Конспект НОД «Животный мир Байкала»

Конспект интегрированного занятия «Животный мир Байкала»

Цель: создание условий для формирования у детей представлений о животном мире озера Байкал.

Задачи:

Образовательные: Продолжить знакомство детей с жителями озера Байкал-нерпой,голомянкой,омулем,бычком: их внешним видом, образом жизни. Формироватьу детей способность выделять существенные признаки животных

Развивающие: развивать произвольное внимание, наблюдательность, память ,воображение, речь.

Воспитывающие: воспитывать бережное к природе, дружеские отношения к одногруппникам

Материалы и оборудование: аудиомагнитофон, Флеш-накопитель с фонограммой «Звуки Байкала» ,с изображением нерпы в Нерпинарии,разрезные картинки рыб Байкала ,фотографии Байкала,нерпы,телевизор,клей,тряпочки,дощечки,камешки.

Предварительная работа: беседы об озере Байкал, рассматривание иллюстраций,фотографий с видами Байкала,рисование нерпы.

Ход занятия

1.Мотивация(1,5мин)

-Ребята, а что это за новая коробочка появилась у нас в группе(В центре природы коробочка серебристого цвета с новой игрой)

-Мне интересно ,что там, а вам? (Да)

(Ребята вместе с воспитателем открывают коробочку в которой лежат 3 конверта,

Конверты (красного, зеленого ,желтого цветов),в каждом конверте разрезные картинки рыбок(голомянки, омуля и бычка)

2.Основная часть(1,5 мин)

-Ребята, нам нужно собрать картинки ,чтобы узнать что изображено . Но сначала выбираете любую фишку и какому конверту она соответствует то задание и выполните. Вы согласны?

1.Анализ по подгруппам(3мин)

Воспитатель подходит к группе, которая первая справилась с заданием.

-Кто получился у вас?(Дети отвечают-голомянка)

-Что вы знаете о голомянке?(рождается мальком, прозрачная, без чешуи, на солнце тает, живёт только в холодной воде)

Вместе с этой группой переходят к другой.

-Ребята, а кто получился у вас?(Дети отвечают-омуль)

-Что знаете об омуле?(у омуля чешуя серебристого цвета)

-Что знаете про бычка?(как и у всех рыб есть голова,хвост,плавники ,глаза)

2.Проверка(2 мин)

-А давайте проверим правильно мы собрали рыбок(восп-ль достает со дна коробочки образцы, дети сравнивают)

-Ребята, а где эти рыбы обитают, в каком водоеме?(в воде,в Байкале)

-А сейчас ,ребята, давайте поместим своих рыб в среду обитания.

Из группы, где красный конверт идет-Даша, синий-Артем, зеленый-Маша.

(на мольберте 3 картины-природа-лес, небо-облака, вода-Байкал, дети помещают рыб в воду)

-Ребята, а кто еще обитает в Байкале?(Дети отвечают-нерпа)

-Нерпа очень умное животное и их можно научить танцевать, играть с разными предметами ,мячами ,кольцами. В Иркутске есть Нерпинарий ,где нерпы выступают. Хотите посмотреть?(Включаем видио-30 сек)

-Ребята, вам понравилось? А давайте мы с вами покружимся как нерпы. Возьмите игрушки. Раз, два, три покружись и в нерпочку превратись. Пока музыка играет нерпы в Нерпинарии выступают, а музыка затихает нерпы засыпают.Раз,два ,три покружись и в ребяток превратись.

-Ребята. вам понравилось в Нерпинарии?(ответы детей)

-А в Нерпинарии есть магазин сувениров. Вы хотите чтобы у нас в группе появились сувениры, которые мы с вами сами сделаем?(да)

-И сейчас мы с вами будем мастерами, которые наши камешки превратят в нерпочек .Рассаживаемся по своим местам.(На столах дощечки ,пластилин ,камешки ,стеки,фломастеры. Дети лепят глазки, носик, подрисовывают усики).

Итог

-Ребята, чем мы сегодня занимались? Что вам понравилось?

(Дети с вос-ем расматривают свои поделки и помещают своих нерпочек на макет Байкала)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/265914-konspekt-nod-zhivotnyj-mir-bajkala