Организация деятельности в ДОУ по формированию основ безопасного поведения у дошкольников

Аналитическая справка по результатам тематической проверки:

«Организация деятельности в ДОУ по формированию основ безопасного поведения у дошкольников»

На основании плана деятельности в соответствии с приказом от 01.03.2017 №16 «О проведении тематического контроля» с целью изучения состояния организации деятельности в ДОУ по формированию основ безопасного поведения у дошкольников, в периодс 20.03.2017г. по 31.03.2017 г., была проведена тематическая проверка в дошкольных группах детского сада комиссией в составе: заведующего (Ф.И.О.), старшего воспитателя (Ф.И.О.), воспитателя (Ф.И.О.).

Тематический контроль включил в себя:

анализ условий и предметно-развивающей среды ДОУ;

изучение планирования, документации;

изучение организации образовательного процесса;

анализ взаимодействия с семьей.

В ходе тематической проверкивыявлено:

Содержание образовательного процесса в ДОУ по формированию основ безопасного поведения у дошкольников выстроено в соответствии с основной общеобразовательной программой МБДОУ разработанной в соответствии с ФГОС ДО на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, cогласно годовому плану деятельности ДОУ.

В старшей и подготовительной группе реализуется парциальная программа Н.Н. Авдеевой «Безопасность» в направлениях: -ребенок и другие люди;-ребенок и природа;-ребенок дома;-здоровье ребенка;-эмоциональное благополучие ребенка;-ребенок на улицах города.

Образовательная деятельность в группах строится согласно перспективному, тематическому и календарному планированию. Документация по планированию составлена на основе принципа комплексно-тематического построения образовательного процесса с ведущей игровой деятельностью. На момент проверки единая тема недели по безопасности отражается в подборе дидактических материалов, находящихся в игровых центрах ОБЖ , в организуемых воспитателем видах деятельности с детьми и формах работы. Документация по планированию соответствует программным требованиям и возрастным особенностям детей, ведется регулярно, на момент контроля находилась на рабочем месте и в заполненном состоянии.

Календарное планирование ведется по блокам: самостоятельная деятельность детей, совместная деятельность детей с педагогом, индивидуальная работа с детьми, взаимодействие с родителями.

Прослеживается планирование разных форм организации деятельности с детьми по ОБЖ: образовательные ситуации; ситуативные и тематические беседы ( «Наши помощники», «Азбука безопасности», «Если ты дома один», «Лекарства», «Безопасность в природе», «Ядовитые растения», «Безопасность на воде», «Правила безопасного поведения») , ситуативные беседы по сказкам «Красная шапочка», «Колобок», «Кошкин дом»), игровая деятельность: дидактические («Элетроприборы»,» «Опасно-не опасно», «Моя квартира», «Волшебные телефоны» и др.) и сюжетно-ролевые игры («Регулировщик», «Пожарные», «Служба спасения» и др); обыгрывание опасных ситуаций; учтена индивидуальная работа с детьми, чтение художественной литературы, взаимодействие с родителями ( консультации и рекомендации по темам «Безопасность вашего ребёнка всегда и везде», «Правила дорожные знать всем положено!»). Педагоги методически грамотно распределяют деятельность детей в течение дня, учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей.

Рекомендации:планировать и проводить досуги и развлечения по ОБЖ, целевые прогулки.

Анализпредметно-развивающей среды показал, что все пространство групповых помещений активно  используется  педагогами для всестороннего развития детей. Предметно-развивающая среда в группах соответствует гигиеническим и эстетическим требованиям; выполняет образовательную, развивающую, воспитательную, коммуникативную функции; обеспечивает свободный выбор детьми игрового материала; позволяет организовать как совместную, так и самостоятельную деятельность детей.

В соответствии с требованиями программы к организации предметно-развивающей среды в пределах пространства групп оборудованы центры по безопасности с учетом возрастных особенностей детей для организации детской деятельности. На момент проверки содержание развивающей среды в группах было представлено дидактическим и игровым материалом по теме «Неделя безопасности». По обозначенной теме были размещены в центрах ОБЖ иллюстративный материал, художественная и познавательная литература, игровой материал по отработке практических навыков: настольно-печатные игры («Пожарная безопасность», «Правила дорожного движения», «Выбери нужное», «Часы осторожности», «Четвёртый лишний», «Говорящие знаки», «Дорожная азбука», домино, лото и др.), атрибуты для сюжетно-ролевых игр по ОБЖ («Пожарники», «Электроприборы», «Перекресток», «Регулировщик», «Автозаправка», «Больница» и др.), театрализованные игры. Все предлагаемые детям игры педагогически целесообразны и соответствуют возрасту детей. В группах представлены макеты по ПДД, наборы игровых транспортных средств, дорожных знаков, светофоров. Имеется подбор необходимогометодического материала: картотеки игр подвижных , дидактических и сюжетно-ролевых игр по ОБЖ, плакаты, демонстрационный и наглядный. В центре творчества были оформлены коллективные и индивидуальные работы по теме «Безопасность».

Воспитателям старшей и подготовительной групп необходимо дополнить игровой материал по пожарной безопасности и ПДД, макеты, дидактические и настольно-печатные игры, картотеки игр по ОБЖ в соответствии с возрастом детей.

В ходе тематической проверки просмотрена организованная образовательная деятельность. Объем образовательной нагрузки детей, соответствует санитарно – гигиеническим нормам (СанПиН 2.4.1.3049-13). Перерывы между ООД соответствуют 10 минут.

В ходе тематической проверки просмотрена организованная образовательная деятельность. Объем образовательной нагрузки детей, соответствует СанПиН 2.4.1.3049-13. В результате организованной деятельности дети познакомились с источниками опасности в быту, с необходимыми действиями в случае опасности; учились различать опасные предметы; были сформированы представления о мерах предосторожности разных ситуациях и возможных последствиях их нарушения, о способах безопасного поведения.

Анализ ООД в подготовительной группе показал хорошую подготовку к занятиям воспитателя (Ф.И.О.). 13.02.2017г. была просмотрена образовательная деятельность в игровой форме (КВН) по познавательному развитию по теме «Умники и умницы». Занятие проведено методически грамотно, носит насыщенный и содержательный характер. Для активизации внимания и лучшего усвоения темы были продемонстрированы практические способы работы с детьми (поисковая деятельность, проблемные ситуации и вопросы), которые побуждали детей делать элементарные выводы, сравнения. Используемый демонстрационный дидактический материал имел эстетический вид, был интересен, понятен и доступен детям, вызывал желание выполнять задания. Педагог умело регулировала поведение детей, сохраняя их интерес в течение всего занятия.

14.02.2017г. была просмотрена образовательная деятельность в старшей группе по теме «Огонь друг или враг» (Ф.И.О.). Воспитателем были реализованы поставленные цели, содержание занятия соответствовало намеченным целям. Были созданы необходимые условиядля проведения ООД, подобран соответствующий демонстрационный материал. Положительный результат был достигнут благодаря реализации эффективных методов и приемов, активизирующих познавательную активность детей на протяжении всего занятия. Педагогу были даны рекомендации по организации рефлексии.

Из просмотренных занятий следует, что работа по ОБЖ в ДОУ ведется систематически, целенаправленно и планомерно. У детей сформировано представление о том, как выглядит опасность и почему она возникает, дети умеют находить решение в сложных ситуациях.

С целью соблюдения детьми норм и правил безопасного поведения работа по формированию ОБЖ у детей охватывала все виды детской деятельности. Педагоги знакомили детей с основными правилами безопасного поведения дома, на улице и в детском саду. Полученные знания дети пропускали через продуктивную деятельность, закрепляли на прогулке, в беседах по иллюстрациям, сюжетным картинам; проводились «минутки безопасности», воспитатели вовлекали детей в решение проблемных игровых практических ситуаций, которые несут в себе опасность.

Во всех группах была организована игровая деятельность: дидактические игры (словесные, настольно печатные: «Четвертый лишний», «Хорошо - плохо», «Если случится беда?», «Что нужно для пожарного щита?» и др.), которые ставят перед детьми задачу использовать имеющиеся знания и делать правильные выводы. Общение детей в игровых ситуациях, «проговаривание» правил поведения, имитация действий с потенциально опасными бытовыми предметами дали возможность формировать опыт безопасности в быту.

Так же уделялось внимание чтению литературных произведений («Кошкин дом», «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое» С.Я. Маршака, Л. Толстой «Пожарные собаки»; Г.-Х. Андерсен «Сказка про спички»; Т.Нуждина «История спички»; «Электрическая лампочка»), что заставляло детей задуматься, почувствовать и проанализировать разные опасные ситуации.

Применение ИКТ позволило использовать разные способы подачи материала по ОБЖ. Использование мультимедийных презентаций даёт возможность наглядно продемонстрировать детям события и явления реальной жизни. С этой целью разработан и подобран цикл презентаций для занятий с детьми: «Пожар в лесу», «Кто работает с огнем», «Безопасность дома», «Убережем детей от беды» и др. Также был реализован проект в подготовительной группе ««Безопасность всегда и везде»»

Можно отметить и положительную работу по взаимодействию с родителями. В родительских уголках был размещён наглядный информационный материал по ОБЖ в виде папок-передвижек, консультаций, ширм, буклетов («Один дома», «Как уберечь себя от пожара?», «Безопасность в быту», «Безопасное кресло» и др.). Была оформлена тематическая выставка совместных детских работ с родителями «Безопасность и ребёнок». Воспитателям средней группы (Ф.И.О.) даны рекомендации по эстетичному оформлению наглядной информации для родителей по ОБЖ.

На основании проведенного тематического контроля можно сделать следующие выводы:

В ДОУ созданы определенные условия для организации работы с детьми по ОБЖ. Однако для ознакомления детей с представлениями по ОБЖ недостаточно настольно-печатных игр, развивающих пособий.

Планирование обучающих занятий, совместной деятельности педагога и детей, индивидуальная работа по ОБЖ воспитателями осуществляется последовательно с усложнением задач и содержания программного материала.

В процессе образовательной деятельности с детьми воспитатели используют разнообразные методы и приемы руководства. Вследствие чего, воспитанники имеют представления о правилах поведения на улице и дороге, дома, в быту, в природе. Знания детей соответствуют возрасту и отвечают программным требованиям.

В работе с семьями воспитанников проводится работа по пропаганде знаний по ОБЖ. В группах оформлены информационные стенды по теме, имеются наглядные папки. Однако, недостаточно используются досуговые формы.

Рекомендации:

1.Дополнить предметно-развивающую среду по ОБЖ в группах в соответствии с возрастом детей.

Ответственные: воспитатели групп

Срок: в течение года

2. В информационных стендах для родителей воспитателям (Ф.И.О.). обновить и дополнить консультационный материал.

Ознакомлены:____________ (Ф.И.О. педагогов)

Заведующий МБДОУ__________(Ф.И.О.)

Старший воспитатель____________(Ф.И.О.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/266328-organizacija-dejatelnosti-v-dou-po-formirovan