Проект «Формирование патриотических чувств старших дошкольников через культуру и традиции народов Мордовии»

МАДОУ «Детский сад № 42»

Проект: «Формирование патриотических чувств старших дошкольников через культуру и традиции народов Мордовии».

Подготовили воспитатели:

Паленова А.Н; Милкина Ю.С.

Саранск 2017

Проект: «Формирование патриотических чувств старших дошкольников через культуру и традиции народов Мордовии».

Проблема

В последнее время проблема сохранения традиционной культуры народа считается одной из самых актуальных проблем социального формирования, так и в современных условиях она приобретает особое значение. По этой причине детям необходимо знать и изучать культуру своего родного края. Непосредственно акцент на знание истории своего края, народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в дошкольном возрасте, зачастую остаются в памяти человека на всю жизнь. Изучение культурных традиций народов Мордовии убеждает, как важны семья, образовательное учреждение, в которых хранят и развивают свою исконно русскую, мордовскую самобытность.

Цель проекта: Формирование патриотических чувств детей старшего дошкольного возраста, через культуру и традиции народов Мордовии.

Задачи.

Образовательные:

-содействовать накоплению опыта о природе, культуре, традициях родного края;

-расширить знания детей о родном городе: история, символика, достопримечательности;

- познакомить детей с особенностями национальных костюмов: мужского и женского, с разновидностями орнамента;

- привлечь родителей к проектной деятельности;

Развивающие:

- развивать у дошкольников любознательность, наблюдательность;

- расширять словарный запас детей;

- развивать интерес к культурному наследию народов Мордовии.

Воспитательные:

- воспитывать любовь к родному краю, умение видеть прекрасное, гордиться им;

- воспитывать уважительное отношение к культурному наследию своего народа;

- воспитывать толерантное отношение к другим национальностям.

Гипотеза.Проживая в Республике Мордовия, среди мокши, эрьзи, русских и татар, мы и наши дети не знаем традиции и обычаи своего народа. В процессе реализации проекта дошкольники получают знания о культуре, традициях и всевозможных разновидностях мордовского, татарского и русского национального костюма, дети приобретают знания об истории родного города, символике, достопримечательностях Мордовии.

Актуальность и новизна.

Любовь к родному городу и родной стране, к близким людям, к детскому саду, играют огромную роль в становлении личности ребенка.

В настоящее время идет переосмысление первоосновы патриотического воспитания: идея гражданственности и воспитания патриотизма, приобретает все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Инновационные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции общественных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании детей рассматривают национально – региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному краю, природе, культуре Мордовии.

Знакомство детей с родными местами: географическими, природными, с историко-культурными, национальными особенностями формирует у дошкольников, такие черты характера, которые помогут им стать гражданином и патриотом своей Родины. Система многонационального образования стало основой воспитательного потенциала Федерального Государственного Образовательного Стандарта. Основным учреждением многонационального образования является дошкольное учреждение, так как именно здесь общей основой воспитания и обучения является овладение родной и русской речью, духовно-нравственное развитие с принятием моральных норм и национальных ценностей. Новизна проектазаключается в современных теоретических подходах к проблеме воспитания патриотическихчувств, уважения к другим национальностям у детей дошкольного возраста.

Исследовательские методы.

Изучение и анализ психолого-педагогической, методической и учебной литературы по проблематике исследования.

Словесные:беседа, чтение стихов, рассказов, малых форм фольклора, пересказ, рассказ, обсуждение, заучивание наизусть.

Наглядные: рассматривание произведений живописи, иллюстраций, картин, открыток, демонстрация презентаций.

Практические:игры (дидактические, подвижные, театрализованные, сюжетно-ролевые, музыкально-фольклорные), игровые ситуации, выставки и конкурсы.

Методическое обеспечение

Демонстрационный и дидактический материал.

Методическая литература.

Методические пособия и комплекты «Народное творчество - детям», «Народный костюм».

Участники проекта:дети старшей группы, педагоги групп, педагоги дополнительного образования, музыкальный руководитель, родители.

Тип проекта:информационно-творческий

Вид проекта:краткосрочный.

Условия реализации проекта:

Наличие в достаточном количестве демонстрационного материала.

Знание педагогом современных подходов в работе с родителями.

Наличие комфортной обстановки для проведения занятий и других видов деятельности.

Структура проекта.

Этапы проведения и реализации:

Информационно-накопительный.

-Изучение интереса детей для определения цели и задач проекта;

- Сбор и анализ литературы для взрослых и детей;

Организационно-практический

Проведение цикла познавательных занятий, на темы: «Моя Мордовия».

Оформление альбомов “Достопримечательности моего города»

Оформление дидактических игр:

- дидактическая игра «Народы, как одна семья, хотя язык их разный»;

-дидактическая игра «Путешествие» (карта-путешествие по территории Мордовии, России и Татарстана).

Аппликация: украшение фартука русским ,татарским, мордовским узорами.

Экскурсии: по родному городу совместно с родителями.

Разучивание стихов песен на русском , мордовском, татарском языках.

В группе имеется национально-региональный уголок, который содержит наглядный дидактический материал о стране, событиях, людях.

– подготовлены консультации для родителей ;

– проведены совместно с музыкальным руководителем мероприятия: «Моя Мордовия»;

– дети совместно с родителями изготовили родословные древа своих семей.

– для знакомства с бытом и традициями народов нашей республики в ДОУ создан мини-музей;

-экскурсия по родному городу.

В нашем саду прошли «Недели национальной культуры», детям были представлены сказки русского ,татарского , мордовского народа.

На завершающем этапе проекта была проведена выставка « Моя родословная».

План работы над проектом

Теоретическая значимость

Сотрудничество ДОУ с семьёй — это взаимодействие педагогов с родителями, оно направлено на обеспечение единства и согласованности воспитательных воздействий.

Дошкольный возраст является сензитивным для формирования всех нравственных качеств, в том числе и толерантности. В условиях воспитания современной семьи вырастает новое поколение детей, не умеющих выстраивать отношение со сверстниками, со старшим поколением.

Одним из важных звеньев по воспитанию основ толерантности у дошкольников является взаимодействие педагогов и родителей детей.

Родители являются первыми и основными воспитателями детей, и невозможно сформировать толерантность у ребенка, как и любое другое качество, если они не являются союзниками педагогов в решении этой проблемы. В основе взаимодействия педагогов и родителей лежат принципы взаимного доверия и уважения, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.

Работа педагога с родителями подразумевает:

1. Оформление информационных стендов по данной проблеме;

2. Выпуск памяток, буклетов;

3. Разработка методических рекомендаций, консультаций;

4. Проведение родительских собраний;

5. Экскурсии по родному городу совместно с родителями.

6. Организация фотовыставок;

7. Недели культуры различных народов.

Данный проект был разработан в рамках МАДОУ «Детский сад №42» с детьми старшего дошкольного возраста в совместной деятельности педагога и ребенка (подгруппы детей); самостоятельной детской деятельности; деятельности детей и родителей.

В процессе реализации проекта мы пришли к выводу, что подобные занятия, игры, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений.

Взаимодействие с семьями воспитанников является важным фактором по формированию толерантности у дошкольников и помогает на более высоком уровне развиться у них нравственным качествам.

Систематизация знаний о разнообразии и общности культур представителей разных  национальностей.

Когда у детей накоплен определённый запас знаний, проводится работа по систематизации этих знаний и представлений о национальных культурах разных народов. В этих целях проводятся праздники и развлечения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/265919-proekt-formirovanie-patrioticheskih-chuvstv-s