Урок русского языка в 3 классе: изучаем имена существительные третьего склонения

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

1. Самоопределение к деятельности

Организационный момент

-Здравствуйте ребята! Сегодня у нас с вами необычный урок, к нам пришли гости.

Давайте начнём свой урок с того, что сделаем друг для друга приятное: подарим друг другу улыбку, чтобы она нам помогала в течение всего урока ( повернулись друг к другу и улыбнулись, повернулись к гостям и также подарили им свои улыбки)

-А теперь тихонько сядем и начнём наш урок.

Подготовка класса к работе.

Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2. Постановка учебной задачи

- Ребята, давайте определим, чем мы с вами сегодня будем заниматься на уроке, чему научимся. В этом нам помогут слова, написанные на доске.

Тетрадь, рожь, пень, печь.

- Исключите лишнее слово и объясните свой ответ.

- Кто догадался, какой будет тема урока?

-Ребята, как вы думаете, почему я взяла именно имена существительные 3 скл и 2 скл? ( на конце ь)

-Чему мы будем учиться сегодня на уроке?

- Но сначала давайте начнём наш урок с минутки красивого письма.

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.

- Мы будем говорить о третьем склонении имён существительных.

( учиться писать безударные падежные окончания имён существительных 3 склонения, отличать сущ 3 скл от сущ 2 скл).

Регулятивные: целеполагание;

познавательные: постановка вопросов;

познавательные:общеучебные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические: формулирование проблемы

3. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Интеллектуальная разминка

Вопросы:

Что называется именем существительным?

Какие вы знаете постоянные признаки существительных?(род, склонение, одушевленное/неодушевленное)

Какие вы знаете непостоянные признаки существительных?

Какая форма слова для имени существительного является начальной?

Что такое окончание и для чего оно служит?

Что такое падеж?(изменение одного и того же слова по команде вопросов)

Сколько падежей в русском языке? Назовите их?

Имена существительные какого падежа отвечают на вопросы о ком? чём?

Имена существительные какого падежа отвечают на вопросы кого? чего?

Что такое склонение?

Какие существительные относятся к 1 склонению?

Какие существительные относятся ко 2 склонению?

Какие существительные относятся к 3 склонению?

Отвечают на вопросы

познавательные: логические

4. Первичное усвоение новых знаний. Постановка проблемы

Знакомство с новым устойчивым выражением стр125

Работа в группах

Упр.117 стр 126

Перед нами проблема. Как правильно написать безударное окончание? Какое слово вам поможет?

- Какой вывод можно сделать? (Можно проверять безударные окончания имён существительных 3 склонения по слову степь, а можно воспользоваться плакатом).Вывод(Плакат)

- Оцените себя за выполнение этого задания. Поставьте себе отметку в листке контроля.

Регулятивные: планирование, прогнозирование; логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование;

коммуникативные - инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

5. Первичное закрепление

Упр. 118 стр.127( в парах)

- Давайте проверим и оценим работу товарища и поставим ему оценку в листок контроля.

Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; коммуникативные: управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка действий партнёра

6. Самостоятельная работа

с самопроверкой по эталону

Организует деятельность по применению новых знаний.

Упр 119 стр127

Самостоятельная работа. Осуществляют самопроверку, пошагового сравнения с эталоном.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение

7. Рефлексия деятельности

(итог урока)

Чему научились на уроке?

-Как проверить безударное окончание существительного?

- Всё ли понравилось на уроке?

- Кого бы вы похвалили?

- Кому помогли?

Я всё сделал сам, со всеми заданиями справился, мне было интересно.

Я работал хорошо, но не всё получилось, мне было интересно, но трудно

Я старался, но многое не вышло, я очень устал

Я очень довольна вашей работой.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия; личностные:смыслообразование