Элективные курсы Математика в экономике

«Математика в экономике»

для обучающихся 9 класса

Учебная программа по "Математика в экономике" включает три раздела:

Пояснительную записку,

Основное содержание с распределением учебных ча-

сов по разделам курса,

3. Последовательность изучения тем и разделов.

.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предлагаемый курс предназначен для реализации в 9 классах

общеобразовательной школы. Программа данного курса

ориентирована на рассмотрение отдельных тем математики, которые

применяются при решении задач экономического характера.

Курс рассчитан на 48 часов для учащихся 9 классов,

определивших собственный выбор дальнейшего

образования. Практически любая тема программы может быть развернута в

своеобразный модуль, в изучении которого учащиеся реализуют свои

познавательные интересы и получат необходимые знания и умения.

Курс «Математика в экономике» дополняет и развивает школьный курс

математики, осуществляет межпредметную связь с курсом экономики, а

также является информационной поддержкой выбранного профиля при дальнейшем обучении.

В процессе работы по изучению данного курса ученики овладевают

новыми знаниями, обогащают свой жизненный опыт, получают возможность

практического применения своих интеллектуальных способностей, развивают

свои коммуникативные способности, овладевают умениями, связанными с

работой с научной и справочной литературой.

Усвоение предметного содержания курса и сам процесс его изучения

становятся средствами, которые обеспечивают переход от обучения к

самообразованию.

Цели.

• Расширить возможности учащихся – выпускников школы к адаптации в

современном мире;

• Формировать у учащихся понимание роли математических знаний как

инструмента, позволяющего выбрать лучший вариант действий из многих

возможных;

• Развить интерес учащихся к изучению математики.

Задачи.

• Расширить научный кругозор учащихся.

• Обучать учащихся решению учебных и жизненных проблем,

способам анализа информации.

• Формировать понятие об экономико - математических методах.

• Рассмотреть практическое применение математических знаний в

современном мире.

• Увеличить объем математических знаний.

• Помочь учащимся в выборе профессии.

Ожидаемый результат.

• Сформировать у учащихся первичные навыки решения экономических

задач;

• Достичь повышения уровня самостоятельности учащихся при работе с

учебным материалом, умения обосновать свою точку зрения.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у школьников общеучеб-

ных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых

компетенций. В этом направлении приоритетами для курса "Математика в эко-

номике" на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

• использование для решения экономических задач различных матема-

тических методов.;

• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следст-

вия, доказательства, законы, теории;

• овладение адекватными способами решения теоретических и практи-

ческих задач;

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных

фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью, развитие способно-

сти понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач

различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением

предвидеть возможные результаты своих действий:

• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование,

определение оптимального соотношения цели и средств.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Используются следующие педагогические технологии:

•проблемное обучение, нацеленное на развитие познавательной

активности, творческой самостоятельности обучающихся, и предполагаю-

щее последовательное и целенаправленное выдвижение перед обучающи-

мися познавательных задач, разрешая которые обучающиеся активно ус-

ваивают знания;

•дифференцированное обучение, нацеленное на создание опти-

мальных условий для выявления задатков, развития интересов и способно-

стей, и предполагающее усвоение программного материала на различных

планируемых уровнях.

•активное (контекстное) обучение, нацеленное на организацию

активной учебной деятельности обучающихся, и предполагающее модели-

рование предметного и социального содержания ;

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Тематический план и содержание учебной дисциплины «Матема-

тика в экономике»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/265751-jelektivnye-kursy-matematika-v-jekonomike