- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Воспитание в игре
382
0
Воспитание в игре.
(формирование игрового коллектива с учётом возрастных индивидуальных особенностей детей)
Дошкольный возраст – важный этап в жизни ребёнка. В этот период осуществляется развитие образных форм познания действительности: восприятия, образного мышления, воображения. Ребёнок усваивает основные моральные нормы поведения в обществе. В играх отображаются знания, впечатления, представления ребёнка об окружающем мире. Для игр характерны: - тема, - игровой замысел, - сюжет, - содержание, - роль. В играх проявляется творческое воображение: дети придумывают разнообразные комбинации и превращения, через взятую на себя роль и ощущают себя активными участниками жизни взрослых. В игре ребёнок стремится полнее реализовать потребность в общении с другими детьми. Малыш выбирает себе друга исходя из того, что вдвоём, втроём играть интереснее. Но в младшем возрасте ребёнку хочется самому играть ведущую роль, поэтому партнёра выбирают доброго, уступчивого. Такое игровое общение образуется по принципу лидер. С развитием ребёнка изменяется форма общения. Для того чтобы осуществить задуманное нужно много знать, иметь определённый запас знаний, умений, навыков. В результате воспитательного воздействия дети начинают распределять роли с учётом интересов и желаний каждого участника. Игровые общения приобретают продолжительный, устойчивый характер в среднем возрасте. Желание детей общаться педагог должен использовать в целях воспитания общительности, чуткости, отзывчивости, доброты, взаимопонимания – всего того, что потребуется для жизни в коллективе. Старшие дошкольники объединяются в коллективы. Коллективная игра требует сотрудничества, соподчинения, самоконтроль, одинаковые права на активную роль, самостоятельного использования атрибутов, умения решать споры и конфликты. Через игру у детей воспитывается умение жить и действовать сообща, оказывать друг другу помощь, развивается чувство коллективизма. Такие игры оказывают огромное влияние на детский эгоизм, агрессивность и замкнутость. Педагогу необходимо предоставлять детям самостоятельность. Важно, чтобы в игре ребёнок творил, фантазировал. Руководство игрой должно переплетать в себе воспитание игровых навыков с обучением. Поэтому можно сказать, что воспитание в игре – это школа навыков культурного общения.
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Методы социальной работы с несовершеннолетними и семьями в трудной жизненной ситуации»
- «Развитие профессиональной компетентности педагога»
- «Преподавание учебного курса «Шахматы» в общеобразовательной организации»
- «Профилактика гриппа и острых респираторных вирусных инфекций в образовательной организации»
- «Специфика экскурсионной работы с различными категориями экскурсантов»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.