Разработка урока на тему «Семейства класса двудольные растения: Паслёновые и Сложноцветные»

Тема урока:

«Семейства класса двудольные растения: Паслёновые и Сложноцветные»

Цель:выявление признаков семейства по внешнему строение побега(стебля, цветка и плодов).

Оборудование: гербарные экземпляры растений данных семейств, муляж цветка, таблицы по теме «Семейство Сложноцветные» и «Семейство пасленовые».

Ход урока:

I.Проверка знаний.

Письменная работа по вариантам.

Iвариант-семейство Розоцветные, II- вариант -семейство Бобовые, III вариант-семейство Крестоцветные.

Заполните таблицу «Характеристика семейств»

II.Изучение нового материала.

1. Семейство паслёновые. Объяснение учителя.

Представители семейства Паслёновые- 2,2, тыс. видов

Формула цветка Ч₅Л₅Т₅П₁ . Обратить внимание учащихся на лепестки цветка, сравнить с лепестками других семейств. Дать им понять, что основания лепестков срослись в трубочку (указать это наглядно на плакате и муляже).

Плод -ягода или коробочка (петуния). Учащиеся сами называют названия плодов, на которые указывает учитель (это позволяет закрепить пройденный материал по теме «Плоды»)

В вегетативных органах содержится ядовитое вещество (вспомнить, какие органы называются вегетативными, перечислить их, привести в пример солонин в клубне картофеля, напоминая в очередной раз, что клубень-это вегетативный орган, видоизмененный побег, а не плод).

Соцветие -кисть.

Использование :

а) пищевые культуры (томат, перец, баклажан, картофель)

б) кормовые (паслен)

в) лекарственные (белена, белладонна)

г) ядовитые (белена, дурман)

2.Семейство Сложноцветные.

Представители семейства Сложноцветные 25 тыс. видов

соцветие -корзинка, окружённая оберткой из зелёных листочков. Данное заключение должны сделать учащиеся, сравнивая корзинку сложноцветных с корзинками растений других семейств (по таблице при участии учителя)

Плод-семянка (часто снабжённый пучком волосков). Так же проводится сравнение.

Цветки трех видов:

а)Язычковые(обратите внимание на название, далее вы поймёте, почему они так называются)

Формула цветка О_n,Л₍₅₎Т₍₅₎П₍₁₎

Лепестки венчика срослись в трубку

Виден один лепесток, верхняя часть которого-ЯЗЫЧОК с пятью зубчиками (5 сросшихся лепестков)

5 тычинок срослись в трубку, в центре которой находится пестик. Из язычковых цветков развиваются плоды («парашютики» одуванчика)

Чашечка обычно не развита.

б) Трубчатые цветки

Формула цветка О-n,Л(5)Т(5)П1

венчик состоит из 5 лепестков, сросшихся в трубочку (Что вам напоминают сросшиеся лепестки? учащиеся сами при рассмотрении формулируют, что данное сращение похоже на трубку). Чашечка состоит из пленочек.

В середине трубки венчика находится пестик с двухлопастным рыльцем и 5 тычинок, сросшихся пыльниками. Из трубчатых цветков образуются плоды семянки («семечки» подсолнечника)

в) Воронковидные цветки

Формула О-n,Л_(5). Например наружные цветки василька. Располагаются по краю цветка.

Лепестки срослись и расширяются кнаружи в виде воронки. (формулируют учащиеся)

цветки бесполые, т. е. не имеют пестиков и тычинок. (это уже заметно из формулы цветка. Обратить на это внимание учащихся если они сами не заметили или не заинтересовались)

Плод-семянка

служат для привлечения насекомых.

(5) использование Сложноцветных. Беседа.

Пищевые, масличные, медоносы, лекарственные, декоративные, сорняки.

III.Закрепление.

-Какими общими признаками обладают представители семейства сложноцветных?

-Какое значение имеют в жизни человека представители семейства пасленовых?

-Домашнее задание: сделать презентацию или реферат по данной теме.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/265291-razrabotka-uroka-na-temu-semejstva-klassa-dvu