- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по СБО 5 класс
Пояснительная записка
Специальные коррекционные занятия по социально-бытовой ориентировке направлены на практическую подготовку учащихся к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня общего развития учащихся. Рабочая программа по СБО для 5 класс составлена на основе авторской программы В.И Романовской и Н.П.Павловой, а также «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида» под редакцией В.В.Воронковой(2000 год).
Данная программа составлена для 5 класса с учетом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений.
Изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у детей с нарушением интеллекта необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем. Цель занятий по социально- бытовой ориентировке помочь учащимся приобрести жизненный опыт, выработать достаточный уровень самостоятельности при выборе социально приемлемых выходов из экстремальных и обыденных проблемных ситуаций. Исходя из поставленной цели, определён круг задач:
-формирование умений ориентироваться в окружающем социуме на бытовом уровне;
-формирование навыков и умений осуществлять контакт с окружающими людьми, адекватно вести себя в обществе.
Одновременно решаются задачи воспитания личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость;
Элементы трудовой культуры: организациями труда и т. д. Основными формами проведения занятий являются: практические работы, сюжетно – ролевые игры, моделирование ситуации, беседы; значительное место отводится экскурсиям; широко используются наглядные средства обучения, демонстрация учебных кинофильмов и видеофильмов. Программа состоит из разделов. В каждом разделе даны темы занятий, определено содержание практических работ и упражнений. Программа СБО в 5 классе включает разделы: одежда и обувь, питание, семья, культура поведения, жилище, транспорт, торговля.Занятия СБО тесно связаны с уроками русского языка, математики, географии, труда, природоведения. На занятия отведено 34 часа по 1часу в неделю и используется бригадная форма организации учащихся.
Количество часов по четвертям:
1 четверть-9 часов
2 четверть-7 часов
3 четверть-9 часов
4 четверть-9 часов
К рабочей программе СБО- 5 класс разработан контрольно- измерительный материал, который состоит из тестов, самостоятельных и практических работ.
Учебный план
№ п/п | Разделы темы | Кол-во час (Всего) | теория | практика | контроль |
1 | Личная гигиена | 4 | 3 | 0,30 | О,30 |
2 | Одежда и обувь | 2 | 1 | 0,30 | 0,30 |
3 | Питание | 7 | 3 | 3,30 | 0,30 |
4 | Семья | 3 | 2 | 0,30 | 0,30 |
5 | Культура поведения | 3 | 2 | 0,30 | 0,30 |
6 | Жилище | 4 | 3 | 0,30 | 0,30 |
7 | Транспорт | 4 | 3 | 0,30 | 0,30 |
8 | Торговля | 7 | 5 | 1,30 Экскурсии-2 | 0,30 |
Итого | 34 | 22 | 8 | 4 |
Календарно-тематическое планирование 5 класс
№ п/п | дата | тема | Кол-во часов | Содержание занятий | Средства обучения | Словарь | Форма урока | КИМ | |
теоретическое | практическое | ||||||||
Личная гигиена | 4 ч | ||||||||
1 | Личная гигиена. Ее значение для здоровья и жизни человека | 1 | Знакомство с понятием «личная гигиена», её значение для здоровья и жизни человека. Правила приёмов утреннего и вечернего туалета. Сохранение здоровья человека. | Последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета. Периодичность и правила ухода за ушами. Правила ухода за кожей рук, ног, ногтями. | Расчёска, щётка, полотенце. | Гигиена | Введение новых знаний | Ответы на вопросы | |
2 | Содержание в чистоте и порядке личных (индивидуального пользования) вещей | 1 | Правила личной гигиены. Названия вещей личного пользования. Назначение личных вещей. | Стирка носового платка, нижнего белья, носок | Набор личных вещей | Личные, индивидуальные, общего пользования | Комбинированный | Контроль за действиями | |
3 | Гигиена зрения. Значения зрения в жизнедеятельности человека | 1 | Значение зрения в жизни и деятельности человека. Правила бережного отношения к зрению при чтении, письме, просмотре телепередач. Значение освещения для глаз. Гигиена зрения | Установка настольной лампы на рабочем столе | Таблица «Зрение», настольная лампа, очки | Зрение, окулист. | Введение новых знаний | Контроль за действиями, ответы на вопросы | |
4 | Пагубное влияние курения, алкоголя на здоровье и развитие особенно детского организма и окружающих. Воспитание силы воли | 1 | Пагубное влияние курения, алкоголя на здоровье и развитие организма человека, особенно детского организма. | Соблюдение правил личной гигиены. Формы корректного отказа от алкоголя и курения. | Презентация | Алкоголизм, курение. | Введение новых знаний | Ответы на вопросы | |
Самостоятельная работа | Тест №1 | ||||||||
Одежда и обувь | 2 ч. | ||||||||
5 | Значение одежды, головных уборов и обуви для сохранения здоровья человека. Из виды и назначение | 1 | Значение одежды, головных уборов и обуви для сохранения здоровья человека. Разнообразные виды одежды. Сезонная и демисезонная одежда. | Различение одежды в зависимости от назначения: повседневная, праздничная, рабочая, спортивная | Таблица | Сезонная, демисезонная | Введение новых знаний | Ответы на вопросы | |
6 | Повседневный уход за одеждой, головными уборами и обувью | 1 | Правила ухода за одеждой, головными уборами и обувью из различных материалов. Знакомство с сушкой и чисткой одежды. | Сушка и чистка-домашней, школьной формы, верхней одежды, обуви | Предметы ухода за одеждой щётка, вешалка | Сезон, кожаная, резиновая, текстильная | Комбинированный | Контроль за действиями | |
Самостоятельная работа | Тест №2 | ||||||||
Питание | 7 ч | ||||||||
7 | Значение питания в жизни и деятельности человека | 1 | Значение питания в жизни и деятельности людей. | Таблица «Питание», презентация | Питание, органы пищеварения | Введение новых знаний | Ответы на вопросы | ||
8 | Разнообразие продуктов, составляющих рацион питания | 1 | Разнообразие продуктов, составляющих рацион питания. | Продукты питания животного и растительного происхождения | Таблица «Продукты питания» | Рацион | Введение новых знаний | Ответы на вопросы | |
9 | Влияние правильного режима и рационального питания на здоровье детей | 1 | Влияние правильного режима и рационального питания на здоровье детей | Режим питания. | Таблица «Режим питания» | Режим | Введение новых знаний | Ответы на вопросы | |
10 | Место приготовления пищи и его оборудование | 1 | Знакомство с местом для приготовления пищи и его оборудованием, кухонным принадлежностями. | Правила безопасной работы режущими инструментами | Посуда, столовые приборы | Столовые приборы | Комбинированный | Контроль за действиями | |
11 | Приготовление пищи, не требующей пищевой обработки | 1 | Виды блюд, не требующие тепловой обработки. Виды бутербродов. | Чтение рецепта приготовления блюда и подбор продуктов. Приготовление бутербродов, салата, напитка из варенья | Рецепты приготовления бутербродов, салатов | Бутерброд, рецепт | Комбинированный | Контроль за действиями | |
12 | Правила и приёмы ухода за посудой и помещением, где готовят пищу | 1 | Правила и приёмы ухода за посудой и помещением, где готовят пищу. Правила техники безопасности на кухне. | Мытьё посуды, кухонных принадлежностей, уборка помещений | Посуда, моющие средства | Моющие средства | Комбинированный | Контроль за действиями | |
13 | Сервировка стола | 1 | Сервировка стола с учётом различных меню. | Использование столовых приборов, салфеток, посуды при сервировке | Столовые приборы, посуда, салфетки | Сервировка, сервиз | Комбинированный | Контроль за действиями | |
Самостоятельная работа | Тест№3 | ||||||||
Семья | 3 ч. | ||||||||
14 | Семья, родственные отношения в семье | 1 | Семья, родственные отношения. (мать, отец, сын, дочь и т.д.) | Родственные отношения в семье | Родственные отношения, семья | Введение новых знаний | Фронтальный опрос | ||
15 | Состав семьи учащихся. Фамилия, имя, отчество, возраст каждого члена семьи, их дни рождения | 1 | Состав семьи учащихся. Фамилия, имя, отчество, возраст каждого члена семьи, их дни рождения | Запись состава семьи, имен, фамилии, отчеств, возраста | Данные из личных дел | Фамилия | Комбинированный | Контроль за действиями | |
16 | Взаимоотношение между членами семьи и взаимопомощь | 1 | Взаимоотношения между членами семьи | Рассказ о своей семье | Взаимоотношения, взаимопомощь | Комбинированный | Фронтальный опрос | ||
Самостоятельная работа | Тест№4 |
Культура поведения | 3 ч. | ||||||||
17 | Значение осанки при ходьбе, в положении сидя и стоя для общего здоровья. Формы исправления осанки. | 1 | Значение осанки при ходьбе, в положении сидя и стоя для общего здоровья. Формы исправления осанки. Понятие «осанка». Роль осанки для здоровья человека. | Выполнение физических упражнений для укрепления правильной осанки. | Комплекс упражнений | Осанка | Комбинированный | Контроль за действиями | |
18 | Формы обращения к старшим и сверстникам при встрече и расставании, приёмы обращения с просьбой, вопросом | 1 | Правила поведения при встрече и расставании со сверстниками (мальчиками и девочками); взрослыми (знакомыми и незнакомыми) в различных ситуациях, вежливо обращаться с просьбой, вопросом к сверстникам и взрослыми | Ведение разговора со старшими и со сверстниками | Вежливость | Введение новых знаний | Контроль за действиями | ||
19 | Правила поведения за столом | 1 | Соблюдение правил поведения за столом. Посадка за столом. Правильная осанка во время приёма пищи. Допустимая беседа за столом. | Использование столовых приборов, салфеток | Столовые приборы, салфетки | Этикет | Комбинированный | Контроль за действиями | |
Самостоятельная работа | Тест№5 | ||||||||
Жилище | 4 ч | ||||||||
20 | Виды жилья. Виды жилых помещений в городе и селе | 1 | Знакомство с видами жилых помещений в городе и селе. Понятия «жилой дом», «интернатские помещения». | Различие между «жилым «домом и интернатом. Рассказ о своём жилье | Иллюстрации | Жильё | Введение новых знаний | Ответы на вопросы | |
21 | Виды жилья: собственное, государственное | 1 | Виды жилья: собственное, государственное | Дифференциация понятий: частное-государственное | Иллюстрации | Частное. государственное | Введение новых знаний | Ответы на вопросы | |
22 | Варианты квартир и подсобных помещений. Организация рабочего места школьника. Виды отопления в городе и селе | 1 | Знакомство, с видами жилья, квартир и подсобных помещений по конструкции и их назначению. Виды отопления в городе и селе. | Правила организации рабочего места школьника | Иллюстрации | Санузел, подсобные, коммунальная, смежная, гостиная | Введение новых знаний | ||
23 | Почтовый адрес дома, школы-интерната | 1 | Знакомство с почтовым адресом дома, школы-интернат, понятиям «адресат», «адресант» | Запись своего и обратного адреса | Почтовый конверт | Адрес, адресант, конверт | Комбинированный | Контроль за действиями | |
Самостоятельная работа | Тест №6 | ||||||||
Транспорт | 4 ч | ||||||||
24 | Виды транспортных средств | 1 | Виды транспортных средств в городе и деревне. | Название видов транспортных средств. | Таблица «Виды транспорта» | Транспорт | Введение новых знаний | Ответы на вопросы | |
25 | Проезд в школу-интернат (маршрут), виды транспорта | 1 | Варианты проезда до школы рациональными видами транспорта | Составление маршрута от дома до школы-интернат. Рассчитать стоимость проезда от дома до школы-интерната. | Проездные билеты | Маршрут | Введение новых знаний | Контроль за действиями |
26 | Поведение в транспорте и на улице | 1 | Соблюдение правил поведения в общественном транспорте (правила посадки, покупки билетов, поведения в салоне, при выходе улицу. | Оплата проезда в транспорте | Иллюстрации | Посадка, салон, общественный транспорт | Комбинированный | Контроль за действиями | |
27 | Правила и знаки дорожного движения | 1 | дорожного движения. Знаки дорожного движения. Знаки на дороге, регулирующие движение транспорта и пешехода | Рисование дорожных знаков | Иллюстрации | Пешеход, регулировщик | Комбинированный | Контроль за действиями | |
Самостоятельная работа | Тест№7 | ||||||||
Торговля | 7 ч. | ||||||||
28 | Виды и значение торговых предприятий | 1 | Виды торговых предприятий. Их значения для обеспечения жизни и деятельности людей, животных. | Порядок приобретения товаров в магазине. Правила поведения в магазине | Иллюстрации | Торговля, магазин | Введение новых знаний | Ответы на вопросы | |
29 | Отделы продовольственных магазинов | 1 | Продуктовые магазины и их отделы: хлебный, кондитерский, бакалея, молочный, колбасный, сыры, мясо, рыба, овощи, фрукты, кулинария. | Экскурсия в продовольственный магазин. Инструктаж по ТБ. Знакомство с отделами, видами продуктов, их стоимость за определённое количество массы | Продовольственный, бакалея, кулинария | Комбинированный | Контроль за действиями | ||
30 | Продуктовые специализированные магазины: «Булочная» «Кондитерская», «Овощи и фрукты» | 1 | Специализированные продуктовые магазины | Ассортимент товаров в специализированных продуктовых магазинах | Презентация | Кондитерская, булочная | Введение новых знаний | Ответы на вопросы | |
31 | Виды товаров фасованные и в развес, и в разлив | 1 | Виды товаров фасованные и в развес, и в разлив | Стоимость продукта за определённое количество массы | Развес, фасованные, разлив | Введение новых знаний | Ответы на вопросы | ||
32 | Порядок приобретения товара в продовольственном магазине (с помощью продавца и самообслуживание) | 1 | Приобретение товаров в магазинах самообслуживания и с помощью продавца | Экскурсия. Инструктаж по ТБ Правила поведения в магазине. Правила общения с продавцом. Приобретение продукта, проверка чека и сдачи | Самообслуживание, чек, сдача | Комбинированный | Контроль за действиями | ||
33 | Срок годности, стоимость | 1 | Знакомство со сроком годности, стоимостью продуктов питания. | Определение по этикетке срока годности товара | Этикетки от продовольственных товаров | Этикетка, срок годности | Введение новых знаний | Контроль за действиями | |
34 | Хранение товаров, фасованных и в развес, разлив | 1 | Умение хранить продукты питания в зависимости от вида продуктов | Определение срока годности (например, молочных продуктов) | Упаковка продуктов питания | Хранение | Комбинированный | Контроль за действиями |
Самостоятельная работа | Тест №8 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/265640-rabochaja-programma-po-sbo-5-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Выявление, устранение и профилактика буллинга в образовательной организации»
- «Центр «Точка роста»: реализация образовательной программы по предмету «Физика»
- «Россия – мои горизонты»: особенности преподавания курса внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Специфика преподавания учебного предмета «Основы социальной жизни» в контексте ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью»
- «Содержание психологической работы с детьми с нарушениями поведения»
- «Психолого-педагогическое сопровождение адаптации детей-мигрантов в общеобразовательной организации»
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Основы менеджмента в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.