Урок развития речи в 5 классе на тему «Текст и его признаки»

Конспект урока развития речи в 5 классе на тему «Текст и его признаки» составила Павлова Вера Николаевна, учитель русского языка и литературы высшей категории МБОУ «Уютненская средняя школа-гимназия» Сакского района Республики Крым.

Тема. Текст и его признаки.

Цели:

образовательная: формировать у обучающихся понятие о тексте на основе осознания его основных признаков, дать понятие о широкой и узкой темах текста;

воспитательная: способствовать формированию эстетического отношения к языку, стремлению к речевому самосовершенствованию;

развивающая: развивать умение связного устного высказывания, логическое мышление, мотивацию к обучению.

Планируемые образовательные результаты.

Предметные: знать понятие «текст», «тема» текста, применять полученные знания и умения в речевой практике.

Метапредметные: способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне.

Личностные: осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к родному языку, стремление к речевому самосовершенствованию.

Основные требования к ЗУН обучающихся.

Знать: что такое текст, его отличительные особенности, понятия «широкая» и «узкая» тема.

Уметь: определять тему текста, составлять текст по заданной теме.

Оборудование: учебник «Русский язык. 5 класс. В двух частях». Авторы: Л.М.Рыбченкова, О.М.Александрова, А.Г.Лисицын; Москва: «Просвещение», 2014 г., таблица «Текст. Признаки текст»; толковый словарь.

Основное содержание работы.

Организационный момент.

Речевая разминка

Звенит звонок, зовет звонок,

Пора нам начинать урок.

Усердно будем мы трудиться,

чтобы чему-то научиться.

Мотивация к деятельности.

1. Чтение учителем текста-рассказа Л.Н.Толстого.

Старик сажал яблони. Ему сказали: «Зачем тебе эти яблони? Долго ждать с этих яблонь плоды, и ты не съешь с них яблочка». Старик сказал: «Я не съем – другие съедят, мне спасибо скажут».

2. Анализ текста с записью ответов на доске.

- Сколько слов в этом рассказе? (32 слова).

- Можно ли данное высказывание назвать текстом? (Да, все предложения связаны по смыслу. Повествование можно озаглавить).

- В тексте нет заголовка, но его нетрудно сформулировать. Какие вы можете придумать заголовки? («Старик и яблони», «Как старик сажал яблони», «Зачем старик сажал яблони», «Спасибо скажут».)

- Какой заголовок выражает основную мысль высказывания? («Спасибо скажут»).

- На какие части можно разделить этот текст?

1 – Старик сажает яблони;

2 – старика спрашивают, зачем он сажает яблони;

3 – «спасибо скажут».

- Обратим внимание на то, в каких предложениях выражена мысль каждой части. (Мысль каждой части выражена в одном предложении, но первое состоит из трёх слов, второе – из 19 слов, третье – из 10 слов.)

- Части текста следуют в определённой логической последовательности друг за другом, где невозможно переставить местами ни одну из частей.

Работа по теме урока.

1. Блиц-опрос.

- О чём сегодня говорим на уроке?

- Какое высказывание можно назвать текстом?

- Назовите главные признаки текста.

2. Работа по таблице и с материалом учебника (стр. 10).

Признаки текста:

Наличие темы и основной мысли;

наличие или возможность заголовка;

связь предложений между собой по смыслу;

определённая логическая последовательность предложений;

использование слов, которые по-разному называют один и тот же предмет:

- синонимы;

- повторяющиеся слова;

- местоимения, наречия, союзы.

3. Работа над материалом упр. 12.

- Прочитайте фрагмент рассказа Ю.Ковалёва «Листобой».

- О чём этот текст? Какова его тема?

- Как вы думаете, почему осенний ветер называется листобой?

- Почему рассказчику захотелось сохранить его?

4. Работа над материалом упр. 14. Работа в группах.

- Прочитайте фрагменты из произведений Р.Погодина.

- Определите, с какой целью создан каждый текст:

рассказать о происходящих событиях –I группа;

описать окружающую обстановку, предмет, человека – II группа;

передать рассуждения героя – III группа.

5. Ознакомление с понятиями «повествование», «описание», «рассуждение» (стр. 12 учебника).

Упр. 16 стр. 12.

- Прочитайте фрагмент из рассказа Н.Носова «На горке».

- К какому типу речи относится этот текст?

Закрепление по изученной теме.

- Что такое текст? (Развёрнутое высказывание, состоящее из нескольких предложений, связанных по смыслу и грамматически).

- Какие признаки текста вы можете назвать?

- Назовите языковые средства связи предложений в тексте (синонимы, повторяющиеся слова, местоимения, наречия, союзы).

VI. Рефлексия.

Продолжи предложение:

Сегодня я узнал(а) …

Я выполнял (а) задания …

Я понял(а), что …

Теперь я могу …

Я приобрел …

Домашнее задание. П. 3. Упр. 17.

- От этого текста остались только начало и конец. К какому типу речи принадлежит пропущенный фрагмент текста?

- Что бы могло быть в середине?

- Составьте устный рассказ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/265817-urok-razvitija-rechi-v-5-klasse-na-temu-tekst