всех рек на южном и северном склонах Кавказского хребта. Вырубка лесов на этих склонах привела к тому, что реки обмелели, почва подвергается эрозии, участились оползни, нарушился гидрологический режим ценнейших минеральных источников.

Однако человек все больше и больше нуждается в древесине. Есть ли выход? Выход есть. Ведя вырубки в горах, человек одновременно должен заботиться и о природе.

Сейчас третья часть от заготовленной древесины объявляется отходами, остается гнить в лесу. В лучшем случае её сожгут. Т. е. пропадает зря, используется неэффективно. При этом эколого – защитные технологии отсутствуют. Это расточительное использование природных богатств.

Растительный и животный мир – это две главные составляющие в природе. На всем земном шаре каждый день исчезает по нескольку видов растений и животных. Все потому, что люди не зная , а часто не желая признавать законов природы, вмешиваются в нее напористо и грубо.

Все в природе взаимосвязано. Исчезновение тех или иных видов растений и животных не проходит бесследно. Связи нарушаются , а поскольку человек часть природы, разрушив её сам может погибнуть.

Необходимое воздействие человека на природу привело на Кубани к тому ,что список редких и исчезающих видов на территории Краснодарского края по растениям составляет - 157 видов, а по животным –100

В Краснодарском крае стали редкими ковыли, степные виды пионов, горицвет, валериана и другие, некоторые виды находятся на грани исчезновения - меч – трава, из птиц – дрофа, а папоротник - чистоуст в нашем крае уже не встречается.

В 1948 году была составлена первая Международная Красная книга. В нашей стране Красная книга вышла в 1978 году.

С целью уточнения и углубления знаний о редких видах растений и животных в нашем крае , а также разработке мер по их охране была составлена Красная книга и в нашем крае.

Эта книга должна привлечь внимание всех людей и способствовать активизации движения по охране природы.

Работа с Красной книгой. Рассматривание иллюстраций. Краткий комментарий.

Растения: подснежник кавказский, полынь солончаковая, лещина древовидная, самшит колхидский, пион тонколистный, ковыль, цикламен кавказский, ветреница нежная и другие.

Животные: трехцветная ночница, выдра кавказская, рысь, серна, кудрявый пеликан, черный аист, серая жаба, гребенчатый тритон, желтобрюхий полоз (уж), кавказ кадюка, осетр атлантический, жужелица, краснотел и другие.

Викторина «Цветы и травы»

Этот цветок ты часто видишь на клумбах. Но если поискать – найдешь его в лесу. Ведь именно из леса, с помощью людей пришел он в сады и парки.

(анютины глазки)

Это высокое растение с яркими цветами можно увидеть на опушках. У него два имени. Одно из них дано за то , что из его листьев можно приготовить напиток, похожий на чай.

(иван – чай)

3)Вся поляна покрыта голубыми, синими, розовыми цветами. Все чуть склонили головки, и кажется : вот пробежит ветерок – и над поляной послышится перезвон. (колокольчики )

4).Гирлянды белых маленьких колокольчиков висят весной между большими остроконечными листьями. А летом на месте цветков- красная ягода. Но не бери её в рот – она ядовита.

(ландыш)

5). Красивый цветок. Но ядовитый. Злой , лютый , как говорят о нем в народе. (лютик)

6). Один из самых ранних цветов в нашем лесу. Часто называют подснежник, ведь появляется он , когда кое –где еще лежит снег, когда ветрено, холодно.

(ветреница)

Узнайте, какие из этих растений произрастают в нашем крае, какие из них внесены в Красную книгу Краснодарского края.

Что вы можете сделать для того, чтобы сохранить растительный и животный мир? Давайте обсудим правила поведения в природе.

Домашнее задание: составьте кроссворд, куда вошли бы названия исчезающих растений и животных.

Кубань – здравница России.

Цель: расширять кругозор учащихся о городах – курортах Краснодарского края; воспитывать любовь к Родине; прививать навыки здорового образа жизни.

Ход урока

-Где вы отдыхаете летом?

- Почему Кубань называют здравницей России?

Кубань является одним из самых популярных курортно – туристических регионов нашей страны. Ежегодно здесь отдыхает и лечится огромное количество людей. Что же привлекает сюда миллионы людей? Прежде всего, возможность поправить своё здоровье, увидеть дивную природу, памятники прошлого.

Краснодарский край на протяжении 1254 км омывается водами самых тёплых морей нашей страны. Какими? (Чёрным и Азовским) Треть площади края занимают живописные хребты Кавказских гор. Там где море смыкается с горами, самой природой созданы великолепные климатические условия для лечения.

К тому же Кубань не без основания называют подземной аптекой. Целебные грязи и минеральные источники позволяют эффективно излечивать многие болезни.

Обилие солнца, защищённость от проникновения холодных континентальных воздушных масс, создали благоприятный для лечения тип климата.

Путешествие по курортным городам Кубани.

1). Славу курортного и всемирного известного города имеет Сочи. Сочи – это поразительное сочетание заснеженных вершин главного Кавказского хребта и синего южного моря, субтропического климата и богатейшей гидроминеральной базы уникального разнообразия растительного и животного мира, горных рек, озёр, пещер, водопадов и гротов.

Сердцем курорта являются знаменитые целебные термальные сероводородные источники Мацестинских вод, или как обычно говорят «Мацеста», (что значит по – убыхски – огненная вода). Она принадлежит к наиболее редко встречающимся типам минеральных вод, которые лечат болезни сердца и сосудов, периферической и центральной нервной системы, опорно-двигательного аппарата и др. болезней. Помимо минеральных вод в Сочи имеется месторождение иловых грязей, которые тоже являются лечебными.

(рассказ может сопровождаться рассматриванием иллюстраций с изображением различных уголков Сочи)

2). На высоком северо – восточном берегу Анапской бухты, окружённой отрогами главного Кавказского хребта раскинулся город Анапа. Самой природой здесь всё было предназначено для того , чтобы радовать и исцелять. Тёплое ласковое море, обширные песчаные пляжи, наличие минеральных источников, красивая природа ставят Анапу в разряд лучших приморских курортов. В Анапе лечат хронические заболевания суставов и позвоночника, заболевания дыхательных путей, центральной нервной системы и др. Анапа один из известных в мире курортов для детей. Орлёнок – всемирный детский курорт.

(рассматривание иллюстраций)

3). Горячий ключ расположен в одном из самых живописных уголков кавказских предгорий с удачным сочетанием богатейшей гидроминеральной базы, прекрасного климата и красивейшей природы. Уникальный набор разведанных минеральных вод создал предпосылки для эффективного лечения органов опоры и движения, желудка и кишечника, кожных и эндокринных заболеваний.

(рассматривание иллюстраций)

4). На Азовском море есть ещё один знаменитый курорт. Это город Ейск.

Лечебными свойствами обладают его минеральные источники, иловая грязь Ханского озера. Небольшая глубина моря, ровное песчаное дно привлекают сюда отдыхающих с детьми.

4. Работа со схемой.

-Проведите стрелки, которые свяжут города – курорты с их достопримечательностями.

Сочи минеральная вода

Анапа Ханское озеро

Горячий ключ Орлёнок

Ейск Мацеста

III. Обобщение и итог урока.

-Назовите основные курортные города Краснодарского края.

-Что привлекает людей в эти города?

-Чем лечат в здравницах Кубани, что используют для лечения?

Домашнее задание: написать сочинение о любом из курортных мест Кубани.

Методический комментарий: урок может быть проведен в форме экскурсии в один из курортных городов, санаторий

Особенности труда и быта жителей родного края.

Цели: формировать представления об особенностях труда и быта жителей родного края; развивать любознательность и познавательный интерес; воспитывать трудолюбие.

Оборудование: учебное пособие М.В.Мирук, Т.А. Науменко «Введение в историю Кубани»

План

Почему Кубань называют житницей нашей страны? Кубань является важнейшим сельскохозяйственным регионом страны. Посевные площади сосредоточены в северо- восточной и центральной частях края, занимая почти всю Азово- Кубанскую равнину.

Растениеводство в нашем крае включает: полеводство, овощеводство, плодоводство, виноградарство, цветоводство, лесоводство.

О том, что выращивают в нашем крае вы узнаете, отгадав загадки:

Сам алый ,сахарный, Под землей птица гнездо свила,

Кафтан зеленый, бархатный.(арбуз) яйца нанесла (картофель)

Лежат у матки Я красна – не девица,

Телятки гладки, земна – не дубрава,

Лежат рядками- с хвостиком , а не мышь. (свекла)

Зеленые сами. (огурцы)

Кроме того, в крае развито животноводство. О ком идет речь в загадках?

Среди двора Хвост крючком,

Стоит копна, Рыло пяточком,

Спереди вилы, В два ряда пуговицы. (свинья)

Сзади метла(корова)

По горам , по долам ,

Ходит шуба , да кафтан(овца)

Какая отрасль из перечисленных развита в нашем районе?

До начала XX в. промышленность на Кубани почти отсутствовала. Имелись лишь небольшие мельницы, маслобойни, кожевенные и пивоваренные заводы, которые перерабатывали сельскохозяйственную продукцию.

Рассказ об исторически сложившемся быте казаков.

жилище

утварь

одежда

семейные устои

быт жителей края в наши дни

Какие изменения произошли в развитии промышленности? Но сегодня широкое применение получили нефтеперерабатывающая, химическая, деревообрабатывающая, цементная, фарфоро- фаянсовая промышленности, приборостроение.

Покажите на карте населенные пункты, где развиты следующие виды промышленности:

На кухне у мамы Без нее не побежит

Помощник отличный, Ни такси , ни мотоцикл,

Он синим цветком Не поднимется ракета

Расцветает от спички. (газ) Отгадайте , что же это (нефть)

Кубань - край курортов и туризма. По берегам двух морей расположились санатории, пансионаты, туристические базы.

Вопросы для закрепления:

- От чего зависят особенности труда и быта жителей Кубани?

Где работают ваши родители ?

Что вы можете рассказать об их труде ?

Как отдыхают после работы ваши родители ?

Домашнее задание: изучить материал, изложенный на стр. 17-19 учебного пособия «Введение в историю Кубани»

Методические рекомендации: вариантом формы проведения занятия может быть экскурсия на одно из предприятий города (станицы) с целью изучения вида промышленности.

Тема урока: «Путешествие по Краснодарскому краю»

Цели: 1. Познакомить с книгой Чучмая «Тайна географических названий» и его биографией.

2. Научить готовить сообщения, используя научную литературу и показывать на карте населенный пункт.

3. Воспитывать чувства любви и патриотизма к родным местам.

4. Развитие творческих способностей.

Оборудование:

1. Книга Г.Т. Чучмая «Тайна географических названий»

2. Фотографии с изображениями различных населенных пунктов Краснодарского края.

Ход урока: В стародавние времена среди русских людей бытовала легенда, что есть на свете богатейший край. Там под царственным шатром Кавказа омываемые азовскими и черноморскими волнами лежат невиданной щедрости земли и ждут к себе человека труженика. Это наша Кубань.

1-й чтец: Даль степей сквозная,

Гор размах орлиный –

Сторона родная,

Край наш тополиный!

Ты весной, чудесен,

Летом щедр, как в сказке,

Край хлебов и песен-

Край наш Краснодарский!

Учитель: А еще наш край богат замечательными людьми. И среди них писатель Григорий Титович Чучмай, автор книги «Тайна географических названий». Познакомившись с книгой, мы решили побывать у писателя в гостях и задать автору несколько вопросов. Предлагаем вам послушать, это интересно.

Интервью: ( прослушивание кассеты с записными интервью).

Корреспондент:Григорий Титович! Поздравляем Вас с 95-летием! Вы прожили долгую жизнь. Не могли бы Вы рассказать о ней, о себе, о своих родителях?

Григорий Титович: Я родился 5 мая 1910 года в ст. Лабинской. Отец занимался сапожным ремеслом, а мать батрачила у немецкого барона. И лишь после гражданской войны родители получили небольшой земельный надел.

К:А когда началась Ваша трудовая деятельность?

Г.Т.: Трудиться я начал после смерти отца, было мне тогда 14 лет. Батрачил. Состоял на бирже труда как чернорабочий. 16-ти летним юношей начал заниматься журналистикой. Через 2 года в родной станице Лабинской стал одним из организаторов газеты «Маяк», был спецкорреспондентом газеты «Большевистская смена». Эти газеты помогли мне поступить в политехникум печати в Ростове. Потом поступил в Московский историко – архивный институт. Работал научным сотрудником архива Краснодарского края, а затем стал его директором.

К:Как Великая Отечественная война вошла в Вашу биографию? Воевали ли Вы?

Г.Т.: Я был на фронте рядовым. Думаю, выше этого звания нет. Водил грузовую машину с пулеметной установкой зенитно-артиллерийского полка. Водил санитарную машину. Боеприпасы подвозил к передовой. И всю войну вел фронтовой дневник.

К: И, наконец, последний вопрос. Чем Вы занимаетесь сегодня?

Г.Т.: Возраст мой солидный, но я продолжаю трудиться на почве краеведения и журналистики. Являясь членом союза общественных корреспондентов России, состою в военно-научном сообществе при Краснодарском гарнизоне в Доме офицеров.

Корресп: Спасибо вам за интервью, здоровья вам и творческого долголетия.

Г.Т.: И вам спасибо, за поздравления, интерес к моей книге, к истории

И культуре нашего края.

Учитель: Книга Григоря Титовича Чучмая «Тайна географических названий» - новая. Она вышла в свет в г. Краснодаре, в издательстве «Кубанский учебник» в 2000 году. Всегда интересно узнавать, откуда появилось то или иное слово, что оно обозначает. И прочитав книгу «Тайна географических названий», я узнала, что изучением географических названий занимается специальная наука « топонимика».

Бессмысленных географических названий не бывает. И названия гор, морей, рек, лесов, населенных пунктов могут сохраняться веками. Топонимы Краснодарского края различны по своему происхождению и времени возникновения. Они различаются кавказского, тюрского и славянского происхождения. К кавказским топонимам относятся адыгейские и черкесские географические названия. Славянские топонимы наиболее распространены на Кубани.

Давайте совершим путешествие по некоторым городам и станицам Кубани. Слушая сообщения одноклассников, постарайтесь определить, о каком населенном пункте идет речь:

1. Из книги Г.Т. Чучмая известно, что этот город в 1793 г. основали запорожские казаки. Атаман Чепега заложил крепость в Карасунском куте, где теперь городской парк имени М. Горького. Прежде чем закладывать город он просил разрешения у губернатора Суворова.. Суворов дал разрешение на заселение земель по – над Кубанью. Город стал носить имя Екатериндар, а 7 декабря 1920 года был переименован в город …

2. Этот город был основан как город и порт в 1848 году, расположившись на берегу Азовского моря. Имя городу дала река Ея. В городе есть морской порт, училища, колледжи, летная школа, техникум, филиалы многих институтов и санатории. Он известен как курорт. Небольшая глубина моря, ровное песчаное дно привлекает сюда много отдыхающих с детьми. О каком городе идет речь?

3. По названию одного из куреней Запорожской Сечи названа эта станица, а сам курень, возможно, получил название по имени казачьего атамана Кущи, который в 1637 году был назначен полоцким войсковым судьей казачьего реестрового запорожского войска. Назовите эту станицу.

Практическая работа: Найдите на карте и отметьте данные населенные пункты.

Путешествие по карте.

Учитель: Найдите на карте город Майкоп. Что вы уже знаете об этом городе? А кто знает, что же обозначает название города? Давайте послушаем сообщение.

Ученик: Из книги Чучмая известно, что он является вторым по величине городом и столицей Адыгеи, входящей в состав Краснодарского края. Одним из интересных названий (топонимов) является название города Майкоп. Жители станицы Тульской, расположенной в районе г. Майкопа называют реку Белуго-Майкопка. Слово Майкоп состоит из двух черкесских слов: «мей» и «коп».

«Мей» - по черкески - местные яблоки, а «коп» - устье, река. Попробуйте определить перевод названия города (яблочная река). Толкование черкесов оправдывается и действительностью: берега реки покрыты бесчисленным множеством яблонь.

Учитель: Найдите на карте город – курорт, расположенный на Черноморском побережье, знаменитый своим дендрарием.

Ученик: Сочи – это жемчужина России и Краснодарского края. Город получил свое название в 1896 году по имени черкесского племени Соатии.

Известный русский хирург Павлов писал: Сочи лучший уголок не только России, но и всего мира.

Закрепление:

Среди фотографий с изображениями различных населенных пунктов найти те, о которых шла речь на уроке.

Учитель: Вот и завершилось наше маленькое путешествие по некоторым населенным пунктам нашей Кубани. О многом мы узнали из этой книги и еще узнаете. Она помогает вам глубже изучить географии, историю и культуру Краснодарского края.

И в заключении урока игра «Кто самый внимательный». Если есть такое название станиц или городов в Краснодарском крае вы хлопаете. Если нет или не знаете, молчите:

Ейск, Майкоп, Армавир, Кропоткин, Москва, Анапа, Сочи, Париж, ст. Староминская, Кущёвская, Каневская, Белгород.

Край родной, ты весь на этой карте

Синь озер, дороги и хребты

Я летать хочу со школьной парты

Чтоб тебя увидеть с высоты.

Административная карта Краснодарского края.

Цель: познакомить с административной картой края; дать представление об административном устройстве края; научить определению на карте края своего и соседних районов.

Оборудование: карта Краснодарского края, виды Краснодара и районного центра.

Ход урока

Могучие горы,

Степные просторы,

Приморского берега грань…

Леса и поляны

Сады и лиманы –

Всё это родная Кубань

(В. Подкопаев)

1.Работа с картой России.

- Посмотрите на карту России. Найдите столицу нашей Родины – Москву, реки Волга, Дон, Чёрное и Азовское море.

- Давайте найдем на карте реку Кубань – основную реку нашего края.

- Определим границы Краснодарского края на карте России.

2. Работа с картой Краснодарского края.

Наш край расположен на юге Российской Федерации. Исторически территорию в бассейне реки Кубань называют Кубанью. Посмотрите на карту. Какие регионы граничат с нашим краем? (На севере и северо – востоке – Ростовская область, на востоке - Ставропольский край, на юго – востоке – Карачаево – Черкесия, на юге – Абхазия, на западе Керченский пролив отделяет Кубань от Крымского полуострова, входящего в состав Украины. Западная часть нашего края омывается Чёрным и Азовским морями). А вот в середине нашего края находится республика Адыгея. До 1991 года она входила в состав нашего края, а затем стала республикой в составе Российской Федерации. Кто является ее главным соседом? Какой населенный пункт является районным центром района, в котором мы живем? Найдите на карте. С какими районами граничит наш район?

3. Работа с контурной картой Краснодарского края.

Найдите Кавказские горы. Каким цветом необходимо закрасить данную часть карты? А реку Кубань? Будет ли разница в изображении цвета Азовского и Черного морей, леса и степи? А центр Кубани, город Краснодар отметим красной точкой. Найдите и отметьте на карте границы нашего района. Отметьте и напишите название районного центра.

Изучение административного устройства края.

Рассказ о губернаторе края.

Губернатора края избирает народ путём тайного голосования.

Кто является главой района?

Рассказ о главе района.

Кто является главой нашего населённого пункта?

5. Обобщение:

-Как называется наш край? Административный центр края?

-Кто является губернатором края?

-Как называется наш район? Кто является главой района? Главой нашего города (станицы)?

Итог урока.

Домашнее задание.

Подготовить рассказ о своём районе по плану.

Название района и районного центра.

Районы - соседы.

Глава района и населенного пункта, в котором живешь.

ТЕМА: ЛЮБИМЫЙ УГОЛОК ЗЕМЛИ

ЦЕЛЬ:

- продолжить знакомить учащихся с историей своей малой Родины;

- закрепить понятия о символах Кубани, познакомить с гербом города;

- развивать умение самостоятельно добывать информацию путем опроса

знакомых и родственников;

- воспитывать чувство гордости за свой город;

ОБОРУДОВАНИЕ:

- карта Приморско-Ахтарского района;

- план и аэросъемка города;

- видеокадры или фотокадры улиц и памятных мест города;

- маршрутные листы для каждого учащегося;

- иллюстрации флага России и Кубани;

- изображение герба города Приморско-Ахтарска;

- атрибуты к ролевой игре «Мы пешеходы»

- Предлагаю вам отправиться на экскурсию по нашему городу. Сегодня мы проведем ее, не выходя из класса.

А знаете ли вы, что наш приморский городок полон тайн, чудес и загадок? Откроет ли он их вам - зависит только от вас. Ведь только внимательным и любознательным горожанам открываются секреты.

Загадка 1.

- Почти в каждом кубанском городе и станице есть улица, которая называется Красная. Это имя носит и главная улица Краснодара. А в нашем городе нет улицы с таким названием. Почему?

Загадка 2.

- Знаете ли вы, кто в нашем городе Главный Хозяин?

- А кого называют юными хозяевами города?

- На эти и другие вопросы вам помогут ответить наши юные горожане-знатоки. А вы не только узнаете историю названий улиц, познакомитесь с важными зданиями города, на которых находятся символы Кубани и города,

но сделаете и свои открытия.

- У больших и маленьких хозяев города есть свои обязанности. Есть они и у вас. Давайте друг другу напомним, за что вы отвечаете на экскурсии.

( Участники защищают свои должности. У каждого на груди визитка)

Штурман

Штурман направление движения укажет,

Выйти на маршрут поможет,

Карта с планом всегда

У меня припасена.

Командир ( представляет весь класс)

Командир у нас серьезный,

Временами даже грозный,

Но зато мы за ним,

Словно за стеной стоим.

Знатоки

Секреты улиц мы разгадали,

Расскажем и вам, о том, что узнали.

Физрук

И физрук в походе нужен.

Без меня не отдохнешь,

Я зарядку предложу,

Силы в вас вселю.

Историк

Я историю Кубани изучал,

Многое и про наш город узнал.

Расскажу о том, как герои-земляки

Родине любимой пользу принесли!

- А ведь действительно, историю города создают его жители своими делами, поступками, подвигами. Память о наиболее достойных, благодаря землякам, увековечивается в названиях улиц.

- Итак, вы готовы к экскурсии?

Проверим вашу готовность. Скажите, как называют людей, живущих в одном доме?

- хуторе (хуторяне)

- станице (станичники)

- городе (горожане)

- Приморско-Ахтарске (приморскоахтарцы)

-России (россияне)

-Земле (земляне, земляки)

- Кого мы называем землянами? А земляками? (Земляки живут на одной территории.)

Работа в группах

- Используя данные слова (хутор, станица, город, Краснодарский край, Россия), составьте точный адрес нашего города с помощью карточек.

(В результате обсуждения в группах составляется цепочка: Россия- Краснодарский край – город Приморско-Ахтарск

- Какие слова оказались лишними? (хутор, станица)

- Имеют ли они отношение к нашему городу?

- Действительно, когда-то наш город был и хутором, и станицей.

- Кто может объяснить значение этих слов?

(Если задание вызовет затруднение предложить воспользоваться толковым словарем).

Историк

- В конце 18 века на месте города было несколько хуторов. Они разрастались и в 1900 году преобразовались в станицу Ахтарскую.

А сначала у казаков станицей назывался небольшой конный отряд, который посылали в степь на разведку, или ставили там свои станы в неприступных местах. А позднее станицами стали называться казачьи городки.

- А в настоящее время, чем отличается станица от города? (Идет обсуждение)

- Действительно, одним из отличий является интенсивность дорожного движения. И нам, чтоб по улицам шагать,

Надо очень много знать.

И конечно, без сомненья,

Помнить правила движения.

- Проверим, как вы знаете правила дорожного движения.

Работа в группах (задания получают в конвертах)

1 группа должна показать, как перейти регулируемый перекресток.

2 группа – как перейти нерегулируемый перекресток.

3 группа – как еще можно перейти дорогу.

(Учащиеся выбирают необходимые атрибуты: «зебру», «пешеходные переходы», модель светофора и др. и группой инсценируют переход улицы)

- Молодцы! Правила дорожного движения вы знаете. А что еще должны уметь экскурсанты, чтобы быстро продвигаться по маршруту? (Ориентироваться на местности и уметь читать план.)

- А что такое план? Чем он отличается от карты?

- Сейчас штурман раздаст вам план города и маршрутные листы нашего движения. Сравните и скажите, чем они отличаются друг от друга?

- (Маршрутный лист – часть плана города).

Штурман

- Найдите на плане нашу школу. Она находится на пересечении двух улиц –

Космонавтов и 50 лет Октября. А на маршрутном листе указаны улицы, по которым мы будем двигаться. Путь будем прокладывать стрелками. Наша цель: выйти на центральную улицу старой части города.

Знаток улицы Космонавтов

- Прямо от школьного порога

Начинается дорога… в космос.

Мы выходим на улицу Космонавтов. Я узнал, что она названа в честь большого отряда космонавтов, которые своими полетами в космос

прославили не только Россию, но и Кубань. Они проложили дорогу в космос, научились работать в невесомости, преодолев земное притяжение. Отважными покорителями космоса стали и наши кубанские земляки. Первым из них был Виктор Васильевич Горбатко. Родился он в поселке Венцы-Заря (Гулькевичский район). За ним поднялись в космос Виталий Иванович Севастьянов, чье детство и юность прошли в городе Сочи; Анатолий Николаевич Березовой, родом из небольшого поселка Энем, и Геннадий Иванович Падалка, уроженец поселка Пашковский. В дни торжеств, приезжают они и к нам в станицу Бриньковскую, где находится музей Г.Я. Бахчиванджи – Героя Советского Союза- летчика – испытателя первого реактивного самолета.

Это про него сказал Первый Космонавт – Ю.А. Гагарин: «Если бы не было Бахчиванджи, может быть, не было и 12 апреля 1961 года».

Штурман (показывает на большом маршрутном листе стрелками)

- Переходим по пешеходному переходу улицу Космонавтов и продолжаем движение по улице 50 лет Октября. Продолжает экскурсию знаток этой улицы …

Знаток улицы

- На этой улице находится не только моя школа, но и мой дом, в котором живет моя семья, жили дедушка и бабушка. Они мне рассказали, что ее так назвали в честь большого революционного праздника, который отмечался в нашей стране еще несколько лет тому назад 7 ноября. В этот день в 1917 году, было свергнуто царское правительство и страной стали управлять большевики во главе с В. И. Лениным.

В прошлом году наша улица превратилась в широкий проспект, который выходит на берег моря. Красивые цветники разделили улицу на две части.

Теперь она стала второй центральной улицей города. На ней находятся очень важные здания.

Знаток зданий

-Сейчас мы выходим на небольшую площадь перед трехэтажным красивым зданием. Смотрите, над ним развиваются сразу два флага! Как вы думаете, почему? Правильно, потому что здесь находится Администрация района и города. Главой является Александр Николаевич Очередько. Его выбрали жители нашего района на недавних выборах. У него много помощников, которые помогают сделать наш город и район еще богаче и лучше. Они отвечают за все, что происходит хорошего и плохого у нас.

- Какие флаги находятся на здании администрации? Почему?

На маршрутном листе найдите два прямоугольника. Выложите из цветных полосок на них цвета российского и кубанского флагов. Что они означают?

Штурман

- Теперь мы выходим на улицу Первомайскую. На левой стороне находится

здание почты. Здесь работают люди, которые помогают нашим горожанам связаться с любым уголком страны и земли. А мы продолжаем экскурсию по улице Первомайской.

Знаток улицы

- Эта улица тоже названа в честь праздника – 1 Мая - праздника Мира и Труда. Мама мне рассказала, что в этот день всегда проходили демонстрации. Горожане выходили на улицы с красными знаменами, шарами, цветами. Всюду играла музыка. И по этой улице все шли к главной улице – улице Ленина, где и проходила демонстрация. Вот на этой фотографии моя мама выступает с гимнастическими упражнениями на площади перед трибуной, на которой стояли руководители и почетные жители города.

Физрук

- Дружно встали! Раз! Два! Три!

Мы теперь казаки!

Мы ладони к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим,

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво,

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек.

И направо, и еще

Через левое плечо.

Буквой «Л» расставим ноги.

Точно в танце – руки в боки,

Наклонились влево, вправо.

Получается на славу.

Штурман

- А сейчас мы пересекаем улицу Крамаренко. Сделаем остановку и послушаем знатока …

Знаток

Алексей Филиппович Крамаренко – наш земляк. В годы Великой Отечественной войны защищал нашу страну от врагов. Воевал в Заполярье.

В октябре 1944 года в одном из боев он был ранен, но не ушел с поля боя, а, продолжая командовать отделением, пошел вперед с возгласом «За Родину!» Чтобы атака не была отбита, он своей грудью закрыл амбразуру вражеского дзота и тем самым помог одержать победу в этом бою.

Посмертно был награжден орденом Отечественной войны первой степени.

На берегу моря ему поставили памятник - матрос с автоматом в руке в последнем броске. А мы 9 мая приносим сюда цветы в благодарность за

Победу.

Он во весь рост

В последний раз поднялся,

В руке граната,

Автомат - в другой.

И так стоять

На все века остался,

Простой солдат

С завидною судьбой!

Штурман

- На правой стороне среди голубых елей стоит еще одно важное здание –Банк.

Знаток зданий

- Банк - это финансовое учреждение, в котором хранятся и накапливаются денежные средства, проводят расчеты с клиентами, предоставляют кредиты.

Несколько лет назад в нашем городе это был единственный банк, а сейчас их уже несколько. Это говорит о том, что наш город стал богаче.

Штурман

- А сейчас мы проходим мимо самого многолюдного места города – рынка и

входим в старый городской сквер – парк.

Знаток

- Я от дедушки с бабушкой узнал, что это место было раньше самым любимым местом отдыха приморско-ахтарцев. Здесь играл духовой оркестр, была танцплощадка, на которой и познакомились дедушка с бабушкой.

Идем по аллеям парка – вот памятник В.И. Ленину, и по-прежнему клумбы цветов и большие деревья, которые почти ровесники городу. Памятник установлен в 1946 году. Автор – краснодарский скульптор, заслуженный художник РСФСР Иван Шмыгун.

Знаток

- А на правой стороне – главная улица города – улица В.И.Ленина. Он был организатором коммунистической партии и руководителем страны.

Протяженность ее около двух километров. Улица зеленая, тенистая, застроенная одноэтажными домами, многие из которых были свидетелями

исторических событий 19 - 20 веков, происходящих в стране и на Кубани.

Если вы посмотрите на эти красивые здания (показ фотовыставки), то догадаетесь, какое название она носила в старые времена? Почему?

- ( Улица Красная, от слова «красивая»)

Знаток зданий

- Напротив памятника вы видите Дом творчества юных, а раньше здесь находился Дом пионеров. За 45 лет здесь побывали кружковцами и читателями огромное количество юных горожан. Моя бабушка проработала здесь долгое время библиотекарем, а мама занималась в кукольном театре.

Историк

- А если вы посмотрите чуть левее, то на большом щите увидите особый знак нашего города – герб. Он утвержден 2. 04. 02г. Рассмотрите его внимательно. Что выбрали художники в качестве символов нашей малой Родины? Почему?

- (Казака на лошади, севрюги, летящего дикого гуся и двух золотых колосьев).

- Опишите герб.

- На щите, разделенном на три части (треугольника) мы видим казака, едущего на серебряном коне и трубящим в золотую трубу, с шашкой в ножнах на боку. Справа - плывущая севрюга, а слева – летящий гусь. Внизу два золотых колоса, обвитых красной лентой. Каждая часть герба имеет цвет флага Кубани.

- В изображении герба каждая деталь имеет свое значение. Казак – основатель и защитник наших земель. Наше Приазовье – край лиманов и озер, поэтому видим изображения севрюги и гуся. Колосья указывают на то, что у нас хлебный край

Командир

- Колосья хлеба, крепость, флаг,

Животные и птицы,

Пусть создадут волшебный щит,

В котором отразится

Вся жизнь страны, ее уклад,

Ее дела и слава.

И нам всегда принадлежат

Гербы пускай по праву.

- Молодцы! Вы хорошо справились с заданиями и доказали, что вы –настоящие юные хозяева нашего города, которые знают и любят свой город.

Мы возвращаемся в школу.

Вопросы для закрепления:

- Кто является хозяином города? (Жители, горожане)

- Кто руководит нашим районом?

- Где находилась улица Красная в нашем городе?

- Есть ли лицо у наших улиц? Давайте нарисуем портрет города словами жителей, любящих нашу маленькую Родину.

Дети читают стихи ахтарских поэтов

Ты был когда-то станицей Ахтарской –

А сейчас ты Приморско – Ахтарск.

Не легко этот статус достался –

Говорю это я без прикрас.

С каждым годом ты рос и мужал,

Были взлеты и были падения.

Только ты никогда не терял оптимизма

И вдохновенья.

Я люблю тебя тихий мой город,

Как же можно тебя не любить?

Ты мне даришь и солнце и море,

А без них не могу я прожить.

Ты утопаешь в зелени садов –

Людские руки щедро потрудились,

Чтоб разносился аромат цветов,

Хлеба на нивах густо колосились.

Вот появился сказочный проспект,

Торговый центр над городом взмывает,

И раздается колокольный звон -

На новом храме купола сияют.

Я верю, ты заявишь о себе,

Сюда придут суда из-за границы

И будет здесь международный порт

Зажжет свои огни – словно зарницы!

Светлана Обельчак

Люблю я наш город приморский

За чистый и свежий наряд.

Деревья в кудрявых прическах

Листвою зеленой шумят.

Приморско-Ахтарские улицы

Утихли в ночной тишине.

Луна, как девчонка, любуется

В прозрачной азовской волне.

В. Старухин

Я люблю

Я люблю бесконечно свой город.

Для меня он наряден и молод,

Для меня он не только жилье,

Но и радость, и счастье мое.

Почему я люблю Ахтари?

Вероятно причина простая:

Город мой сотворен из зари,

Восхищают восходы, закаты.

Белоснежные старые хаты

И акации, и тополя

И прохлада, и запах соленый,

И волнующий душу полет,

Оттого, что мой город зеленый

Белой чайкой у моря живет.

В. Нецветаев

Домашнее задание: изобразить лик города в рисунках, в моделях, аппликациях, в скульптурах из пластилина и стихах.

Тема: «Родной город Сочи».

Цели урока:

формирование представления о городе Сочи как о составной части Краснодарского края;

расширение знаний учащихся об истории своего города, о ее современной жизни, формирование гражданской позиции, патриотизма;

воспитание любви к малой родине, гражданственности.

Оборудование: карта Краснодарского края, грамзапись песни «С чего начинается Родина», открытки, слайды.

Ход урока.

Звучит грамзапись песни «С чего начинается Родина».

Учитель. Так с чего же начинается Родина для каждого из нас? С родного города, станицы. С веселого шума деревьев на улицах нашего детства. С золотого моря пшеницы на бескрайних кубанских полях. С задорной казачьей песни. С рассказов дедушки – ветерана Великой Отечественной войны. Вы с гордостью можете сказать: «Я гражданин России». А потом с не меньшей гордостью добавите: «Я уроженец города Сочи».

Пройдите по знакомым улицам и тропинкам. Постойте, склонив голову у обелиска в центре города. Вслушайтесь в торопливый лепет реки, в звонкий птичий гомон. Всмотритесь в лица людей, которые вас окружают. Все это ваше, самое близкое и дорогое. И даже если судьба забросит вас далеко от этих мест, вы все равно будете стремиться сюда всем сердцем. Здесь – ваши корни. Родина начинается здесь .

Сегодня на уроке мы, ребята, поговорим об истории нашей малой родины – г. Сочи, его современной жизни, о ее замечательных людях. А пройдет наш урок в необычной форме, в форме устного журнала.

1.Первая страница «Историческая страница».

Учитель. Открываем первую страницу нашего журнала. Она называется «Историческая страница».

Сегодня я вам расскажу об истории названия города Сочи, о его прошлом.

Город Сочи для многих ассоциируется теплым морем, мягким пляжем и отдыхом на весь год.

Сочи – город с историей, с памятными датами и интересными фактами. Первые упоминания о Сочи уходят в давний 1641 год и встречаются в письме турецкого военачальника и путешественника Эвлии Челеби в виде «Соча», но для ученых история Сочи начинается на 400 тысяч лет раньше, со времен эпохи ашеля (ранний палеолит).

А по утверждению Аристотеля здесь жили даже людоеды, именно из-за них когда-то Черное море называлось «Негостеприимным».

Еще в 19 веке климат Сочи не был таким привлекательным – болота, малярия и сосланные сюда, особо опасные преступники.

Картина изменилась после того, как с 1920-ых годов бактериолог С. Ю. Соколов трудился над истреблением малярии, и уже в 1956 году не было зарегистрировано ни одного случая.

Хотя Сочи был основан еще с 1838 года как форт Александрия, статус города он получил только в 1917 году. Несмотря на трудности, Сочи не был обделен вниманием ни простых граждан, ни особ великой знати.

Сам Сталин очень ценил это место и стал инициатором построек множества культовых зданий, превращая Сочи в понятие лучшей жизни. Именно в советские времена появилось понятие о дающейся однажды жизни, которую нужно прожить именно в Сочи. Летняя резиденция президента России «Бочаров ручей» в Сочи Сейчас же Сочи часто называют «русской Ривьерой», находящейся на одних широтах с Ниццей и Каннами. Даже летняя резиденция президента находится в Сочи, придавая ему неофициальное название летней столицы.

Город Сочи стал самым крупным курортом России, с территорией, протяженной по берегу на 148 км, заповедниками, музеями, санаториями и экзотическими растениями. Это единственное место в России, где растут пальмы. В заповедниках города бегают олени и зубры, в небе парят орлы и сойки, а у пчел встречается самый длинный хоботок.

Здесь снимались излюбленные русским зрителем советские фильмы – «Бриллиантовая рука», «Человек амфибия», «Старик Хоттабыч» и многие другие. Ежегодно проходят многочисленные фестивали, концерты и конкурсы.

В Сочи можно прекрасно отдохнуть и семьям с детьми. Здесь множество развлечений и парков, дельфинариев и океанариумов. Особо впечатляют Олимпийский парк и его Поющие фонтаны.

Фактическое отсутствие зимы делает город желанным местом для любителей тепла и экстремальных видов спорта. Здесь можно заняться банджи-джампингов, дайвингом, серфингом, трекингом, спелеопоходами и многими другими интересными развлечениями.

Сочи – город тепла и света, радости и покоя, множества развлечений, интересной и успешной жизни.

Следующая страница расскажет нам об достопримечательностях города.

2 страница «Достопримечательности города».

Фонограмма песни «Чистые пруды».

Учитель. У каждого человека в его родном городе и селе есть самое любимое место, заповедный уголок, к которому всегда стремится душа. У одних – это высокий берег реки за станицей, у других – приморский бульвар, у третьих – сквер в центре города…

Сейчас ребята расскажут о заповедных уголках нашего города.

1 ученик.

2 ученик.

3 ученик.

Конкурс рисунков «Люблю свой город»

На уроке ИЗО вы рисовали любимые уголки города. Давайте посмотрим, какие места вы запечатлели. У кого из ребят сошлись мнения?

3 страница «Названия улиц».

Сейчас ребята расскажут об названиях улиц нашего города.

1 ученик.

2 ученик.

3 ученик.

Ученик рассказывает стихотворение о городе Сочи.

V. Итог урока.

Закрывая последнюю страницу нашего журнала, мы можем сказать: «Богат наш город своей историей»

Вы, ребята, являетесь наследниками нашего города: ее истории, ее культуры, всех тех богатств бесценных, которые созданы руками старших поколений. Вам преумножать ее замечательные традиции, трудиться, сочинять стихи и песни о городе.

Родной город, история названия

Цели:

Знакомить с историей возникновения названия города.

Развивать творческое мышление, воображение учащихся через образную подачу материала.

Прививать любовь к родному городу.

Оборудование:

Гимн Краснодарского края.

Карта Краснодарского края.

Схема Геленджикской бухты.

Тест.

Картинки: автобус, самолет, корабль.

Ребус.

Песня ”Край родной”.

Песня “Геленджикский вальс”

Иллюстрация ”Древнегреческий город”.

Х о д у р о к а.

Прослушивание отрывка из гимна Кубани.

- Что это за музыкальное произведение?

- Что такое гимн?

Путешествие по карте из Краснодара в Геленджик.

Сначала определяем, по какой карте будем работать. На доске 2 контура: Россия и Краснодарский край. Они раскрашены красным и зеленым цветом. По выбранному контуру находим карту и готовимся к “путешествию”. На доске 3 картинки: автобус, самолет, теплоход. Они закрыты. Выбираем, на каком транспорте группа “доберется” из Краснодара в Геленджик.

“Летчики” - самый прямой и быстрый путь. Летим из Краснодара на юго-запад. Что “видим” из самолета?

(дома, поля, сады, горы и т.д.)

“Водители“ – на автобусе добираться дольше. Можно ехать двумя путями:

1 путь. Через Эдем, Абинск, Крымск, Новороссийск.

2 путь. Через Горячий ключ, Джубгу, Архипо-Осиповку, Пшаду.

“Моряки “ – самый длинный путь. ”Плывем” по реке Кубань на запад в Азовское море, мимо Анапы, Новороссийска.

Вопрос для всех: Что может помешать в пути?

“Летчикам “ - гроза, ураган, смерч.

“Водителям” – гололед, наводнение, камнепад.

“Морякам “ - шторм, смерч.

Наконец мы прибыли в Геленджик. Но чтобы отправиться в историческое путешествие нужно отдохнуть.

Знаете ли вы, что когда-то было на том месте, где мы сейчас живем?

Здесь было дно мирового океана. Это было несколько миллионов лет назад. Прошли тысячи лет, появились горы, образовалась бухта. На берегах росли громадные ивы, черная ольха, осокори; на высоких местах росли: дуб, граб. Cклоны Маркхотского хребта покрывали вечнозеленые можжевельники, высокие кедры, пицундская сосна. По восточной низменности в бухту вливался бурный ручей, образуя на низком берегу широкий песчаный плес; с западной стороны, прорезая межгорную долину, впадала река.

Теплая вода мелководной бухты изобиловала рыбой, на илистом грунте дна лепились колонии устриц и мидий. Через узкий пролив из открытого моря в залив входили косяки дельфинов и ныне исчезнувших тюленей; берега оглашались гомоном водоплавающей птицы.

Вот здесь то около 7000 лет назад поселился человек. Давайте попробуем совершить туда “путешествие”.

Но прежде выберем самое необходимое из данного списка.

Сотовый телефон.

Шоколад.

Радиоприемник.

Канистра с водой.

Полиэтиленовая пленка.

Ролики.

Географические карты.

Надувной матрас.

Аптечка.

Спички.

( Ответ: 1.Спички помогут обогреть, приготовить еду, подать сигнал. 2. Канистра с водой - необходима для утоления жажды; 3. Пленка - укроет от непогоды, поможет собрать дождевую воду; 4. Шоколад - резервный запас пищи; 5. Надувной матрас - может быть использован как средство передвижения; 6. Аптечка - по назначению. Сотовый телефон - не будет действовать, так же как и радиоприемник; ролики не пригодятся из-за бездорожья; карты без специальных приборов (например, компаса) бесполезны).

Мы готовы к путешествию. Отправляемся в путь. Учащиеся работают с контуром Геленджикской бухты.

Что изображено на схеме? (Геленджикская бухта)

На юго-восточном берегу бухты около 7000 лет назад поселился человек. Здесь на месте древней стоянки найдены: кремневый наконечник, стрелы, ножевидные пластинки, скребки. (Дети отмечают на схеме место стоянки).

Спустя почти 2000 лет человек заселил все побережье бухты и ее окрестности. Это были адыге (предки наших адыгов).

На северной стороне бухты вскрыты круглые, обмазанные глиной ямы. Рядом найдены точила, каменная мотыга, рыболовецкий поплавок из пемзы. Человек в это время занимался земледелием, охотой, рыбной ловлей, животноводством.

С людьми, заселившими берега бухты, вели торговлю древние греки. На своих судах-галерах они заходили в бухту и торговали глиняной посудой, тканями, вином.

В VI веке до н.э. на северо-западе греки основали небольшую торговую колонию - город, о существовании которого впервые упоминает греческий географ Скилак Кариандский – это город Торик.

Торик лежал на оживленном морском торговом пути, о чем свидетельствуют пантикопейские и боспорские монеты, древнегреческих сосудов, найденные на берегу бухты.

В 63 году до н.э. Торик становится римским портом Пагры. В окрестностях города обнаружены мечи, римские и боспорские монеты, относящиеся к этому периоду.

Через несколько столетий г. Пагры становится византийским городом Ептала.

В IX веке у арабского путешественника зафиксировано название данного места на арабском языке – “хелендж” (тополь) - Зеленная бухта.

В конце XV столетия Черноморское побережья Кавказа захватывают турки. Крупное село на берегу Геленджикской бухты становится местом вывоза турками невольниц - молодых красивых девушек - горянок для гаремов. С этого времени данное место получает тюркское название ”Геленджик” - невесточка.

-А как вам нравится название нашего города?

-Любите ли вы свой город?

Песня “Геленджикский вальс”.

Домашнее задание: нарисовать, каким ты представляешь свой населенный пункт в прошлом.

Методический комментарий: урок по данной теме в другом населенном пункте может проходить по структурам предложенных вариантов с учетом особенностей местности; данный урок также полезно провести в форме экскурсии с целью изучения достопримечательностей; знакомство со старожилами населенного пункта даст возможность соприкоснуться с прошлым; урок можно также построить на материале учебного пособия М.В.Мирук, Т.А. Науменко «Введение в историю Кубани» (стр. 14-16)

Герб, гимн, флаг Краснодарского края.

Цели: познакомить с символикой Краснодарского края: гимн , герб, флаг, их отличительными особенностями; развивать внимание, память, развивать познавательный интерес, наблюдательность; воспитывать патриотизм, гордость за свою Родину и любовь к ней.

План

Слово «герб» происходит от немецкого «эрбе»- наследство. Гербом называют изображение, которое в условной форме показывает исторические традиции государства или города.

Слово «гимн» образовано от греческого «гимнос»- восхваление, торжественная песнь. Есть гимны государственные , военные, религиозные и другие.

Флаг – прямоугольное полотнище. Бывает разных цветов, может быть с эмблемой. Цвета и эмблемы флагов не произвольны. Они имеют определенное символическое значение.

В Краснодарском крае тоже есть свои символы: герб, гимн, флаг.

Словарная работа: пернач, бунчуки, штандарт

а) Демонстрация изображения герба, рассказ о гербе.

Герб Краснодарского края в основе имеет изображение исторического герба Кубанской области.

На зеленом щите изображена крепость, говорящая о военных заслугах казачества. Над башней золотой пернач между двумя серебряными бунчуками с золотистыми остриями на золотых древках. В золотой верхней части щита черный возникающий орел, имеющий на груди Кавказский крест . Щит увенчан древней державной короной ,над которой возвышается российский штандарт с навершием в виде орла и буквами Р Ф в центре штандарта.

- Чем необычно изображение орла? (У орла две головы, кото­рые смотрят в разные стороны. Крылья его подняты, как будто он хочет взлететь. Или кого-то защитить.)

Вы правильно отметили, что головы орла смотрят в разные стороны, одновременно на Запад и Восток — это символ единства страны. Поднятые крылья орла говорят о его силе и мощи, чтобы все знали, что Россия — могучая страна.

Щит украшен золотыми дубовыми листьями, соединенными алой лентой. За щитом накрест расположены 4 лазоревых знамени, украшенных золотой бахромой, с такими же вензелями, окруженными дубовыми и лавровыми ветвями.

Герб был принят 24 марта 1995 года Законодательным собранием Краснодарского края.

б) Составление герба своего класса, своей школы. Придумывание к нему девиза.

в) Прослушивание гимна.

Еще одним символом Краснодарского края является гимн. Он был написан вдали от дома, полковым священником Константином Образцовым около ста лет тому назад. Каждая строка гимна проникнута бесконечной любовью к земле Кубани и гордостью за её «старую славу».

Музыка народная, была обработана руководителем Кубанского казачьего хора Виктором Захарченко. Гимн принят 24 марта 1995 года Законодательным собранием края.

г) Чтение текста гимна. Беседа по содержанию гимна.

Ты, Кубань, ты наша Родина!

Ты, Кубань, ты наша Родина,

Вековой наш богатырь!

Многоводная, раздольная,

Разлилась ты вдаль и вширь.

Из далеких стран полуденных,

Из турецкой стороны

Бьем тебе челом, родимая,

Твои верные сыны.

О тебе здесь вспомииаючи,

Песни дружно мы поем

Про твои станицы вольные,

Про родной отцовский дом

.

О тебе здесь вспомииаючи,

Как о матери родной,

На врага на басурманина

Мы пойдем на смертный бой

.

О тебе здесь вспомииаючи,

За тебя ль не постоять,

За твою ли славу старую

Жизнь свою ли не отдать?

Мы, как дань свою покорную

От прославленных знамен,

Шлем тебе, Кубань родимая,

До сырой земли поклон.

Как называют Кубань в тексте ?

Как вы понимаете выражение «бьем тебе челом»?

На что готовы «верные сыны» ради родины ?

О чем вспоминается в далеких странах ?

д) Демонстрация флага.

Флаг Краснодарского края представляет собой прямоугольное полотнище из трех равновеликих горизонтальных полос; верхней – синего цвета(символизирующего донцев, заселивших, Кубань); средней – малинового( символизирующего черноморцев) и нижней – зеленого(символизирующего горцев). Ширина двух крайних полос равна ширине малиновой полосы. В центре флага расположен герб Краснодарского края .

Принят 24 марта 1995 года Законодательным собранием Краснодарского края.

Вопросы для закрепления:

Что узнали о гербе , гимне , флаг Краснодарского края?

Что обозначает дата 24 марта 1995 года?

Д. З. Учебное пособие М.В.Мирук, Т.А.Науменко «Введение в историю Кубани», стр. 24-25, выучить гимн Краснодарского края наизусть

Урок – праздник «Мы умеем предками гордиться»

ХОД УРОКА.

Добрый день, дорогие ребята!

Добрый день, уважаемые гости! Я рада приветствовать всех вас на нашем семейном празднике «Моя семья – моя Россия!»

Сегодня мы будем говорить о вашем родном доме, о близких вам людях, о ваших предках, семейных традициях и о нашей огромной Родине – России.

2 . Что в имени твоем?

В нашем государстве живут люди разных национальностей: грузины, армяне, русские, белорусы, украинцы и т.д. У всех людей, независимо от их неприглядности есть имена. Безымянных людей нет!

Нет меж живущих людей,

Да и не может быть, безымянных:

В первый же миг по рождении

Каждый, убогий и знатный,

Имя, как сладостный дар,

От родимых своих получает …

Гомер

А что же такое имя и какую тайну оно несёт в себе?

Имя – личное название, даваемое человеку при рождении. Имена, как и все на свете, имеют свою историю.

Кое-кто может и не поверить в подлинность этих имен. Но это действительно имена наших предков. Человек проносит свое имя через всю жизнь. Ему свойственно любоваться своим именем, даже гордиться им. Послушайте, как об этом говорит поэтесса А.Ахматова:

«Мне имя дали при крещеньи Анна,

Сладчайшее для губ людских и слуха…»

А какие красивые имена у вас : Екатерина, Дарья, Марина, Валерия, …

А вы умеете их красиво произносить? Произнесите своё имя так, чтобы все увидели как вы им гордитесь.

Игра «Ромашка».

ЗАДАНИЕ : напишите в центре цветка свое имя, а на листках, как вас называют близкие и друзья.

3)Тайна имени

Инсценирование стихотворения.

Дед старался для внучонка,

Нахватал из разных мест

Ряд имён, звучащих звонко:

Товий … Муций … Овен … Орест …

Зять решил по ходу прений

Повернуть вопрос ребром:

Назовем посовременней –

Гелий … Атом … Космодром …

Дочь, захваченная спором

Шумно лезет на рожон

С целым импортным набором:

Эдвин … Мельвин … Сельвин … Джон …

Бабка с нехрестями знаться

Нехватает и сама

Вносит лепту, глядя в святцы:

Псой … Сысой … Кузьма … Фома …

Сочинительством премудрым

Занимались вчетвером.

Ночь проспорили, а утром

Мальчик назван был Петром.

А почему вам дали именно такое имя? В старину было принято называть по святкам.

История моего рода.

Кого называют роднёй ?

Рассказы детей о происхождении своей фамилии.

Ученик.

Ученик.

Семейные традиции :

Герб и девиз семьи

Пословицы о роде, семье (игра-соревнование).

Как родители наши жили, так и нам жить велели.

Кому детей родить, тому их и воскормить.

Где кто родился – там и пригодился.

Всякая невеста для своего жениха родится.

Русский человек без родни не живет.

На одном солнышке онучи сушили.

Родство – дело святое, а деньги – дело иное.

Род в род идет

Родина – мать, умей за неё постоять.

Родительское сердце в детках.

Родная страна – мать, чужая – мачеха.

Родной куст и зайцу дорог.

С детьми дом – садом, без детей – пустота.

С хорошего кусточка хороша и ягодка.

Самые строгие судьи – наши дети.

Семья крепка ладом.

Семейные предания и истории.

Семейные реликвии.

На выставке были представлены: рушники, икона, ордена, предметы домашнего обихода.

Семейные рецепты.

Удачи Вам и Вашим семьям!

Моя родословная . Мое имя.

Цель: дать элементарные сведения о родословной человека, научить составлять генеалогическую таблицу своей семьи, формировать представления о роли имени в жизни человека ; развивать речь , кругозор; воспитывать бережное отношение к своему имени и стремление его прославлять.

План

Родословная – это перечень поколений одного рода.

Род- ряд поколений происходящих от одного предка.

Предок- это древний предшественник по роду.

В средние века всякий рыцарь , желавший вступить в рыцарский союз, должен был доказать свое дворянское происхождение. Доказательством служило рыцарское родословное древо.

Составлялось родословное древо следующим образом : все родственники заносились в специальную таблицу, которую называли генеалогическая таблица или генеалогическое древо.

А рисовалась она так : внизу ствола рисовался герб (или можно записать Ф. И. О.) самого рыцаря, далее он делился на две условные ветви: справа рисовался герб отца, а слева – герб матери. Каждая из этих ветвей, в свою очередь, делилась на две меньшие ветви, на которых размещались гербы деда и бабки с отцовской и с материнской стороны и т. д

Беседа о своих корнях.

Можете ли вы назвать фамилию, имя , отчество своих дедушек и бабушек?

Знаете ли вы откуда они родом ? Чем они занимались ? Чем были знамениты ?

Какие интересные случаи из их жизни вам известны?

Что вы знаете о своих прабабушках и прадедушках ?

Творческая работа «Создание своих родословных» (детям раздаются карточки , которые они частично заполняют на уроке, частично с помощью родителей.)

Беседа об именах.

-Ребята ,назовите свое имя .

Что вам известно о происхождении вашего имени ?

Каково значение вашего имени ?

В древности люди давали друг другу только осмысленные имена. Имя давалось человеку как примета, по которой его можно было выделить из семьи родственников (Первуша, Добрыня)

Но с приходом христианства людям стали давать древнегреческие имена (Александр, Евгений , Алексей, Елена, Кристина ), иудейские (Матвей , Даниил, Иван), римские (Виктор , Максим, Сергей).Этими именами мы пользуемся и сегодня.

Обобщение.

Что такое родословная ?

Что нового вы узнали о своих именах ?

Д.З. Учебное пособие М.В.Мирук, Т.А.Науменко «Введение в историю Кубани», стр. 6-9

Тема урока:

«Листая страницы истории. Екатеринодар»

Цели урока:

Повторение и обобщение материала, изученного в течение учебного года.

Воспитание любви к родному краю, городу.

Развитие интереса к изучаемому предмету.

Расширение кругозора, речи учащихся.

Развитие мыслительных способностей, памяти, внимания младших школьников.

Оборудование:

Портреты исторических личностей, карточки для индивидуальной работы, тесты, предметы быта, элементы казачьего костюма, музыкальные фрагменты, карта города Краснодара, текст на старославянском языке, исторические даты, лента времени.

Ход урока:

Наша страна имеет древнюю и богатую историю. На протяжении всего учебного года вы знакомились с основными этапами развития нашего государства. Более подробное изучение исторической науки вас ждет в старших классах. А сегодня мы с вами постараемся восстановить в памяти основные исторические события, яркие личности, которые повлияли на ход истории России. Вместе с этим, задачей этого урока является краткое знакомство с историей вашего родного города – Краснодара.

Сегодня вспомнить мы должны события в истории России,

Хочу, чтоб выдающихся людей, вы на уроке этом не забыли.

Кто любит город свой родной, тот знает всю его историю в деталях.

Сегодня речь у нас пойдет, о дорогом Вам Краснодаре.

В истории любого государства существуют важнейшие события, которые повлияли на развитие страны. Давайте, восстановим на ленте времени даты исторических событий, которые имели место в истории России, вспомним их важность и значимость.

Из кассы дат:

988г.- принятие Христианства на Руси.

1147г.- первое упоминание о Москве

1380г.- Куликовская битва

1703г.- строительство Петербурга

1861г.- отмена крепостного права

1945г.- победа в Великой Отечественной войне.

Ребята, а какое место на ленте времени может занять эта дата – 1793год? Что произошло в 1793 году? Через сколько лет мы будем праздновать 300- летие со дня основания города Краснодара?

Рассмотрите жилище казаков в учебном пособии «Введение в историю Кубани» (стр. 18-19). Напомните, как они назывались? В казачьих хатах можно было увидеть самые разные предметы, в том числе и вот эти. Каждая группа из 4 человек получит по одному предмету быта. Вы внимательно рассмотрите эти предметы, выясните из какого материала они сделаны, постараетесь определить, как их можно использовать и придумаете им названия.

Методический комментарий: для выполнения данного задания детям предложены: весы, элемент ткацкого станка, элемент кувшина, обувное лекало, стремя, рубель.

Давайте еще раз вспомним, как назывался город Краснодар раньше? (Екатеринодар). Как образовалось это слово?

Екатерина даровала казакам причерноморские земли, для защиты южных границ и возделывания плодородных земель. А какие ещё изменения произошли во времена правления ЕкатериныII.

(Золотой век русского дворянства, устройство Петербурга, строительство Эрмитажа, открытие кадетского корпуса, восстание Пугачева, войны за выход к Черному морю).

ЕкатеринаII. – яркая личность в русской истории. А кого ещё из исторических деятелей вы могли бы назвать?

Мы с вами живем в Краснодарском крае.

Наш край, также как и город Краснодар имеет свой герб.

Давайте внимательно рассмотрим его. В изображении герба каждая деталь имеет своё значение.

Герб Екатеринодара – щит, обрамленный зелёной полосой со звездами. Посчитайте количество звезд. Что оно обозначает? (количество звезд соответствует количеству станиц, окружающих Екатеринодар) Щит разделен на 4 части. 1и3 – двуглавый орел – государство покровительствует казакам. 2-4 – знамена, символизирующие заслуги казаков в войнах. В середине красный щит с вензелем царицы Екатерины. Сверху щит венчает корона в виде городской стены.

Нельзя говорить об истории государства, и не упомянуть

о культурном его богатстве.

Произведения культуры – это не только живопись, архитектура,

иконопись. Музыка – это неотъемлемая часть культуры любой

страны. Мы сейчас немного отдохнем. Кто поможет провести

минутку отдыха.

Дети выполняют танцевальные движения под казачью песню, греческий танец Сиртаки, грузинский танец Лизгинка.

Наш край многонационален, на территории Краснодарского края проживают армяне, грузины, греки, адыги.

Работа с атласом и картой.

Перед вами карта города Екатеринодара. Такой вид имел город в конце 19 века, более 100 лет назад.

Давайте переведем небольшой текст, который записан с помощью букв славянской азбуки кириллицы, запишем буквами современной азбуки.

Текст - перевод:

И провели борозду казаки в дикую степь.

Обозначили главную улицу – Красную.

Какая же улица главная в Краснодаре? Почему выбрано такое название, как вы думаете?

Найдите улицу Красную. Назовите достопримечательности, которые находятся на улице Красной.

Вопросы для закрепления (домашнее задание):

Выберите правильный ответ и отметьте его значком Х

1. В каком году был основан город Екатеринодар?

1 793 1791 1700

2. Назовите одного из основателей Екатеринодара

Захарий Чепега Савва Белый Антон Головатый

3.Какую роль выполнял Екатеринодар?

крепость порт торговый центр

4.Укажите герб Екатеринодара (учащимся предлагаются на выбор 3 герба, в том числе и герб Екатеринодара)

Историческая карта Кубани. Екатеринодар – Краснодар (

Цель: научить пользоваться картой; познакомить с историей Краснодара, с достопримечательностями столицы нашего края; воспитывать любовь к родному краю.

План

«Народы сменили народы,

Лицо изменилось земли.»

А. К. Толстой.

Первые люди на Кубани появились около 500 тысяч лет назад. Они занимались охотой, собирательством, селились в небольших пещерах на склонах гор. В тяжёлых климатических условиях боролся человек за выживание, за сохранение своего рода. В этой борьбе человек накапливал знания, опыт. Человек развивался. Со временем он приручил животных, стал возделывать землю. Чтобы лучше организовать свой быт, лучше защищаться от врагов люди стали объединяться в племена, общины. Одни формировались здесь на кубанской земле, другие приходили издалека. Шли годы, столетия. Эпохи сменялись эпохами, а Кубань оставалась «дорогой жизни» и местом обитания многих племён и народов.

Работа с исторической картой.

В 1792 году 30 июня императрица Екатерина II в благодарность за верную службу особой грамотой пожаловала Черноморскому казачьему войску земли между Кубанью и Азовским морем.

Первый отряд казаков под командованием полковника Саввы Белого, следовавший морем, высадился в августе 1792 года на берегу Тамани. Сегодня на этом месте стоит памятник казакам – черноморцам. Второй отряд во главе с атаманом Захарием Чепегой, осенью того же года двигаясь по суше подошёл к Ейскому укреплению. Началась осень, и ненастье заставило казаков зимовать здесь. И только весной казаки ,во главе с присоеденившимся к ним войсковым судьёй Антоном Головатым, подошли к высокому берегу Кубани. В урочище Карасунский кут они построили укрепление, начали устраивать свой быт, построили походную церковь. Здесь начинал строиться город Екатеринодар.

- Проследите по карте путь отрядов С. Белого и З. Чепеги.

- Найдите место основания Екатеринодарской крепости.

- Вспомните дату основания г. Екатеринодара.

Кто же был основателем Краснодара?

9 июня 1793 года черноморские казаки пришли к тому месту, где в Кубань впадала степная речушка Карасун. Перебравшись на правый берег Карасуна, казаки очутились в дубовом лесу, с трёх сторон охваченном водами быстрой реки Кубани. Лучшего места для поселения не сыскать. Здесь и решили построить главный город. Так началось строительство Екатеринодара. Первое время город не имел названия и в официальных бумагах его называли «Карасунским кутом» или «лагерем при Кубани». И лишь в октябре 1793 года в документах появилось имя города – Екатеринодар.

Главной улицей города стала улица Красная, что означало «красивая», «лучшая», «парадная». Это название она носит до сих пор. Это действительно лучшая, красивая, парадная улица.

5 октября 1802 года было окончено строительство главного храма Черно-морского войска. Это был деревянный храм, и по причине ветхости в 1879 году его разобрали. Позднее на том месте построили краевую детскую клиническую больницу.

- Кто из вас был в Краснодаре? Что вам известно о том, в каком году город Екатеринодар был переименован в Краснодар? (в декабре 1920 г.)

- Где именно, в каком месте города вы были?

- Чем знаменито это место?

Составление фотоальбома достопримечательностей города Краснодара и краткий обзор фотографий.

Вопросы для закрепления:

- «Путешествие» по какому городу мы совершили сегодня на уроке?

- Когда был основан город?

- Как называется его главная улица?

- Какие ещё достопримечательности вам запомнились?

Домашнее задание: написать сочинение о Краснодаре.

Выдающиеся личности в истории Кубани (2часа).

Цели : познакомить с выдающимися личностями в истории Кубани; развивать познавательный интерес; воспитывать чувство гордости за свой край, уважение к его жителям.

Ход урока

Ребята, как вы понимаете выражение «выдающийся человек»?

Как вы думаете, почему выдающиеся люди вошли в историю?

Имя какой Российской императрицы связано с историей нашего края?

Екатерина II – российская императрица. В 1792году подписала Высочайшую грамоту о пожаловании Черноморскому войску, острова Фаногория и территории правобережной Кубани, от устья реки Лабы до устья реки Еи. В 1793 году Войсковое казачье правительство решило воздвигнуть город Екатеринодар.

Кубанская земля богата поэтами и писателями, художниками и композиторами, спортсменами, людьми, которые защищали нашу родную землю от врагов .

Рассказ учителя о защитниках Отечества.

Чепега Захарий Алексеевич – кошевой атаман Черноморского войска. Возглавил переселение казаков на Кубань.

Головатый Антон Андреевич – один из основателей Черноморского казачьего войска.

Засс Григорий Христофорович (1793 -1883) командующий всей Кубанской линией. Основатель Армавира.

Лазарев Михаил Петрович (1788- 1851) – флотоводец и мореплаватель. Командующий Черноморским флотом.

Недорубов Константин Иосифович – капитан. Участник Первой Мировой и гражданской войн. В 1942 году командовал эскадроном народного ополчения, участвовал в знаменитых кавалерийских атаках 4 Кубанского казачьего корпуса против немецко – фашистских захвадчиков.

Покрышкин Александр Иванович (1913 - 1985) – маршал авиации. Трижды герой Светского Союза. Во время войны командовал 16 авиаполком, штаб которого находился в ст. Калининской.

Алексееко Владимир Авраамович (1923-1995) – генерал – лейтенант. В годы Великой Отечественной войны совершил 292 боевых вылетов, уничтожил 118 автомашин, 53 железнодорожных вагонов.

Беседа о защитниках нашей местности.

Рассказ учителя о деятелях науки и искусства.

Щербина Федор Андреевич (1849 - 1936) – основоположник русской бюджетной статистики, краевед. Родился в станице Новодеревянковской. Автор «Истории Кубанского войска».

Фелицин Евгений Дмитриевич (1848- 1903) – историк. Составил карты Екатеринодара и Новороссийска, исторические карты Темрюка.

Кропоткин Петр Алексеевич (1842 - 1921)- географ, геолог, автор работ по теории анархизма.

Лукьяненко Павел Пантелеймонович (1901 -1973) – ученый – селекционер. Выводил новые сорта пшеницы.

До войны работал в ст. Кореновской.

Пустовойт Василий Степанович –ученый – селекционер.Выводил новые сорта подсолнечника.

Нестеров Михаил Васильевич (1862 - 1942) –художник. Заслуженный деятель искусств России. Работал над поэтическими, религиозными образами. Жил и работал в Армавире.

Мейерхольд Всеволод Эмильевич ( 1874 – 1940) – режиссер, актер, педагог. Работал в Новороссийске, организовал несколько театральных групп.

Пономаренко Григорий Федорович – композитор. Жил и работал в Краснодаре. Автор более 200 песен о кубанской земле.

Запашный Мстислав Михайлович- артист цирка, директор и руководитель Сочинского цирка.

Рассказы детей о местных художниках, композиторах.

Рассказ о спортсменах.

Мачуга Владимир Николаевич – спортсмен. Чемпион мира и Европы по спортивной акробатике, Уроженец ст. Переяславской Брюховетского района.

Крамник Владимир Борисович- шахматист. Международный гроссмейстер. Родился в Туапсе.

Кафельников Евгений Александрович – теннисист. Родился в Сочи. Выиграл Открытые чемпионаты Франции, Австралии.

Беседа о местных спортсменах.

Рассказ о работниках сельского хозяйства.

Кузовлев Анатолий Тихонович – организатор сельского производства.30 лет возглавляет одно из самых крупных акционерных агропромышленных предприятий Кубани «Колос»

Шуть Павел Александрович- передовик сельскохозяйственного производства. Родился в ст. Дьяковской, возглавлял бригаду, неизменно добивался высоких результатов.

Клепиков Михаил Иванович – новатор сельскохозяйственного производства. Жил и работал в Усть – Лабинске.

Рассказ о местных передовиках сельского хозяйства.

Встреча с передовиком сельского хозяйства.

Сочинение «Герои моей станицы ».

Составление мини- энциклопедии «Выдающиеся личности Краснодарского края.

Устное народное творчество

Цели: сформировать представления о малых жанрах Кубани, познакомить с кубанскими пословицами, поговорками, песнями, казачьими сказками, загадками; развивать речь, навыки беглого , выразительного чтения; воспитывать любовь к кубанской литературе и культуре.

План

Что такое устное народное творчество? Какие жанры относятся к УНТ? С какими из них вы встречались у нас на Кубани?

Пословица - краткое изречение, которое имеет законченную мысль.

Поговорка - изречение , в котором нет законченного суждения.

Пословицы и поговорки – это поэзия и мудрость, искусство емкого слова.

В пословице не может быть того, чего нет в народном опыте, она играет роль неписаного закона человеческого бытия. Кроме того пословица дает характеристику народа, её сотворившего.

Пословицы недаром молвятся,

Без них прожить никак нельзя!

Они великие помощницы

И в жизни верные друзья.

Порой они нас наставляют,

Советы мудрые дают,

Порой чему-то поучают

И от беды нас берегут.

Пословица вовек не сломится –

Ведь с ней и горе, и беда.

И наша речь красна пословицей:

Давайте вспомним их, друзья.

Ну кто из вас не согласится,

Что без труда мечта мертва,

Что дело мастера боится,

Что жизнь дана нам для добра?

Что друг не тот, кто мёдом мажет,

А тот, кто правду прямо скажет,

Что долог день до вечера,

Коли делать нечего.

Что сам себя лишь тот погубит,

Кто других совсем не любит.

Кто кричит: « Я помогу!»

А пришло время: « Не могу!»

Где растяпа да тетеря,

Там не прибыль, а потеря.

И почитай учителя,

Как своего родителя.

А в пословицах ведь говорится,

Что сами мы должны учиться.

Грамотей не тот, что читать умеет,

А кто слушает, да разумеет.

Помни! Тот, кто хочет много знать,

Тот не должен долго спать.

Согласитесь: лень и плут

До добра не доведут.

В общем, всё вам расскажи да укажи,

Разжуй да в рот положи.

Среди кубанских пословиц и поговорок, конечно, немало общерусских, произнесенных на свой лад, но немало и таких , за которыми просматривается тип казака, человека решительного и в тоже время осторожного , щедрой души и в тоже время скуповатого, человека красивого в своих принципах жить по вере и заветам прадедов. Например: «На тоби, Боже, шо нам нэ гожэ». Как вы понимаете смысл этой пословицы?

Кубанские пословицы поражают своей глубиной , к примеру : «Слухав бы Бог пастуха, так всэ стадо бы пэрэдохло.» то есть у Бога есть свои законы, не мирские, надчеловеческие, которые и определяют земное бытие.

Пословицы и поговорки всегда являются выражением нравственной нормы, без которой жизнь не может быть нормальной.

Многие кубанские пословицы и поговорки требуют объяснений. «Заруби сибе на насу»- т. е. запомни хорошенько.

Давайте прочитаем пословицы и поговорки и подборем к ним общерусский вариант.

Яки кориння, такэ и насиння .(Какие сани , такие и сами.)

Яка мамка, така и лялька (Яблоко от яблони не далеко падает)

Бойся осэни, за нэю – зима.

Нэ всэ золото, шо блэстыть.

Там харашо, дэ нас нэма.

Работа в группах.

Подбор пословиц и поговорок .

1 группа – пословицы и поговорки о природе.

2 -я - о дружбе

3-я - об уме

- Душа народа живет в песнях. Они из далекого прошлого, от дедов и прадедов донесли до нас то, чем жил народ, во что верил, донесли тревоги и радости. В будни и праздники, в счастье и беде песня всегда была рядом с казаком.

Песни кубанских казаков можно разделить на несколько групп:

Исторические песни «Ой, на гори та жнеци жнуть », «Во горах было , во крутых горах».

Военно- бытовые и походные песни : «По- над лесом», « Ты встань , взойди, красно солнышко».

Лирические и обрядовые песни : «Ой, у поли риченька», «Зеленый дубочек».

Прослушивание песен Кубанского казачьего хора.

- Сказка – вид устных повествований с фантастическим вымыслом.

Сказочный мир казака неповторим. В его основе – жизнь, с её заботами и трудностями, любовь, разлука, верность , долг, храбрость, смекалка . Сказки отвращают от зла и ведут к добру.

Выставка книг.

Чтение и анализ сказки «Тройная благодарность».

- словарная работа: бекет, абрек, бурка, полон.

- чтение сказки учителем

-анализ

а) как муравей отблагодарил казака ?

б) как казак оценил помощь муравья ?

в) в каких словах выражена главная мысль сказки ?

Д.З.: придумайте загадку о предмете кубанской домашней утвари

Произведения выдающихся представителей кубанской литературы

Цели: познакомить с творчеством кубанских писателей, научить составлять отзыв о произведении; развивать интерес к кубанской литературе, речь; воспитывать уважение и заботливое отношение к матери.

План

Учитель: богата кубанская земля талантливыми людьми. Память поколений хранит имена тех, кто прославил свой край высокими урожаями, научными открытиями, спортивными рекордами и другими достижениями. Именно их умом, их руками создаются творения духовной и материальной культуры. На Кубани жили и продолжают жить и трудиться сотни замечательных людей. Художники, спортсмены, деятели искусства, исполнители, поэты и писатели принесли Кубани мировую славу.

Литература Кубани сравнительно молода, но уже широко известны такие имена как: Иван Варавва, Анатолий Богданович, Кронид Обойщиков, Татьяна Голуб, Иван Бойко и другие. Их произведения отличаются любовью к Родине, гуманизмом, верой в лучшее будущее, духовностью, богатой языковой культурой.

Краткая биография писателя.

Иван Николаевич Бойко

Родился 8 августа 1934 года, в хуторе Новоурупском, что в Отрадненском районе. Его родители были крестьянами, с детства он помогал матери на колхозных работах, мечтал о том, что когда вырастет, постарается облегчить тяжелую жизнь своей матери. Так и случилось. После службы в Армии И. Н. Бойко окончил институт, стал работать корреспондентом. Он много работал, написал много очерков, стал автором многих книг о своих земляках – тружениках Кубани. В одном из рассказов описывает о том, как его мама гостила в его городской квартире.

Чтение отрывка из рассказа «Мама»

На Кубани, впрочем, как и везде в России, всегда очень ласково и с уважением относились к матери. Вместе с любовью к матери у казаков воспитывалась любовь к Родине, Отчизне. С какими произведениями кубанских писателей или поэтов о маме вы уже знакомы? Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом Ивана Николаевича Бойко «Мама».

Анализ произведения.

- О чем мечтал автор в детстве ? Исполнилась ли его мечта ?

Какие новинки бытовой техники увидела его мама в новой квартире сына?

Как ей жилось , когда её дети были маленькие ?

Как ласково автор называет маму, когда вспоминает о её трудной жизни ?

Составление отзыва о прочитанном произведении.

Как вы понимаете, что такое отзыв? Отзыв о прочитанном или прослушанном произведении - это обмен впечатлениями о нем, это выражение своего отношения к поступкам героев, изображаемым событиям, это выражение своего мнения о том , как относится к героям автор – сочувствует им или их осуждает, высмеивает их или ими восторгается .

В отзыве ,можно выделить 2 части :

В 1 части высказывается мнение о том, какие чувства, мысли вызвало прочитанное

Во 2 части обосновывается , аргументируется высказанная оценка.

Творческая работа учащихся. Написание отзыва к произведению Бойко «Мать»

Чтение отзывов, обсуждение услышанного.

Обобщение.

С творчеством какого кубанского автора мы сегодня познакомились ?

Кому автор посвятил свой рассказ ?

Что такое отзыв ?

Домашнее задание: написать мини - сочинение о маме.

Методический комментарий: в качестве анализируемого произведения можно взять любое другое произведение данного автора либо произведение о маме другого писателя или поэта.

Произведения выдающихся представителей кубанской литературы. Поэты Кубани. Стихи о маме, о Родине.

Цель: познакомить с творчеством кубанских поэтов, воспитывать любовь к матери, к Родине, развивать навыки беглого, выразительного чтения ; прививать интерес к кубанской поэзии.

План

1. Беседа о кубанских поэтах.

-Сегодня мы продолжим читать произведения о матери, Родине. Кубанские поэты очень часто затрагивают в своих стихотворениях тему любви к матери, Отчизне. Любовь к матери неразрывно связана с любовью к Родине, к отчему дому. Как вы думаете, почему? Как вы понимаете слова: «Родина – мать»? Когда человеку, каким он не был взрослым, трудно, он вспоминает маму, её доброту, её любовь и заботу. Тогда и жить становится легче. Вот как об этом пишет кубанский поэт Анатолий Богданович.

2.Чтение учителем стихотворения.

А. Богданович. «Красная земля» - сборник стихов. Издательство «Московский рабочий» 1972г.

«Ко мне с Кубани приезжала мать» (стр. 69)

«Я загадывать не стану» (стр. 71)

3.Анализ стихотворений.

-Что хотел сказать автор своей маме?

-А что её обеспокоило в облике города?

-Интересно ли ей было в городе?

-Почему она заторопилась домой?

-Что ждало её дома?

-О чём мечтает автор в другом стихотворении?

-Как вы думаете ,о чём вспоминает мама, глядя на сына «усталыми глазами»?

4.Краткая беседа об Анатолии Богдановиче.

Анатолий Богданович родился в 1941г. в Ростове – на – Дону. Детские и юношеские годы его прошли на Кубани. Так случилось, что он работал трактористом в павлодарских степях, учился в пединституте, живёт в Москве, но пишет много о Кубани, потому что очень сильны воспоминания детства и юности об этом замечательном крае, потому что здесь жила его мама. И в своём стихотворении «Улица» он пишет:

…Ничего ещё мной не пройдено

И дорога ещё раскрутится…

Для меня начинается Родина

С этой тихой станичной улицы.

5.Чтение стихотворения «Хочу тебе я показать…»

6. Рассказ учителя о творчестве Ивана Федоровича Вараввы.

Мама, родной дом, Родина об этом пишут почти все писатели и поэты. В творчестве Ивана Фёдоровича Вараввы тоже есть стихотворения, посвящённые этим темам.

И. Ф. Варавва родился 5 февраля 1925 года, в городке Новобатайске. В трудное время его родители в поисках работы и хлеба переселились на Кубань, где когда – то жили их родители. После окончания школы в 1942 г. Иван Фёдорович Варавва ушёл добровольцем на фронт. Он награждён боевыми орденами и медалями за своё мужество, за бесстрашие и отвагу. Война окончилась, и он поступил в Московский литературный институт. Свои стихи он писал о Родине, о маме, о войне. Он воспевал в своей поэзии родную Кубань, её красоту, духовность, историю.

7.Чтение стихотворения «Дума о матери»

Сборник стихов «Ехали казаченьки», издательство «Молодая гвардия», 1983 г.

(стр. 75 – 76)

и стихотворение «Родина» (стр. 77)

8.Анализ стихотворений.

-Откуда берёт начало каждый человек?

-О чём автор рассказывает в стихотворении «Родина»?

-А почему автор назвал это стихотворение «Родина»?

-С творчеством каких кубанских поэтов мы сегодня познакомились?

- Что схожего в их биографиях?

- Как вы думаете, что могло оказать влияние на их творческтво?

-О ком были те стихотворения, которые мы сегодня читали?

Домашнее задание.

Выучить наизусть стихотворение о маме или о Родине, можно из тех, которые читали на уроке.

Произведения выдающихся представителей кубанской литературы

«Хлеборобная страда»

Цель: продолжить знакомство с произведениями кубанских писателей и поэтов; развивать навыки выразительного, беглого чтения, воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду хлебороба.

План

Шумят, шумят желтеющие нивы,

Красою сердце веселя.

Родимый край мой,

Край судьбы счастливой,

Земля отцов – моя земля.

И. Варавва

Творчество писателей и поэтов Кубани неразрывно связано с трудом людей, с их деятельностью. Издавна труд людей на Кубани связан с выращиванием пшеницы. Хлеб – это богатство, которым наградила щедрая природа кубанские земли. Кубань- житница России. Хлеборобная пора, уборочная страда – это особое время на Кубани. Все силы народа направлены на выращивание, уборку и сохранение урожая. Во время страды люди работали днём и ночью, и этот трудовой подвиг не мог не найти отражения в творчестве, в поэзии. Тема трудовых будней хлеборобов, отражённая в поэзии кубанских поэтов это тема нашего урока.

2.Чтение стихотворений И.Вараввы.

«Когда созревает пшеница» стр. 63.

«Стоит пшеница на Кубани» стр. 44.

3.Анализ стихотворений.

-Как автор описывает, то что происходит в природе в период созревания пшеницы?

-Как преображаются хлеборобы в период созревания и уборки пшеницы?

-С чем сравнивает автор хлебное поле? А тополя?

-За что хлеба поклоны бьют земле?

4. Беседа о творчестве К.А. Обойщикова.

-Кронид Александрович Обойщиков родился 10 апреля в Ростовской области, но его детство прошло на Кубани. Он закончил Краснодарское военно- авиационное училище, был на фронте и после войны он служил на флоте.

Его творчество очень разнообразно; он писал, стихи, репортажи, либретто к опереттам. На его стихи писали музыку многие кубанские композиторы.

5.Чтение стихотворения «Они Россию кормят хлебом».

Обобщение и итог.

-С творчеством каких кубанских поэтов мы сегодня познакомились?

-О чём говорилось в прочитанных стихотворениях?

Домашнее задание: выучить стихотворение о хлебе, нарисовать к нему иллюстрацию

Тема: Писатели и поэты Кубани детям

ЦЕЛЬ:

Познакомить детей с творчеством поэтов пишущих о детях и
для детей младшего школьного возраста.

Воспитывать любовь к природе, трудолюбие, уважение и заботу
к младшим и старшим.

Воспитывать любовь к чтению.

ОБОРУДОВАНИЕ:карта Краснодарского края, звездочки с записью

фамилии автора сборника.

ХОД УРОКА:

Послушайте стихотворения и определите, кому они адресованы.

«Выручалочка»«Зима»

Притаилась кошка в ванной,Во дворе стоит гора,

Моет нос от каши манной:Мы катаемся с утра,

Нелегко тайком, за Машу,Снеговик, бедняжка злится:

Доедать под стулом кашуОн не может прокатиться.
(Мирошникова Л.) (В. Нестеренко)

Мама, дорогая мама.

Расцвели все сады для тебя_,

Ярко звезды горят в вышине,

В небе солнце пораньше взошло

Это, мама, в подарок тебе

(Т. Лубянова)

-Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством кубанскихпоэтов, которые пишут стихи о вас, ребята, и для вас. На уроке мы совершим путешествие по тем станицам и городам, где живут и пишут стихи поэты. А кто для нас будет путеводителем, вы узнаете из следующего стихотворения:

Всегда летит под облака -

Он легкий и отважный.

Известно всем наверняка,

Что это... (змей бумажный)

-Нам путь будет указывать бумажный змей, а автор этогостихотворения Владимир Дмитриевич Нестеренко.

(на карте первая звездочка – ст. Брюховецкая)

1.Рассказ о В.Д. Нестеренко

Владимир Дмитриевич Нестеренко уроженецстаницыБрюховецкой. По образованию - учитель. Он работал в школе, служил в армии. Он всегда писал стихи. Его стихи были напечатаны в журнале «Костер», «Мурзилка», «Веселые картинки», «Колобок». Некоторые стихи были напечатаны в однотомнике «Мурзилке - 70 лет». Вышли в свет 8 книг стихотворений для детей этого автора.

Посмотрите на выставку книг В. Нестеренко.

- Как называются его сборники?

(«Подскажи словечко», «Ладошка», «Загадочный счет», «Веснушки», «Моя песенка», «Раз - загадка. Два - отгадка!», «Сапоги не с той ноги», «Заветное желание»).

-О чем пишет Владимир Нестеренко, мы сейчас узнаем.

Родина.

Это край чудесный

Там, где синь небес.

Золотое поле

И зеленый лес

Ручеёк звенящий

И весенний гром.

Это - запах хлеба.

Это - отчий дом.

Родина - родная

Наша сторона.

Ты на всей планете

Лучшая страна.

О чем это стихотворение?

Какие произведения этого поэта о Родине вам еще известны?

- О чем еще пишет Владимир Нестеренко?

Веснушки.Веселые почки.

В ярких пятнахПосмотри: на ветках почки.

Каждый луг,Вот они надули щечки.

Каждая опушка.Разобрал подружек смех -

СколькоУбегает с поля снег.

Зайчиков вокруг! -Он спешит, а им потеха -

Вся земляПочки лопнули от смеха.
В веснушках.

Радуга.Подсолнухи.

Нету молний, грома.Поле подсолнушков -

В небе - бирюза.Тысячи солнышек ...

Выходи из дома -Десять комбайнов

Кончилась гроза!По полю прошло -

Снова солнце ясноеСолнышка нету,

Над рекой, леском,Но все же светло
Небо подпоясано
Ярким пояском.

Моя песенка.

Лето ходит босиком

По земле нагретой.

К быстрой речке прямиком

Мчится в полдень лето

Долго плещется в реке,

В мяч, смеясь, играет,

И со мною на песке

Лето загорает.

-А теперь сделаем зарядку для язычка.

В. Нестеренко в сборнике «Ладошка» написалскороговорки.Вот и посмотрим, кто из вас самый быстрый «говорун».

П

ервый Назар

Шел на базар.

Второй Назар –

С базара.

Какой Назар

Купил товар,

Какой –

Шел без товара?

С

лышен шорох в камышах –

От него шумит в ушах.

Сто бесстрашных лягушат

Цаплю шепотом страшат

акара укусил комар.

Макара укусил комар.

Прихлопнул комара Макар.

Владимир Нестеренко сочинил для вас, ребята, литературную игру «Подскажисловечко».

Круглый, сладкий он на вкус,

Как матрос, одет а...

Будет щедрый урожай

Будет вкусный к…

Доброте учиться нам

У кого? У наших м...

Поросенок любит слушать

Имя ласковое - х...

Любит небо и полет

С детства каждый с..

Кто же знает

В зайцах толк?

Ну, конечно,

Серый в...

- Проверим, кто из вас самый сообразительный. В.Д. Нестеренко написал для вас целую книгу загадок «Раз-загадка, два -отгадка!»

* * *

Грозный, строгий, молчаливый,

И с большой роскошной гривой. (лев)

* * *

Мычать умеет

Молока не имеет. (бык)

* * *

Потихоньку тает, тает -

Быстро грязь зато смывает. (мыло)

* * *

До чего ж цветок пригож-

Он на солнышко похож. (ромашка)

-С произведениями В.Д. Нестеренко мы с вами еще будем знакомиться
Но, к сожалению, мы должны покинуть Брюховецкую и
познакомиться с другими авторами.

На прощание хочу вам прочитать обращение Нестеренко к вам, ребята.

Дорогой читатель мой!

Не прощаюсь я с тобой -

Прочитай еще страницу,

Автор просит:

поспеши -

В Брюховецкую станицу

Мне свой отзыв напиши.

А далее адрес:

Краснодарский край

ст. Брюховецкая, ул. Красная, 173, кв. 11

Нестеренко Владимиру Дмитриевичу

Домашнее задание: напишите письмо Владимиру Нестеренко, постарайтесь отметить в нем, какие его стихотворения вам особенно понравились и чем (вспомните, как составляется отзыв), о чем хотелось бы еще прочитать.

Материалы к уроку:

Стихи Владимира Нестеренко:

Родина

Эта речка Бейсужек –

Нитка голубая.

Вот зеленый бережок,

Даль за ним степная.

Здесь трава всегда густа,

Лошади пасутся.

Эти тихие места

Родиной завутся.

Мой край

За околицей станичной –

Между рощей и рекой,

Начинается пшеничный

Ярко-розовый прибой.

С каждым колосом высоким

Дружат солнце и дожди.

Сколько зерен крутобоких

В каждом колосе – гляди!

Полюбуйся полем этим –

Щедрый будет урожай.

Краше места нет на свете,

Чем знакомый с детства край.

Тема: Писатели и поэты Кубани детям (продолжение)

-Ребята, воздушный змей показывает нам дальше дорогу. И путь
наш лежит в станицу Медведовскую. В этой станице живет
удивительная женщина Татьяна Лубянова. (отметка на карте)

Послушай стихотворения.

Песнь жаворонка.

Нежный звон небесной птахи

Зачаровывал, манил.

И о чем-то сокровенном

Самом тайном говорил.

Эта птаха, жаворонок.

Пеньем, соловью подстать.

Только петь он может в небе,

Не на ветке восседать.

Осолнышке.

Из-за леса показался

Шарик ярко-золотой.

Это солнышко восходит.

Над родимою Землей.

Притаился кот на крыше,

Подмигнули воробьи:

- Зря стараешься, усатый, -

И запели: чьи вы, чьи ...

О чем они? Схожи ли они по тематике со стихотворениями В. Нестеренко? Чем?

Стихи «Петух - хвастун», «Друг наш Карлсон», «Кот мой, Мужик» и другие, вы прочтете в книге «Сборник детских стихов» Татьяны Лубяновой, а теперь полетели дальше.

-Мы отправляемся в город Краснодар. В этом городе
живет Любовь Кимовна Мирошникова.

Мы с вами ни раз ходили на экскурсии. Так вот, взяв в руки «Выручалочку» и прочитав её, вы словно бы совершите путешествие в волшебный мир природы. Любовь Кимовна покажет вам её щедрость и красоту, познакомит со зверями, животными, птицами, насекомыми и с теми, что живут в дальних заморских странах. Все они разные, но есть у них одна общая черта: они не злые.

-Послушайте стихотворения и попробуйте по ним определить, какими чертами характера обладает их автор - Любовь Кимовна:

Теленок и корова

Шли теленок и корова.

Хоть теленку мать сурово

Повторяла«му»да«му», -

Было весело ему.

Аленка и теленок.

Собрала букет Аленка

Для любимого теленка.

Ест букет теленок - вкусно.

А Аленке очень грустно.

Страшный вареник

Мышонок, белый, как вареник,

Перед щенком шмыгнул под веник,

Щенок всю ночь не спал потом,

Боясь вареника с хвостом.

Вкусный сон.

«Облака из жирных сливок

Уплетал на крыше кот.

-Это просто сон счастливый -
Пел ему пустой живот.

Просвинку.

Воротилась свинка с рынка,

Но пуста её корзинка.

Вот бы был у свинки бедной

Пятачок, хоты бы медный.

А за мокрый и немытый

И арбуз не купишь битый.

-Есть в этой книге и стихи о ваших ровесниках, девчонках и
мальчишках. Они любознательны, поэтому с ними бывают разные
происшествия. Выйти благополучно из них им помогают смелость,
сообразительность, любовь и уважение по всему живому на земле,
будь то маленький болотный комарик, обхитривший лягушку, или
страшный на вид крокодил.

Горе - рыболов.

По реке плывет башмак,
В башмаке - лягушка.
На мосту ревет рыбак,
Маленький Илюшка.
Догадайся-ка, лягушка,
Почему ревет Илюшка?

И верни башмак, пока

Несоленая вода.

Маленькийдоктор.

Как у нашей у Аленки

Кот - в зеленке,

Пес - в зеленке,

Перепачканный в зеленке

Даже нос самой Аленки.

А цыпленок от Аленки

Убежал под кучу дров

-Ох, не любит он зеленки

И девчонок - докторов!

«Как мы купали поросенка»

Уж не мы ли,

Уж не мы ли,

Поросенка с мылом мыли

Он сердился и визжал,

Против бани возражал.

Мы старались целый час,

А теперь -

Купайте нас!

О чем плачет крокодил.

Горько плачет крокодил:

Чем он всем не угодил,

Что к нему на день рожденья

Только ежик приходил?

Да и тот был почтальоном

И вручил ему с поклоном

Телеграмму от зверей.

В ней-два слова:

«Будь добрей!»

-Иллюстрации к стихотворениям нарисовала замечательный художник, украсившая не один десяток книг для детей - Надежда Константиновна Скалова (рассматривание и анализ иллюстраций к произведениям в сборниках).

Мы задержимся в городе Краснодаре, так как здесь живет еще
один Кубанский поэт - Кронид Александрович Обойщиков.

Так же, как и другие поэты, Кронид Александрович пишет и о природе, о ее красоте, о нашей с вами Родине – Кубани. Какую еще тему затрагивает в своих стихотворениях поэт, мы узнаем, прочитав следующие стихотворения:

Петино спасибо.

Знакомство с произведениями кубанских композиторов, художников.

Цель: знакомство с творчеством кубанских композиторов и художников; развитие интереса к их произведениям; воспитание любви к родному краю.

План

«Где труд там и песня» - говорили в старину. Кубань – родина свободолюбивых, трудолюбивых людей. На Кубани слились воедино две богатейшие песенные культуры – украинская и русская. Они дополняли и обогащали друг друга. Такое объединение культур породило множество народных песен, припевок, напевов.

Одним из собирателей кубанских песен стал известный русский композитор Григорий Фёдорович Пономаренко. Его детство прошло на Украине в Черниговской области в селе Морозовск. С детства маленький Гриша заслушивался игрой на баяне. Его дядя был великолепным баянистом . Гриша схватывал всё на лету; быстро освоил нотную грамоту и научился играть на баяне. Уже в 17 лет его талант был замечен, и Григория Пономаренко приняли в ансамбль песни и пляски пограничных войск. Он работал, писал музыку, стал известным композитором, руководителем Волжского русского народного хора.

В 1972 году его пригласили на традиционный фестиваль «Кубанская музыкальная весна». На Кубань он поехал на своей машине . Это была судьбоносная поездка. Он был очарован природой Кубани, до глубины души тронут раздольными кубанскими лугами, хлебными нивами, белыми хатами, казачьими песнями.

Он не смог более жить без Кубани. Он переехал на Кубань жить и всё своё творчество всю душу посвятил Кубани. Он написал о Кубани более 200 песен. Он работал в тесном сотрудничестве с кубанскими поэтами: И. Вараввой, В. Бакалдиным, К. Обойщиковым, Хохловым и др.

(Прослушивание песен «Здравствуй наша Кубань», «Золотые руки – трудовые руки», «Эх кони, кони»).

Методический комментарий: после прослушивания песен можно провести беседу о понимании содержания песен, определить, какая основная тема творчества Григория Пономаренко.

Огромную роль в музыку Кубани привнёс и композитор Виктор Гаврилович Захарченко.

Он родился в потомственной казачьей семье в станице Дядьковской. С детства он узнал и полюбил народную кубанскую песню. Семейное пение – одно из ярких воспоминаний его детства. Он стал одним из руководителей Кубанского казачьего хора. С его приходом для хора началось новое время. Недаром говорят, что песня – душа народа. Именно через песню стала оживать казачья душа. И поныне хор не только исполняет, но и собирает и хранит народные казачьи песни.

(Прослушивание песен в исполнении Кубанского казачьего хора). Домашнее задание: разучить песню из репертуара Г. Пономаренко и В. Заханченко (можно разбиться по группам).

Тема: Творчество кубанских художников.

О красоте родного края Николай Языков написал замечательное стихотворение:

Мой друг, что может быть милей

Бесценного родного края?

Там солнце кажется светлей,

Там радостней весна златая,

Прохладней легкий ветерок,

Душистее цветы,

Там холмы зеленее,

Там сладостней звучит поток,

Там соловей поет звучнее.

Многообразие природы, трудовые и боевые подвиги казаков, история казачества на Кубани, замечательные люди всё это нашло своё отражение в литературе Кубани, в песнях. Это не могло не затронуть и души кубанских художников.

Художник И. Иванов в своей картине «Казачий пикет» показал, как выглядел маленький пограничный пост во времена освоения казаками Кубани. На картине изображён стоящий на берегу реки небольшой шалаш из камыша, рядом обмазанный глиной плетень. Тут же стоит на трёх подпорах наблюдательная вышка. С её высоты можно наблюдать за прилегащим участком границы. В случае опасности на пикетах зажигали «фигуру». Она представляла собой смоляную бочку или другой горючий материал (рассматривание картины).

Художник Н. Ярошенко показал красоту, величие предгорий главного Кавказского хребта. Очень ярко, живо передал красоту природы. Величественным и гордым он изобразил вооружённого всадника, который охраняет стадо овец. Художник очень удачно указал на эту этнографиическую деталь. Свою картину автор назвал «В горах Кавказа».

(рассматривание картины)

Авторы картин выбрали для написания картин эти сюжеты, а что хотели бы запечатлеть вы?

Домашнее задание: узнать о художниках своей местности.

Тема: Виктор Гаврилович Захарченко и Кубанский казачий хор.

Цель: Познакомится уч-ся с биографией и творчеством известного композитора, народного артиста России и Украины, профессора Виктора Гавриловича Захарченко. Расширять кругозор уч-ся воспитывать интерес к кубанскому народному творчеству.

Оборудование: Портрет В. Г. Захарченко, фотография Кубанского казачьего хора, местный фольклорный коллектив и кассета с записями песен В. Захарченко.

Да по-над Кубанью

Ложбины и поляны

Сизые туманы.

Ивушка на горке

Думку бережет,

И бежит куда-то

Милый бережок.

(Т. Н. Соколова)

- Ребята, как называется наша малая родина?

- Чем славится наша Кубань?

На Кубани живет славный трудолюбивый народ. Посмотрите на этот портрет.

Лицо этого человека излучает свет и добро. Многие из вас хотят в музыкальную школу. Может быть кому-то знаком этот человек? Это известный композитор и руководитель Кубанского казачьего хора Виктор Гаврилович Захарченко.

Виктор Захарченко родился 22 марта 1938 г. в станице Дядьковской Кореновского района в казачьей семье. Отец погиб в первый же год войны. По рассказам матери, которая замечательно пела, отец мечтал, чтобы хоть один из 4-х его детей стал музыкантом. Музыкальный дар от Бога достался Виктору.

С младенчества он впитывал народное песенное искусство. А пели в столице много – песня лилась, когда люди шли на работу, когда всем миром строили дома, когда горевали и веселились.

Казачья песня вошла в жизнь маленького Вити и осталась с ним навсегда. Талантливый подросток сам научился играть на гармошке и к 17 годам стал первым гармонистом в станице, играл на всех праздниках и свадьбах и даже мечтал стать композитором, не зная нотной грамоты и ни разу не слышав рояля.

После окончания школы Виктор поехал в Краснодар поступать в музыкальное училище, но там его даже не допустили к прослушиванию. Убитый горем юноша брел, не разбирая дороги.…И тут судьба подарила ему счастливый случай – встречу с преподавателем музыкально-педагогического училища Алексеем Ивановичем Манжилевским и он пригласил Виктора на прослушивание. Его приняли без стипендии с условием за полгода освоить музыкальную грамоту, сольфеджио и догнать остальных учеников. Виктор дневал и ночевал в училище, спал на стульях и работал, работал!.. окончив училище Виктор Захарченко стал учиться в Новосибирске консерватории. Окончив консерваторию, 10 лет работал в Сибирском хоре. Собрал 10 тысяч русских народных песен. В настоящее время, вот уже 30 лет выдающийся артист руководит Кубанским казачьим хором.

(Рассматривание фотографии хора)

В. Захарченко пишет песни на разные темы. Это и военно-бытовые, в которых рассказывается о подвигах Кубанцев в горах гражданской и Великой Отечественной войны и о судьбах женщин, которые ждали своих мужей. В своих песнях он прославлял человека – труженика. Но люди умеют не только трудится, но и отдыхать. На эту тему созданы плясовые, свадебные и лирические песни. Сейчас мы прослушаем несколько песен В. Захарченко в исполнении Кубанского казачьего хора. Постарайтесь определить характер песни и в поисках моменты жизни казака их поют.

(Звучат песни В. Захарченко «Прилетели соколы», «Пусти мэне, мама», «Ой, ходила дивчина»).

А в заключение послушайте казачьи песни в исполнении фольклорного коллектива.

Домашнее задание: выучить песню В. Захарченко.

«Творчество кубанского композитора Григория Максимовича Плотниченко».

цель: - познакомить с творчеством Г.М. Плотниченко;

- формировать интерес и увлеченное отношение

к музыке;

воспитывать музыкальную культуру уч-ся,

избирательное отношение к музыке.

Оборудование: - аудиоманитофон, аудиозаписи песен:

«Солнце село за горою дальней»,

«Ой, вы кубанцы, братцы – молодцы»,

«Ты, Кубань, ты наша Родина!»,

«Кубанские синие ночи»;

текст песни «Ты, Кубань, ты наша Родина!»

в напечатанном виде;

портрет композитора, фотографии из семейного альбома;

надпись для занавеса: кубанский композитор и его музыка

Ход урока:

Ребята, сегодня мы будем говорить о том, что звучит повсюду: в передачах по радио, в театрах, в школе, на танцевальной площадке – о музыке.

Музыка – наш хороший друг. С ней приятнее отдых и легче труд. Музыка может поднять настроение или навеять грусть. Пробудит энергию или заставить задуматься, помечтать. Да, все это так. Только возникает вопрос – что такое музыка? С чего она начинается? (размышления детей)

Музыка начинается с композитора. А кто такой композитор? Человек – сочиняющий музыку.

Существует очень много современных композиторов. Но мы с вами будем говорить о «певцах» нашего родного края – о кубанских композиторах.

Григорий Максимович Плотниченко – творческий человек, искусство которого неотделимо от земли его взрастившей. Более 5 десятилетий звучат на Кубани его песни и хоры. Они вошли в музыкальный быт станиц и городов края. Кубанцы любят музыку своего одаренного земляка, его светлые радостные песни про «Кубанские синие ночи» и «Вишневые станицы», про степное раздолье пшеничных полей, о славных делах хлеборобов. Им Григорий Максимович отдавал свое творчество. В прославлении труда человека видел главную цель искусства.

Мелодии Плотниченко, широкие и раздольные, как кубанские степи, а иной раз зажигательно-веселые, заряженные оптимизмом, были сродни его натуре, бурному темпераменту, отзывчивой душе.

Народную песню Григорий полюбил с раннего детства. Вспоминая о том времени, композитор рассказывал:

«Отец и мать были страстными любителями кубанской народной песни, а также хорошими исполнителями ее».

В юности Плотниченко серьезно увлекался народными инструментами. Самоучкой овладел игрой на многих из них.

Позднее глубоко заинтересовался кубанской песней. Внимательно изучал ее особенности, историю. Образовалась экспедиция. Эта экспедиция ездила по городам и станицам Кубани и искала народные песни,

Из которых затем создавались сборники. Главное было то, что кубанские народные песни тесно переплетались песнями украинских народов. Это была особенность кубанских песен.

Сборники песен Г.М.Плотниченко систематизированы в нескольких разделах: песни наших дней, исторические и военные, песни гражданской войны, песни Вов, лирические и шуточные.

1. Очень ценным является раздел: «песни наших дней», воспевающие поэзию колхозного труда. Такова песня

«Солнце село за горою дальней». Давайте послушаем эту песню.

Солнце село за горою дальней,

Всплывает месяц молодой.

Едут полем казаченьки

С песней удалой.

Эта песня рассказывает о радости возвращения казака – победителя, о горячей любви к Родине.

2. В исторических песнях Кубани часто рассказывается о конкретных военных походах, называют места сражений, имена командиров. В песне «ой, вы кубанцы, братцы – молодцы» воспевается удаль казаков в схватках с Шамилем.О войне с турками говориться в песне : «Вспомним, братцы, то время».

Прослушивание песни.

3. первоначальный вариант слов патриотической песни «Ты, Кубань, ты наша Родина» относится к периоду первой мировой войны. В наши дни эта торжественно-величественная песня стала широко популярной в обработке Г.Плотниченко с новым текстом

Ты, Кубань, ты наша Родина,

Вековой наш богатырь.

Многоводная, раздольная,

Разлилась ты вдоль и вширь.

Время всегда оставляет след. В событиях, фактах, в сердце и памяти народной. История отражается в жизни людей, в облике городов и сел, в красках художника, в музыке композитора.

Песни композитора Г.М.Плотниченко искренни, мелодичны. Легко запоминаются, с удовольствием поются. В его песнях – яркие страницы многовековой истории нашей Родины - нашей Кубани.

Так давайте же будем петь о нашей Родине!

Вопросы на закрепление:

Что объединяет кубанских композиторов? О чем их пески? что общего в авторских песнях кубанских композиторов и народных кубанских песнях? Что особенного в музыке кубанских песен?

Домашнее задание: выучить слова понравившейся песни Г. Плотниченко.

Тема:«Народные промыслы и ремесла Кубани»

ЦЕЛИ:

уточнить знания учащихся о народных промыслах и ремеслах Кубани;

познакомить с творчеством народного умельца И.А. Дончакова, жителя г. Усть-Лабинска;

научить простейшему приему плетения из прутьев;

развивать умения работать самостоятельно по схеме;

воспитывать уважение к труду народных умельцев.

ОБОРУДОВАНИЕ:

фотографии И.А. Дончака и его изделий;

иллюстрации из книги «Плетение из прутьев» П. Полок. Издательский дом «Ниола 21-й век», 2004г;

Схема «Плетение из прутьев. Звезда»

МАТЕРИАЛЫ И ИНСТРУМЕНТЫ: ивовые прутья длиной 23 см, медная проволока, ножницы, кусачки, скотч (по желанию)

ХОД УРОКА

О каких народных промыслах и ремеслах Кубани вы знаете?

Расскажите о каких изделиях народных промыслов вы узнали от родителей?

Знакомство с творчеством И.А. Дончакова.

У каждого города есть своя «изюминка», особинка.

Символом Москвы издавна считаются Кремль и Собор Василия Блаженного. При слове «Париж» каждому вспоминается Эйфелева башня…

Символом Усть-Лабинска можно назвать деревянные скульптуры, стоящие в тени деревьев по улице Красной. И в особенности, главную из них, голову русского богатыря, подаренную городу ее создателем – скульптором Иваном Александровичем Дончаковым.

Творческая группа учеников класса посетила умельца и ребята подготовили следующий материал:

Ученик: Двор, где живет Дончаков, сам по себе напоминает сказку. Деревянный неокрашенный забор, обитый тополиной корой небольшой домик с резными ставнями, да деревянным ажурным кружевом наличников. Даже почтовый ящик – из нароста на деревянном стволе.

Во дворе гостей встречают скульптуры, изображающие сказочных героев – в рост человека, а то и поболее того…

Вот Емеля с ведрами, держащий в руках щуку, ростом почти с дом мастера. Дед с бабкой выглядывают из-за забора. Выше человеческого роста и взбешенный, застывший в броске поднятый на задние лапы медведь, и Аленушка, несушая на спине братца Иванушку…

Несколько меньше их по размерам дед Щукарь с хитроватой усмешкой «курящий трубку». Внешностью дед Щукарь, по словам самого Ивана Александровича, очень напоминает его деда.

Ученица:

На создание каждой фигуры у мастера уходит около 2-х месяцев. Хотя на Емелю ушло почти полгода – все-таки это самая огромная скульптура, одни ведра – в пол человеческого роста…

Бревна для своих скульптур мастер искал по леспромхозам края. А инструменты – топор и стаместка и конечно же, золотые руки мастера. Творить чудеса начал Иван Александрович, когда стал пенсионером.

Но мастер делал не только огромные фигуры, есть у него, кажущиеся настоящим чудом, помещенные в бутылки миниатюрные прялки, лучковые пилы. В одной из бутылок – даже крохотный мужичок, ведущий лошадь, запряженную в телегу с хворостом…Настоящий мальчик –с – пальчик.

Вершиной творения Ивана Александровича можно назвать выточенные им копии церквей. Кижи, храм Василия Блаженного, другие храмы России. Эти копии практически неотличимы от настоящих – хоть и в 50 раз меньше оригиналов, создавались они по фотографиям. «По снимкам линейкой измерял все детали, а где и через лупу смотрел» - вспоминает Дончаков. – Но сделал – таки!»

Гордость в голосе понять нетрудно. Несмотря на трудность в обработке – ведь копия храма Василия Блаженного сделана из самшита – одной из самых твердых пород дерева. Сделана, несмотря на аллергию мастера к пыли, а в конце работы всю комнату, где творил Дончаков, усеивала мельчайшая древесная пыль…

Ученик:

Работы Ивана Александровича не раз выставлялись в музеях разных городов Краснодарского края. В Сочи ему предлагали за работы машину «Лада», но мастер отказался. Машин много, а такая мини-церковь одна.

Сейчас Иван Александрович уже не творит – стар стал. Но, несмотря на это, дом Дончаковых на улице Заводской, г. Усть-Лабинск, по-прежнему притягивает своей, поистине сказочной необычностью. И здесь всегда рады гостям, которые хотят побывать в сказке, созданной золотыми руками народного умельца Ивана Александровича Дончакова.

Практическая работа.

Работа с пословицами:

Мы с вами говорили о нашем односельчанине, народном умельце.

Ребята, а какие вы знаете пословицы о труде, о людях труда? (ответы детей)

(На доске записаны две пословицы:

Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.

Дерево смотри в плодах, а человека в делах.)

Прочитайте пословицы. Как вы их понимаете?

Ребята, а теперь посмотрите на эти иллюстрации (показ иллюстраций: предметы из лозы)

Что вы видите?

Из чего сделаны эти изделия?

Народные умельцы не только строят дома, делают скульптуры, но и с древних времен занимаются искусством плетения из прутьев. Для этого они используют натуральные материалы, например: рисовую и пшеничную соломку, пальмовые и кукурузные листья, ивовые прутья.

Современные мастера используют в своей работе березовую кору, соломку, прутья и даже проволоку.

Выполнение практической работы.

Вопросы для закрепления:

Какой мастер-умелец живет и творит в нашем городе?

Какой материал мастер использует в своих поделках?

А какой мы использовали на уроке?

Домашнее задание: узнать, кто из родственников или знакомых владеет каким-либо ремеслом.

Тема:Промыслы и ремесла на Кубани.

Цель:

1.Расширять и уточнять знания учащихся о народных промыслах.

2.Приобщать детей к историческим и духовным ценностям родного края

3.Воспитывать уважение к культурным и национальным традици-ям.

4.Освоить технику работы с пластическим материалом ( глиной ).

Оборудование: карта Краснодарского края, условные знаки, образ-

цы глиняной посуды, глиняных игрушек,глина,

блюдце с водой, подкладная доска, резак,поролоно-

вая губка, карандаш, нож, стека, линейка, качалка,

сантиметровая лента, сито, рисунки орнаментов.

Ход урока

-Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с промыслами и ремеслами жителей Кубани. Узнаем, чем занимались наши предки, познакомимся с некоторыми видами ремесел, попробуем сами овладеть одним из видов.

Словарная работа

- Я познакомила вас с темой нашего урока. А знаете ли вы, что означают слова «промысел» и «ремесло»? Где вы слышали или вам встречались эти слова? Обратимся к толковому словарю С.И.Ожегова (значения записаны на доске)

«Промысел - мелкое ремесленное производство, подсобное занятие при основном сельскохозяйственном»

«Ремесло - профессиональное занятие – изготовление изделий ручным, кустарным способом»

В повседневной речи, чтобы убедить в чем-либо собеседника, мы прибегаем к помощи пословиц – народных изречений.

Пословицы – это народная мудрость, передаваемая из поколения в поколение. В кратких пословицах содержится смысл более значительный по сравнению с тем, который в них прямо выражен. Пословица, как затейливый узор, тоже имеет свои образные корни. Давайте вспомним русские пословицы, связанные с ремеслом.

«Всякому молодцу ремесло к лицу»

«Имею ремесло – и на камне хлеб достану»

«Не просит ремесло хлеба, а само кормит»

«Ремесло - не коромысло: плеч не отдавит, а век пропитает»

«Ремеслом и увечный хлеб сыщет»

«Ремеслу везде почет»

«Всякое ремесло честно, кроме воровства»

- Объясните смысл этих пословиц.

Развитию промыслов на Кубани способствовало строительство Владикавказской железной дороги. Как вы думаете, почему? Промысловики на Кубани появились из более развитых областей России.

Коренные жители станиц – казаки – продолжали заниматься земледелием и скотоводством. Те, кто знал какое-либо мастерство, занимались этим лишь «для своих нужд». Для этих занятий нужно было сырье: животного, растительного или минерального происхождения. Каким сырьем был богат тот или иной район, этим промыслом и занимались люди.

( При рассказе на карту Краснодарского края наносятся условные знаки о промыслах и ремеслах на Кубани)

Казачье население предгорных станиц, из-за того что качество земли было хуже, занимались скотоводством и леснымпромыслом(вывоз лесных материалов).

В станицах,расположенных в низовьях реки Кубань и Азовского моря, занимались плетением сетей,строительствомлодок.

Влесогорных районах преобладали промыслы, связанные с обработкой дерева: бондарное дело,производство колес, телег,изготовление пеньки (веревки из волокна конопли).

Встепных районах распространены кожевенное, шерстобитное (кустарь, взбивающий шерсть для прядения),колесное,гончарное производства.

Повсеместно встречались кузнецы, сапожники, овчинники

(выделывающие овечью шкуру), портные. Из собственного сырья ткали холсты, шили рукавицы, одежду, изготовляли орудия земледельческого труда (деревянные и железные).

При обустройстве и заселении городов и станиц края повысился спрос на строителей: плотников, каменщиков, кровельщиков,

Широкое распространение среди ремесленников получило отходничество(когда крестьяне уходили на сезонные работы в город).

В начале ХХ века в крае стала развиваться торговля, появилось большое количество ярмарок, базаров, на которых ремесленники продавали свой товар.

К нам сюда скорее просим,

Проходи , честной народ,

Веселиться начинайте,

Всех вас ярмарка зовет!

Вот ремесленник трудяга

Свой товар доставил вам.

Он его не продает, а даром отдает.

На ярмарке бывайте,

Ничего не забывайте!

На ярмарках люди не только покупали или продавали товар, но и веселились, шутили, играли. Вот и мы сейчас проведем игру «Царь-картошка»

(Водящий жестами изображает занятие человека, а дети отгадывают)

Сегодня мы познакомимся с одним из видов ремесла. Но прежде чем назвать его, отгадайте загадку.

«Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу –

Она понадобится сразу».

( Глина )

- Может кто-нибудь знает, в каком ремесле используется глина? Как назывался мастер по изготовлению глиняной посуды? (Гончар)

Где добывают глину?

Гончарное ремесло развивалось на Кубани в тех районах, где поблизости залегала хорошая вязкая глина, вблизи рынков сбыта. Из нее делали посуду, детские игрушки, кирпич, черепицу, облицовочные плиты к печам и каминам. Переселенцы, прибывшие на Кубань, приносили с собой традиционные профессиональные навыки, художественные приемы. Наиболее распространенными были на Кубани русская и украинская традиции.

Изделия, выполненные в украинских традициях, встре-чающихся на Кубани, отличаются от русских яркой, много-цветной росписью или лепными украшениями с растительным орнаментом.( демонстрация фотографий с изображением посуды, расписанной в русском и украинском стиле) Сверху они обычно покрыты прозрачной глазурью. Славились на Кубани своими изделиями гончары станиц Пашковской, Темижбекской, Надежной, Отрадной, Мостовской, Холмской, Губской.

(сопровождается показом на карте). В каждой семье была необходимая глиняная посуда: макитры, махотки, глечики для хранения молочных продуктов; большие макитры - горшки для хранения и приготовления хлеба; миски, ситечки, кувшины для вина.(Демонстрацияизделий) Многие казачьи семьи приобретали глиняную посуду у иногородних гончаров, их называли на Кубани горшечниками. Некоторые бытовые традиции казаки переняли у адыгов.

- Всякая ли глина подходит для изготовления керамичес-ких изделий?

По составу глины бывают тощие, с большим содержанием песка, и жирные, где его очень мало. По техническим качест-вам – каолиновые (белая глина высокого сорта), огнестойкие, строительные. По цвету – белые, красные, коричневые, жел-тые, зеленые и др.

Для работы наиболее пригодна глина с незначительным содержанием песка. Слишком жирная глина также не годится для работы. Изделия из нее после высыхания трескаются, поэтому в нее надо добавить немного мелкого песка.

-Знаете ли вы, какой путь должна пройти глина, чтобы превратиться в керамическое изделие? Послушайте загадку.

На топтале был, на кружале был,

На пожаре был, домой пришел –

Семью кормил. (Горшок)

- Догадались ли вы о чем эта загадка? Как вы понимаете эти слова?

- Обработка глины начинается с замачивания. Глину замеши-вают с водой для придания ей пластичности. Отношения сухой глины к воде такое: для жирной глины – 1:0,5 , для тощей – 1:0,25. Через несколько часов она готова для выме-шивания. Вымешивают ее руками на деревянной дощечке, придавая массе однородность. При этом из нее выходит воздух. После такой обработки повышается липкость и тягучесть, которая так необходима при изготовлении тонких изделий. Если масса получилась редкая, то ее высушивают на гипсовой дощечке, которая впитывает в себя лишнюю влагу.

- Ребята, а знаете ли вы, какие инструменты необходимы гончару, для работы? (Гончарный круг, печь для обжига изделий, и др.)

Существует четыре способа изготовления керамических изделий: ручная лепка, на гончарном кругу, в гипсовых формах, способом литья. Мы с вами познакомимся на этом уроке с ручной лепкой изделия. Для этой работы нам понадобятся: резак, поролоновая губка, карандаш, нож, стека, линейка, качалка, сантиметровая лента, сито, дощечка, ткань.

На этом уроке вы побудете немного гончарами. Подумайте, чтобы вы хотели изготовить из глины. Но при этом не забывайте , что сложность изделия определяет способ его выполнения.

-Какие способы лепки вы знаете?

Конструктивный способ - когда изображаемый предмет лепят из отдельных частей.

Пластический способ - когда изделие выполняют из целого куска.

Комбинированный способ включает в себя как конструктивный, так и пластический способы.

1) Изготовление изделий.

2) Выставка и анализ выполненных работ.

С какими видами ремесел на Кубани вы познакомились?

Что узнали нового на уроке ?

Домашнее задание

Дома подсушите свои изделия. Принесите работы на урок рисования , мы их раскрасим Петриковской росписью, с которой знакомились на уроке ИЗО.

Тема: Промыслы и ремесла на Кубани

Цель:

1.Закрепить знания учащихся о промыслах и ремеслах на Кубани.

2.Формировать и развивать трудовые навыки и умения.

3.Прививать учащимся любовь к родному краю, к традиционному народному искусству.

4.Познакомить с краткой историей и особенностями кубанской вышивки.

Оборудование: вышитые рушники, подзоры, салфетки, рубахи,

картины, рисунки и фотографии видов вышивки,

картинки ремесленников, глина, шерсть, кожа,

зерно, деревянное изделие, рыболовная сеть, ткань,

игла, цветные карандаши, бумага.

Ход урока.

У меня на столе лежат предметы. Вы должны соотнести эти предметы с ремесленниками, которые изображены на доске, и ответить на вопрос, почему эта вещь может принадлежать данному человеку.

А пока ребята выполняют это задание, мы с вами отгадаем загадки.

***

Наша тетушка – игла строчку по полю вела

Строчка в строчку, строчка в строчку, -

Будет платье вашей дочке.

(Швейная машинка)

***

Зубастый зверек грызет со свистом дубок (Пила)

***

Сам худ, а голова с пуд (Молоток)

***

Не летит, не поет, а клюет (Рыба)

***

Заплелись густые травы,

Закудрявились луга,

Да и сам я весь кудрявый,

Даже завитком рога. (Барашек)

***

Овсом не кормя,

Кнутом не гонят,

А как пашет –

Семь плугов тащит. (Трактор)

Почему в районах края занимались разными ремеслами? От чего это зависело?

Сегодня, мы продолжим с вами экскурс в историю нашего края. Познакомимся с еще одним видом ремесла на Кубани. Эпиграфом нашего урока я выбрала стихи украинского поэта М.Рыльского

В небе солнца золотой клубочек

Сыплет нити лучиков-огней,

Собирают их девичьи руки

И узоры шьют на полотне.

( в переводе Ю.Ф.Ярмыша)

- О каком ремесле говорится в этом стихотворении? (Вышивка)

Вышивка - один из наиболее распространенных и любимых видов декоративно-прикладного искусства. Ее произведения – это мир красоты и фантазии, поэтического осмысления окружающей природы, взволнованный рассказ о мыслях и чувствах человека, мир вдохновенных образов, восходящих к обычаям и представлениям наших предков. Это древнее и вечно молодое искусство. Секрет его молодости в единстве человека с природой, в умении на протяжении столетий сохранять и приумножать красоту, дарить людям радость встречи с прекрасным.

История вышивки начинается в глубокой древности.

Как вы думаете, откуда люди могли об этом узнать?

(археологические находки, письменные источники и сведения древних историков)

Творения высокохудожественного мастерства покорили не одного ценителя искусства. В конце IX в Анна-Янка – дочь великого князя Всеволода, сестра Владимира Мономаха основала в Киеве школу, в которой учила искусству вышивки золотом и серебром. Миниатюры в старинных рукописях, фрески в соборах дают возможность представить себе одежду того времени. Вышивка на одежде, помимо эстетических, выполняла охранные функции, по этому располагалась на груди, у ворота, на подоле, обшлагах рукавов.(показ образцов) Оберег на одежде , по поверью, предохранял человека на его жизненном пути от дурного глаза и болезни, удара молнии и других несчастий.

Человек, живший постоянно среди природы, наблюдавший за нею, уже в глубокой древности научился создавать несложные узоры, условные знаки-символы, которыми он выражал свое восприятие окружающего мира и отношение к непонятным явлениям природы. Каждая линия, каждый знак были полны понятного ему смысла, были одним из средств общения.

Прямой горизонтальной линией обозначали поверхность земли,волнистой горизонтальной линией – воду, а волнистойвертикальной линией –дождь,треугольником – горы,скрещивающимися линиями –огонь и молнию.Солнце и Луну – обозначали в виде круга, квадрата и ромба.Женская фигура с поднятыми кверху или опущенными руками символизировала образ матери-земли,деревья с раскидистыми ветвями и фигура в виде лягушки обозначали плодородие земли. Символом счастья, богатства и радости считалась в древности птица.Олень и конь приносили счастье, веселье и благополучие.

Даже цвета вышивки – черный и красный – рассматривали как символ смерти (черный) и жизни (красный), преобладание в вышивке красного цвета символизировало победу над смертью.

Рассмотрим наши рушники и попробуем «прочесть», что на нем написано.

В конце XVIII – XIX вв - возникают мастерские, где вышивали одежду, предметы быта( скатерти, рушники, наволочки, кошельки, чехлы для мебели и др.) В народном быту имел значение платочек. Он был символом верности и памяти о любимом человеке. Этот подарок всегда сопровождал казака в походах, бедняка в чужой стороне на заработках, чумака в далеком путешествии. Вспоминается стихотворение Т.Г.Шевченко о таком платочке.

В воскресенье не гуляла,

На шелк денег добывала,

Да платочек вышивала,

Вышивая, напевала:

Платочек ты мой вышитый,

Узорчатый мой!

Вышиваю для подарка,

Поцелует милый жарко…

Платочек ты мой расписной.

Кубанская вышивка формировалась на основе двух традиций: украинской и южнорусской.

Внутри жилища особое место занимали атрибуты «святого угла», праздничные скатерти, рушники, одежда, предметы, использующиеся при выпечке хлеба. Эти вещи хранили в специально отведенных местах, за ними особо тщательно ухаживали, использовали только по определенному назначению. Молодая девушка к свадьбе должна была приготовить не менее 40 рушников ( к каждому семейному событию: свадьбе, постройке дома, рождению детей: для девочки вышивалась уточка, для мальчика- молодая сосна, проводам в путь и т.д.). Основным видом вышивки является вышивка гладью и крестом.

Домашнее задание:

- Теперь мы с вами выполним рисунок будущей вышивки на основании всего услышанного и увиденного. Если вы решите выполнить узор «крестом», можно использовать лист тетради в клеточку. Работаем цветными карандашами. Используйте символические изображения, постарайтесь вложить в рисунок как можно больше смысла.

Промыслы и ремёсла на Кубани.

Цель: знакомство с различными видами промыслов на Кубани; развитие интереса к народному прикладному искусству своего народа; воспитание любви к родному краю.

План

На Кубани с давних времён люди занимались различными промыслами и ремёслами. Это и гончарное производство и резьба по дереву, вязание, ковроплетение, лозоплетение, вышивка, ковань, роспись. Люди устраивали свой быт, изготовляли мебель, посуду, украшали свой дом, свою одежду. Таким образом, развивались промыслы и ремёсла. Но в наше время с развитием массового производства многие ремёсла утратили своё значение и не пользуются таким спросом как в старину. Как вы думаете, почему?

Особое место в ремесленном деле занимает соломка. Солома всегда на Кубани была в избытке. Её много оставалось после уборки хлебов, это самый доступный и дешёвый материал для всевозможных поделок. Вспомните , где в народном хозяйстве используют солому?

В старину, ею набивали матрасы и подушки, использовали для утепления крыш, на корм животным, её добавляли в глину, когда делали саман. Из неё делали и делают разнообразные плетёные изделия: шляпы, корзины, чехлы для бутылей, шкатулки, циновки, коврики, сумки, игрушки, сувениры, мебель. Соломкой украшали готовые деревянные и картонные изделия: рамки, шкатулки, закладки для книг. Из полосок разглаженной соломы делают необыкновенно привлекательные аппликации. Для изделий используют солому ржи, овса, пшеницы, ячменя, тимофеевки, мятлика, овсяницы луговой (рассматривание иллюстраций и работ).

Кроме соломки используется схожий по качеству материал, определите, какой:

Золотое зернышко в землю посадили.

Грело его солнышко и дожди мочили.

Выросла из зернышка

Всем на удивленье

В зеленом платье девица –

Восторг и умиленье.

На платье – украшенье,

На голове – корона.

Высокая и стройная.

Скажите, дети, кто она?

Из кукурузных початковых листьев - талаша делали различные декоративные изделия, корзины, половики – циновки, игрушки, закладки для книг, изготовляли незатейливые предметы быта: «сухарницу», «домашние тапочки», плели подставки под горячую посуду.

(рассматривание иллюстраций и работ)

А из чего на Кубани изготавливали посуду? Глина очень прочный пластичный материал, подаренный нам самой природой. Её можно найти повсюду: в карьерах, на берегу рек. Глина бывает разная: кирпичная, гончарная, белая, фаянсовая, бесцветная и очень ценная – каолин. По своему составу глины бывают тощие и жирные. Жирные глины используют для скульптурных работ, которые не подлежат обжигу, т. к. дают трещины. Тощие глины применяют в строительстве. Из глины делали домашнюю утварь: крынки, вазы, кувшины, макитры, чашки , так же делали разные сувениры, игрушки, бусы (рассматривание иллюстраций).

Особое значение на Кубани казаки придавали деревянной отделке дома. Дом украшали не только с целью сделать его красивым, но и с целью защитить от всего недоброго, от злых сил. На крыше устанавливали «небесного охранителя». Это мог быть петух, конёк, могли быть голубки. Окно тоже защищали от злого глаза, устанавливали резные обналичники. Украшали так же и ворота. Встречали ли вы в нашей станице (городе) подобного рода украшения? Что еще изготавливали из дерева? (рассматривание иллюстраций).

Кроме красивых резных изразцов окна на Кубани еще украшают занавески, вышитые вручную. Искусство вышивания возникло много веков назад. Вышивали свадебные полотенца, праздничные рубахи, платки, наволочки, простыни, скатерти, передники, головные уборы, шторки для окон и дверей. В вышивке использовали геометрический, растительный и животный орнамент. В кубанской вышивке изображали солнце – как символ тепла и жизни, женская фигура или цветущее дерево – это символ плодородия земли, птица – символ весны, просыпающейся жизни. Наши предки верили, что вышитые полотенца и скатерти в доме ограждают дом от всякого зла, а вышивка на одежде хранит того, кто её носит. Когда казаки уходили на войну женщины им дарили вышитые своими руками рубашки, полотенца, чтобы вдали от дома те охраняли их и напоминали о родных (рассматривание иллюстрации вышивок).

Украшением также является роспись. На Кубань распространена Петраковская роспись, которая пришла к нам с Украины. Переселенцы с района украинского села Петраковки привезли с собой навыки и приёмы этой росписи. Она проста в исполнении, в ней используют разные цвета, но преимущественно красный. Казакам понравилась эта роспись своей яркостью. Расписывали такой росписью ворота, ставни, в хате расписывали русскую печь, детскую люльку, посуду.

В мотивах росписи использовали растительный (цветы, листья) и животный (петушки, голубки) орнамент (рассматривание иллюстраций).

Вопросы для закрепления:

-С какими кубанскими ремёслами и промыслами мы сегодня познакомились?

-Для чего использовали вышивку?

-Что расписывали Петраковской росписью?

Домашнее задание: выбрать материал и выполнить из него поделку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/265260-pourochnye-plany-po-kubanovedeniju