План-конспект урока на тему: «Планете Земля нужен друг, не так ли? Как защитить нашу планету?»

№

Этап урока

Время

Деятельность

учителя

Деятельность

учащегося

Примечание

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Организационный момент

Фонетическая зарядка

Речевая разминка

Развитие коммуникативных навыков и навыков аудирования

Физкультминутка

Активизация грамматических навыков

Подведение итогов урока

Домашнее задание

2 мин

3 мин

10 мин

5 мин

2 мин

15 мин

5 мин

3мин

We are going to start a new theme. It is also connected with our planet Earth. Open your books at page 40. Read the title of the Unit. Look at the photos and say what we are going to discuss ( As far as I understand we are going to speak about the Earth, how we can protect it).

– Today you will listen much, learn some more new words and learn to use the article “the”.

We will start with new the new words. First look at the blackboard. Try to read them in transcription.

Записьнадоске:

[prəˈtekt]

[pəˈlu:ʃən]

[weɪst]

[pəˈlu:t]

[ɪnˈvaɪərənmənt]

Now read them again after me.

Read the words and expressions in Ex.3, p.40. Translate them into Russian.

1.to protect from pollution –

2. protection of –

3. protective clothing –

4. chemical waste/waste paper –

5. to be polluted by –

6. air pollution/sea pollution –

7. antipollution laws –

8. to protect the environment –

9. the pollution of the environment – защита окружающей среды;

10.environmental problems/research -

It`s high time to answer my questions using new word expressions.

1. What must people protect the Earth from?

2. What kinds of pollution do you know?

3. What and where do people usually waste?

4. What must we do to protect the environment?

Look at the pictures attentively. These children try to protect the environment. They made up special notices. In pairs answer the questions from Ex.1, p. 40. Then listen to the tape recorder and check if you were right.

Stand up, sit down (встаем, садимся) Clap, clap, clap.(хлопаем в ладоши) Pointtothewindow, (показываем пальцем на окно) Pointtothedoor, (показываем пальцем на дверь) Pointtotheboard, (показываем пальцем на доску)

Point to the floor. (показываемпальцемнапол) Stand up, sit down (встаем,садимся) Clap, clap, clap. (хлопаем в ладоши)

Our planet is unique. It is full of natural riches such as oceans, seas, rivers, lakes, islands and mountains. Some of these geographical names are used with article «the» and some of them are not. So, we have to discuss grammar. Работапоучебнику. Ex.4, p. 41. Повторение правила «Употребление определенного артикля «the» с географическими названиями. Ex. 5,6, p.41 Выполнение упражнений в устной форме

What new words have we learnt? Give the examples of word expression with the new words. What proper names must be used with the definite article?. That’s all for today. Thank you very much. Your marks for

today…

Look at the board and write down your hometask: ex. 1, 2, p. 24 (Workbooks), ex. 1-3, p. 56 (Student’s Book).

Учащиеся читают тему раздела и тему первой секции. Называют тему урока.

Учащиеся догадываются о том, какие слова записаны на доске, затем повторяют их еще раз.

Учащиеся переводят выражения на русский язык и затем отвечают на вопросы.

1.защищать от загрязнения;

2. защита чего-либо;

3. защитная одежда;

4. химические отходы, бумажные отходы;

5. быть загрязненным чем-либо;

6. загрязнение воздуха/загрязнение моря;

7. законы против загрязнения;

8. защищать окружающую среду;

9. защита окружающей среды;

10. проблемы окружающей среды/исследование окружающей среды;

Ответынавопросы :

1. People must protect the Earth from pollution.

2. There is water pollution, air pollution, the pollution of the environment and there is also nuclear pollution. 3. People usually waste paper, chemicals, old things on the ground and into the water.

4. We must stop polluting the ground, the air, the water.

Учащиеся рассматривают картинки, а затем обсуждают их.

Учащиеся выполняют упражнения.

Учащиеся читают правило, выполняют упражнение в парах и записывают ответы в своих тетрадях. Затем они слушают аудиозапись и проверяют свои ответы.

Учащиеся высказывают свое мнение по уроку, говорят о трудностях.

Учащиеся записывают домашнее задание, задают вопросы.

Задание направлено

- на развитие умения анализировать тему, прогнозировать.

Задание направлено

- на развитие фонетических навыков.

Упражнение способствует расширению словарного запаса учащихся, развитию памяти, произносительных навыков.

Задание направлено на развитие творческих способностей учащихся, умения работать в парах, используя имеющиеся лексические навыки.

Упражнение направлено переключение внимания. Двигательная активность способствует расслаблению мышц.

Задание направлено на:

-формирование грамматических навыков

- закрепление грамматического материала по теме «Артикли с географическими названиями».

-закрепление лексики по теме «Артикли с географическими названиями»

-развитие коммуникативных навыков, навыков аудирования,

-на само- и взаимопровреку

Самоанализ деятельности учителя и учащихся на уроке

Задание направлено на развитие навыков самоконтроля,

- активизацию лексико-грамматического материала по теме «Артикли», «Экологические проблемы».