Урок русского языка в 4 классе по теме «Трудолюбивый глагол. Личные окончания глаголов»

Предмет. Русский язык

Класс 4

Тема урока. Трудолюбивый глагол.

Личные окончания глагола.

Цель. Совершенствовать умение писать личные окончания глаголов1 и 2

спряжения.

Задачи.

Вырабатывать навык выполнения действий, обязательных для

определения спряжения по начальной форме.

Обогащать словарный запас учащихся.

Развивать внимание, память, мышление.

Оборудование:мультимедийное оборудование, Ожегов «Толковый

словарь», раздаточный материал

Ход урока.

I Организационный момент.

II Работа над новым материалом.

АОЗ.

Интересная часть речи

В русском языке живет.

Кто что делает расскажет:

Чертит, пишет иль поет,

Вышивает или пашет,

Или забивает гол,

Варит, жарит, моет, мажет –

Всё расскажет нам … (глагол)

Сообщение темы урока.

- Мы продолжаем работу по разделу «Глагол». Вспомните высказывание русского учёного-языковеда Александра Матвеевича Пешковского о глаголах. (Глаголы – это какие-то «живые» слова, оживляющие всё, к чему они приложены.)

- Мы сегодня на уроке еще и еще раз убедимся в том, что глаголы – самая огнепышущая, самая живая часть речи. Тема урока – «Трудолюбивый глагол».

Теоретические сведения о глаголе.

- Дайте определение глагола.

- Дополните сведения о глаголе.

Грамматическая разминка (работа в парах)

Оборудование: на каждой парте набор карточек с глаголами.

Задание: по заданию учителя – заменить фразу одним глаголом - подобрать нужный глагол из набора;

произнести глагол вместе, парой.

Запись на доске:

Говорить тихо, неразборчиво (бормотать)

Вырывать вместе с корнями пни, деревья (корчевать)

Сделать что-либо так, как приказали (подчиниться)

Приобретать что-либо в магазине (покупать)

Разобрать постройку (разрушить)

Задание 2: распределить отобранные глаголы на две группы

(учащиеся распределяют по спряжениям)

Проверка.

- Какие глаголы относятся ко 2 спряжению? Перечислить глаголы-исключения.

- Какие – к 1 спряжению?

- Прочитать полученные группы слов (слова выложены только на партах)

1 спр. 2 спр.

бормотать разрушить

корчевать подчиниться

покупать

( слова выкладываются на доске )

Задание 3: подобрать к данным глаголам антонимы

записать по спряжениям

(фронтальная работа, запись в тетрадях с комментированием)

кричать садить

продавать построить

командовать

Задание 4: назвать из записанных глаголов такие, которые характеризуют

трудовую деятельность человека

(продавать, садить, построить, командовать)

Обобщение: глагол обозначает действие и поэтому обладает огромным потенциалом для выражения бесчисленных действий, сопровождающих человека и многообразие его деятельности.

Ну, а у людей разное отношение к труду.

Восстановление пропущенных фразеологических оборотов.

На экране дан текст.

У одних всё вал.тся из рук. Про таких говорят: «…»

Вторые предпочитают ничего не делать. Но при возможности готовы всё …. .

Однако мир держ.тся на людях, про которых говорят: «…»

Слова для справок:Умывают руки

Мастер на все руки

Как без рук

Золотые руки

прибрать к рукам

Задание: прочитать предложения

познакомиться со словами для справок

сформулировать задание к данному упражнению

(Вставить в текст подходящие по смыслу словосочетания)

Фронтальная работа. Текст восстанавливается на м/м экране.

У одних всё вал.тся из рук. Про таких говорят: «Как без рук»

Вторые предпочитают ничего не делать. Но при возможности готовы всё прибрать к рукам.

Однако мир держ.тся на людях, про которых говорят: «Мастер на все руки» («Золотые руки»)

Задание к готовому тексту: списать текст

подчеркнуть глаголы

определить спряжение

Самостоятельная работа.

Проверка.

- Как бы вы хотели, чтобы о вас говорили?

Профессии.

а)- В обществе о человеке судят по его труду на общее благо. Труд помогает показать свои способности. Профессия должна заинтересовать человека, тогда она будет приносить ему радость. Что же такое профессия? Обратимся к толковому словарю. (словарь Ожегова)

Профессия – основной род занятий, трудовой деятельности.

- Какие профессии помогают вам учиться в школе?

(учитель, воспитатель, электрик, сантехник, плотник, повар, библиотекарь)

Задание: 1) вспомнить профессию, начинающуюся на первую букву вашего

имени, записать слово

2) подобрать 2-3 глагола, обозначающих действия человека данной профессии и записать их в 3 лице ед.числа

3) объяснить окончание глагола.

Самостоятельная работа.

Проверка.

б) – В современном обществе много новых профессий. С некоторыми из них мы сейчас познакомимся. Возьмите тексты на последней парте.

(Даны тексты на разноцветных листах. На листах одного цвета – одинаковые тексты. В окончаниях некоторых глаголов – ошибки)

Задание: прочитать тексты

Текст№1.

Визажист

Работа визажиста заключаится в умении сделать человеку такую прическу и макияж, которые сделают его более красивым. Каждому хочится хорошо выглядеть, тогда у человека настроение улучшается , и силы прибывают, он начинаит увереннее себя чувствовать в компании других.

Текст №2.

Хендлер

Хендлер работает с животными. Это человек, который готовет собаку, кошку или другое домашнее животное к выставке, чтобы оно стало чемпионом или завоевало одно из призовых мест. Он стрижёт и причесываит животное, учет его правильно себя вести во время показа на выставке.

Текст №3.

Менеджер

Это человек, который организуит работу служащих на предприятии. Менеджер организует и контролируит работу всех сотрудников, следит, чтобы они вовремя приходили на работу и выполняли свои обязанности, отвечаит за рекламу предприятия, руководит подбором новых специалистов.

Задание: прочитать текст

исправить ошибки в окончаниях глаголов

записать в тетрадь глаголы, в которых были ошибки, доказать

сверить свою работу с образцом из конверта «Для самопроверки»

(текст-задание и текст-образец на одноцветных листах, дан текст без ошибок)

Проверка.

- Подробнее об этих и других профессиях вы найдете материал в книге «Большая книга профессий» (показать книгу)

Физминутка.

- Какая бы ни была выбрана профессия, она важна не только для себя, но и для окружающих, так как влияет на жизнь и настроение любого гражданина.

Я вам задам несколько вопросов. Если на мой вопрос вы бы ответили «Да» - поднимайте обе руки вверх, если нет – одну руку вверх.

Кто из вас хочет есть горький или соленый хлеб?

Кто хочет носить красивую одежду?

А дырявые башмаки?

Кто хочет, чтобы автобус, едущий по дороге, подбрасывало на ухабах?

Кто хочет, чтобы на наших улицах валялся мусор?

Кто хочет жить в красивом и прочном доме?

Запись предложения.

- Делаем вывод.

На экране.

Хорошая работа приносит радость всем людям.

Задание: списать предложение

разобрать по членам предложения

обозначить орфограммы

- Назвать слова из словаря (хорошая, работа)

Словарная работа.

Загадка.

И у мамы есть, и у папы есть,

И у меня есть, и у тебя есть.

Чтоб тебя знать, надо её вслух назвать.

фамилия

Задание: записать слово в тетрадь

поставить ударение, подчеркнуть непроверяемые безударные

гласные

- Слово «фамилия» попало к нам из латыни и в переводе означает «семья». О семье в народе составлено много пословиц и поговорок.

Собери пословицы и поговорки.

( по классу разложены части пословиц)

Где любовь и совет, а дома лучше.

Своя семья – что оладьи в меду.

Дома и стены самые верные друзья.

Дом вести – помогают.

Вся семья вместе, не лапти плести.

На что и клад, так и душа на месте.

В гостях хорошо, коли в семье лад.

Хозяйка в дому, там и горя нет.

Задание: взять одну карточку, прочитать

поднять карточку вверх

(те, у кого начало пословицы встают у окна, те, у кого окончание – напротив первых между рядами)

найти глазами свою пару, соединиться

Чтение всех получившихся пословиц.

Где любовь и совет, там и горя нет.

Своя семья – самые верные друзья.

Дома и стены помогают.

Дом вести – не лапти плести.

Вся семья вместе, так и душа на месте.

На что и клад, коли в семье лад.

В гостях хорошо, а дома лучше.

Хозяйка в дому, что оладьи в меду.

Задание: среди всех пословиц найти такую, где все глаголы в неопр. форме

прикрепить на доску

объяснить смысл

списать в тетрадь

Дом вести – не лапти плести.

Задание: проспрягать глаголы по вариантам (письменно)

Проверка.

Чтение шуточного стихотворения В.Лунина «Когда я взрослым стану».

- А каково вам, ребята, в семье? Трудно, порой с родителями? Многого не разрешают… Послушайте шуточное стихотворение и запоминайте глаголы, стоящие в неопределенной форме.

Когда я взрослым стану,

Я все позволю сыну:

Руками есть сметану

И прыгать мне на спину.

Валяться на диване,

На стенке рисовать,

Жука хранить в кармане,

Лица не умывать,

Кричать, по лужам бегать,

Спилить у стула ножки,

Не спать и не обедать,

Скакать верхом на кошке,

Крутить в часах пружину,

Пить воду из-под крана…

Я все позволю сыну,

Когда я взрослым стану!

Проверка: прыгать, валяться, рисовать, не умывать, бегать, спилить, скакать, крутить.

(слова – на доску)

Задание: выбрать 4 глагола и записать их во 2 лице ед.ч., окончание выде-

лить, спряжение указать

Взаимопроверка: обменяться тетрадями

карточки с глаголами переворачиваются

проверить работу соседа.

Учитель. Посмотрите, в одном небольшом стихотворении встретилось столько глаголов. Хороший работник всегда при деле. А по частоте употребления глагол занимает второе место после имени существительного.

Он помогает нам лучше понимать друг друга.

III Обобщение.

1. Игра «Передай сердечко»

- Как вы думаете, ребята, какому человеку легче прожить на свете? Знаете ли вы, что …

Тому в жизни все удается,

Кто улыбается и смеется.

На того дождик счастья льется,

Кто улыбается и смеется.

- Давайте и мы с вами улыбнемся. Передавая соседу это сердечко, называйте глагол неопределенной формы, как пожелание и произносите это слово-пожелание искренне от всего сердца, с улыбкой.

Учитель, передавая сердце первому учащемуся: «Я желаю тебе стремиться»

Далее по цепочке все учащиеся.

2. Рефлексия.

- Ребята, поистине глагол – необыкновенная часть речи. Он обозначает и действие предметов, и состояние предметов и изменение признаков.

Мне бы хотелось, чтобы вы подумали и закончили фразы, написанные на листах у вас

Экран.

Сегодня на уроке я понял(а), что …

- А что вы почувствовали на уроке?

Заключительное слово учителя.

Человек рожден для счастья, как птица для полета. Каждый стремится к счастью, как цветы тянутся к свету. Есть такое понятие – семейное счастье. Счастье для матери – это её ребенок. Счастье для ребенка – когда у него есть любящие и заботливые родители. Счастье для отца – это дом, семья, здоровые дети. Я желаю всем счастья, в том числе и семейного.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/265647-urok-russkogo-jazyka-v-4-klasse-po-teme-trudo